1、附件 1：全国优秀教育硕士专业学位论文推荐表单位名称： 填表日期：2011 年 11 月 1 日论文题目 词汇的文化内涵和高中英语词汇教学 作者姓名 论文答辩日期 学科专业方向商三英 2008 年 1 月 学科教学（英语）试论英语双重活动教学中交际能力与语言知识的结合2006 年 1 月；太仓教育.“高中英语双重活动教学策略的研究与实验” 2002 年-2006 年；苏州市教育科学“十五”规划课题转变教学观念 激活英语课堂 考试周刊 2008 年第 32 期任务型教学在高中英语阅读课的实践与思考获 2008 年度苏州市优秀外语教育论文三等奖发表学术论文(题目，刊名,时间，社会影响) 英语词块教
2、学理论下课堂自主学习能力的培养江苏省课题，将在2011 年 11 月底结题论文所产生的实际影响(对作者工作及所在单位工作)2007 年苏州市中小学教师解题基本功竞赛三等奖2007 年园区高中英语教师解题基本功竞赛二等奖2007 年园区高中英语教学研讨执教公开课2008 年园区评优课二等奖2008 年园区第三中学第三届青年教师优秀课评比一等奖2007 年苏州工业园区第三中学年度考核优秀2008 年指导毛诗怡获苏州市中学生英语能力竞赛毛诗怡三等奖2010-2011 澳大利亚昆士兰科技大学攻读 TESOL 硕士学位出版专著(名称、出版社、出版时间)攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关
3、的成果获奖项目(名称、等级及时间）中文论文摘要(论文选题的意义,论文运用的主要研究方法,主要研究成果,主要参考文献)近年来跨文化交际学的研究成果不断地被应用于英语语言教学,并成为提高语言教学有效性研究提供了有益的理论基础.本文分析了当前高中英语词汇教学的现状极其存在的问题，指出将文化教学引入词汇之中的必要性，并在一年的实践研究中证明了在高中英语词汇教学中导入文化必要性及使用的方法与效果。通过本实验研究得出如下结论：1）在高中英语教学中，可以通过归纳对比的方式进行文化输入；2）在高中英语词汇教学中导入文化可以提高学生的跨文化交际能力；3）在高中英语词汇教学中导入文化可以提高学生的英语成绩。本文第
4、一章分析了高中英语词汇教学的现状以及新课标对高中英语词汇教学的要求，第二章从文化与语言的关系出发，阐述了跨文化交际对高中英语教学的影响。第三章讲述了词汇教学与跨文化交际的结合，词汇作为英语语言重要的组成部分，承载着丰富的文化信息，因此在词汇教学中尤其要注重文化知识的导入。第四章讲述笔者在苏州某普通高中进行的词汇教学与跨文化交际结合的实证研究。第五章通过对实验数据的分析，指出在词汇教学中导入文化知识的必要性，不仅可以促进学生学习英语的兴趣，提高学生的水平测试成绩，同时通过文化知识的学习可以提高学生的跨文化交际能力。第六章对研究做出结论，反思研究的问题所在以及有待深入之处，并对今后的研究提出建议。
5、【关键词】：跨文化交际 文化导入 词汇教学 高中英语 专家推荐理由论文的选题对高中英语词汇教学具有很好的指导意义，所提出的理念有较强的理论依据，并能结合教学实验加以论证，指出有效的英语词汇教学途经，其结论可信可行。论文结构紧密，层次分明，行文规范，用语准确，引用合理，实验过程和方法客观可信，数据分析严谨。 对如何让学生在英语词汇学习时既提高词汇学习效率，又增强跨文化交际能力作了有益的探索。专家签字 王世静单位推荐意见 学位评定委员会分会主席（签章）： 单位公章年 月 日说明：学科专业方向包括教育管理、教育技术、小学教育和学科教学，其中学科教学要说明具体方向，如学科教学（数学） 。本表可复印、附
6、页。2008 年度专业硕士学位论文 学校代码：10269学 号：JS61040104034在高中英语词汇教学中导入文化知识的研究院 系： 外语学院英语系 专 业： 教育硕士 研究方向： 学科教学（英语） 指导教师： 王世静 副教授 申 请 人： 商三英 2008 年 8 月华东师范大学专业硕士学位论文 在高中英语词汇教学中导入文化知识的研究Academic Master Degree paper in 2008 University Code: 10269Number: JS61040104034A Study on Input of Culture in Vocabulary Teachin
7、g in Senior High SchoolsDepartment：Foreign Languages College, English departmentMajor： Master of EducationDirection： Teaching Methodology(English)Supervisor： Wang Shijing (Associate Professor)Applicant： Shang Sanying Completed in August, 2008华东师范大学专业硕士学位论文 在高中英语词汇教学中导入文化知识的研究学位论文独创性声明本人所呈交的学位论文是我在导师
8、的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。 作者签名： 日期： 学位论文授权使用声明本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有 权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。 学位论文作者签名： 导师签名：日期： 日期：
9、 华东师范大学专业硕士学位论文 在高中英语词汇教学中导入文化知识的研究商三英 硕士学位论文答辩委员会成员名单姓名 职称 单位 备注主席华东师范大学专业硕士学位论文 在高中英语词汇教学中导入文化知识的研究目 录第一章 问题的提出11.1 高中英语词汇教学现状与问题11.2 新课标对词汇教学的要求31.3 新课标对跨文化意识的要求4第二章 跨文化交际及其对英语教学的影响62.1 文化62.2 语言72.3 语言的交际功能82.4 文化与语言82.5 跨文化交际92.6 跨文化交际对英语教学的影响10第三章 词汇教学与跨文化交际的契合123.1 思维方式的不同造成词汇上的差异123.2 词的字面意义
10、和涵义123.3 称呼语的差异133.4 社交礼节上用词的不同133.5 动物词文化内涵的差异143.6 色彩词用语的差异143.7 因地理环境造成的词的文化内涵的差异153.8 植物词汇文化的差异16第四章 文化教学与词汇教学相结合的实证研究174.1 实验目的174.2 实验对象184.3 实验方法184.4 实验内容204.5 词汇教学中导入文化的方法214.6 教案实例27第五章 实验结果和分析32华东师范大学专业硕士学位论文 在高中英语词汇教学中导入文化知识的研究5.1 实验结果分析325.2 实验结果对英语教学的启示335.3 在词汇教学中导入文化知识的对策41第六章 结论446.
11、1 结论446.2 尚未解决问题及不足之处446.3 对今后研究的建议456.4 结束语45参考文献47附录一50附录二51附录三54附录四56致谢57华东师范大学专业硕士学位论文 在高中英语词汇教学中导入文化知识的研究中文摘要近年来跨文化交际学的研究成果不断地被应用于英语语言教学，并为提高语言教学有效性研究提供了有益的理论基础。本文分析了当前高中英语词汇教学的现状极及存在的问题，指出将文化引入词汇教学之中的必要性，并在一年的实践研究中证明了在高中英语词汇教学中导入文化的必要性及使用的方法与效果。通过本实验研究得出如下结论：1）在高中英语词汇教学中导入文化可以提高学生的跨文化交际能力；2）在高
12、中英语词汇教学中导入文化可以提高学生的英语成绩；3）在高中英语教学中，可以通过归纳对比的方式进行文化输入。本文第一章分析了高中英语词汇教学的现状以及新课标对高中英语词汇教学的要求，第二章从文化与语言的关系出发，阐述了跨文化交际对高中英语教学的影响。第三章讲述了词汇教学与跨文化交际的结合，词汇作为英语语言重要的组成部分，承载着丰富的文化信息，因此在词汇教学中尤其要注重文化知识的导入。第四章讲述苏州某普通高中进行的词汇教学与跨文化交际结合的实证研究。第五章通过对实验数据的分析，指出在词汇教学中导入文化知识的必要性，不仅可以促进学生学习英语的兴趣，从而提高学生的水平测试成绩，同时通过文化知识的学习可
13、以提高学生的跨文化交际能力。第六章对研究做出结论，讨论本研究尚未解决的问题及不足之处，提出对今后研究的建议。【关键词】：跨文化交际 文化导入 词汇教学 高中英语 华东师范大学专业硕士学位论文 在高中英语词汇教学中导入文化知识的研究AbstractIn recent years， theories of cross-cultural communication have been constantly applied to teaching of English language and have produced encouraging results. This thesis analyse
14、s the present situation of vocabulary teaching in senior high schools and points out the necessity of integrating culture knowledge to vocabulary teaching. After a years experimental research, it is proved that introducing culture to vocabulary teaching is not only necessary, but also possible. In a
15、ddition, relevant methods and its effects are tested. Based on the research, the following conclusions are made：1）The input of culture in vocabulary teaching can improve the students communicative competence；2）The input of culture in vocabulary teaching can help improve the students English proficie
16、ncy in general；3）The comparative approach can be adopted to input culture into English teaching in senior high schools.This thesis consists of six chapters. Chapter One focuses on the present situation of vocabulary teaching in senior high schools and the requirements of the New Curriculum. Chapter
17、Two discusses the relationship between culture and language and traces down the influence of cross-cultural communication on language teaching. According to the analysis above, Chapter Three puts forward the view that it is significant to combine vocabulary teaching with cross-cultural communication
18、. Being a very important part of language, vocabulary has rich loads of cultural information. Therefore， it is of vital importance to input culture in vocabulary teaching. Chapter Four deals with the experimental research on the input of culture in vocabulary teaching, which took place in a senior h
19、igh school of Suzhou. Chapter Five analyses the results of the research and proves the necessity of inputting culture in vocabulary teaching in senior high schools because it can not only improve the students English proficiency by enhancing the students interest in learning English but also improve the students communicative competence. The last chapter concludes the research, pointing out some unsolved problems and putting forward some suggestions for future research.
