1、你也能当发明家活动背景：在“科技是第一生产力” “创新是民族进步的灵魂”的号角中，越来越多的人投入到“科技、创新”的大潮中。作为以培养创新人才为目的的教育，特别是要从娃娃抓起的小学教育，更是首当其冲，我校“科技节”越来越火就是个很好的例子。为了让更多的孩子有着“我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实”的理想，也为了让更多的孩子参与到发明创造中来， 我选择了六年级下册第四单元发明创造活动做为课题研究的内容。活动内容：本次活动主要是通过让学生对生活中的一些问题想出妙点子，对学生创造思维的训练，同时鼓励学生大胆地进行小发明小制作的实践。活动目标知识与能力：1、通过读一读、议一议、找一找、做一做等
2、小发明、小创造活动，依据学生年龄特征和具体活动目的，进行发散思维与辐合思维、形象思维与抽象思维、直觉思维与分析思维的训练，并注重培养学生的创造性想象能力。2、在重视创造性思维训练的同时，教师要注重对学生创造技能与创造方法的培养，并采取行之有效的训练策略，使学生能够创造性地解决某些问题，给学生创设一些实践机会，提高学生的动手能力、操作能力。3、通过指导学生进行简单的小发明活动，对现有物进行改良，培养学生细致入微的观察能力、能做出创造性设想并付诸行动的能力，包括实验能力、创造成果的表述、表现能力及相关的知识技能等。4、学生感受到生活时时处处存在着发明创造的机会，提高学生发现和体验生活的能力，培养学
3、生创造性思维能力。促使学生综合运用学过的知识解决一些身边的问题。过程与方法目标：1、通过 “发明改变我们的生活” 、 “生活处处有发明”等活动，让学生消除对发明的畏惧感，体验发明在生活中给我们带来的变化和享受。2、在学生喜闻乐见的活动中，注意激发和培养学生的创造意识、创造动机，渗透创造情感和思想教育，注重塑造学生的创造个性品质。3、让学生尝试进行小发明、小创造，能够在不断地攻克难关中获得自信和乐趣。4、学生学会科学地思考问题，并能为解决某一问题主动去获取知识。情感态度与价值观目标：1、在小发明大天地中，努力营造一种民主、和谐、融洽的师生关系，表达和行为的自由，无失败恐惧感，提供心理安全的环境和
4、非惩罚性的措施。2、通过小发明实习、小发明活动的逐步深入，引领学生养成学以致用、手脑双挥的习惯，充分发挥学生个性特长和思维想像，学会自行设计、制作小发明的基本技能，从而培养学生的创新精神和实践能力。3、通过学习、设计和制作小发明，尽可能创造出一些有实用价值的作品，应用于生活之中，培养为他人服务、为社会服务的责任感，并试图让学生懂得，一切知识和发明创造既是个人的更是社会的。4、在活动中使学生学会与他人合作活动准备1教师准备：（1）掌握一些有关科学小设想的方法，掌握一些小发明小制作的案例。（2）了解指导学生进行小发明小制作的有关方法；了解有关进行科学设想的一些思考方法。2学生准备查找相关资料，了解
5、一些妙点子、小发明的案例。课时安排：45 周。（1）选题阶段：一周（2）实施阶段：二三周（3）成果交流评价阶段：一周总体框架与编写意图确定活动主题 活动与体验 小探究 什么是小发明 一起想个妙点子 展示与评价 与大家交流妙点子、小发明 书包的新设计 拓展与创新 设计说明本次活动分为四个阶段：第一阶段成立课题小组，做好小组计划；第二阶段指导学生开展课题研究（参观科技馆、图书馆查资料、发明制作、科幻画创作） ；第三阶段成果展示（故事会-小发明家的故事、科幻画展览、我是小小发明家-成果展示会、科技创意设计） ；第四阶段评价反思，活动延伸（活动评价、活动反思、拓展延伸） 。指导学生进行课题研究。参考资
6、料模仿法.仿生：如仿蜻蜓翅膀上的加厚区制造飞机颤振消除器.仿形：由树根制造出钢筋混凝土 由裙子想到制造出可乐瓶子.仿原理（原理移植）：由鱼潜水相到制造潜艇 列举法.缺点列举：“挑刺儿“ 人人都会，克服了缺点就是新发明。.特性列举：如果整体不好改进，那就把一个物体的所有特点都列举出来，再看有哪些可以改进的地方。组合法：组合就是创造。如橡皮铅笔 日历、表、计算机、单词典组合成文曲星联想法：如对椅子进行改进，先确定目标-椅子，再从周围找事物进行联想。比如：看到橡皮想到橡皮面的椅子，看到灯想到带灯的椅子等。如何指导小发明 搞小发明的第一步，就是要确定发明的对象，考虑研究什么问题，这就是选题。应指导学生
7、从自己所熟悉的生活实际出发，在学校、家庭及周围的生活圈中去寻找发明题材。在选题时，一定要结合自己的知识水平和设计制作能力，不要空想办不到的发明。 体裁选好后，接着是构思设计。也就是根据基本的科学原理和经验，设计出选题对象的形态、结构、方法与实施方案。构思时可以指导学生尽可能想出多套设计方案，再根据可行性与实用性精选出最佳结构方案。方案以取材简单、巧妙易行、缺点最少为好。 构思成熟后，就可以开始制作了。制作时应尽可能利用现有条件，在少花钱甚至不花钱的前提下制作出精巧的作品。某些技术上的问题，可以向老师和家长请教，有时还可以找一些有关厂家帮助制作部分部件。小发明样品完成后，要进行实践检验与改进。即
8、将作品拿去使用一段时间，在使用中发现问题，看还有没有改进或不合理的地方。然后综合各方面的意见，对小发明加以改进。几乎每件优秀的小发明都是“改 “出来的。 好的作品，可指导学生申报参加各级青少年发明创造比赛、申请专利或向报刊投稿。参赛的申报文件主要包括组委会提供的申报表、项目说明和证明材料，其中，项目说明内容为：发明的选题是怎样发现的、发明方案是怎样设计的、发明作品是怎样制作的？这项发明如何体现出新颖性、创造性和实用性？你的创造性贡献是什么？进一步完善该发明的建议和设想。附上外观图（最好还有黑白照片） 、结构图、原理图和其它必要的图表资料。凡涉及医疗保健用品、动植物新品种和国家保护的动植物的小发
9、明项目，还必须提供有关部门的证明材料。第一阶段 选题阶段活动目标：1、分别从学生自理、家庭生活、学校生活、社会生活多个角度提出，拓展开学生提出问题的思路，关注生活中的方方面面。2、学生感受到生活时时处处存在着发明创造的机会，提高学生发现和体验生活的能力，培养学生创造性思维能力。促使学生综合运用学过的知识解决一些身边的问题。3、商讨活动计划，组织分组进行合理加工。活动重点、难点：商讨活动计划，组织分组进行合理加工。教学过程：一、思想动员：把主题公布给学生，并让大家讨论交流活动的必要性。1、通过创设情景，激发学生提出生活中遇到的问题。分别从学生自理、家庭生活、学校生活、社会生活多个角度提出，拓展开
10、学生提出问题的思路，关注生活中的方方面面。2、学生讨论问题的基础上，让学生把自己提出的问题写出来，问题越多越好。3、小组或班上交流，让每个学生从中选出自己感兴趣的问题。二、了解生活中的小发明、小创作。 三、商讨活动计划，组织分组进行合理加工。第二阶段 活动实施阶段活动目标：1、利用学生身边的发明作品的演示，激发学生发明创造的兴趣。2、初步了解发明创造的两种方法，学会观察并发现身边物品的缺点，展开想象对未来做出美好的憧憬。3、培养学生与他人合作的能力。活动重点、难点：学会观察并发现身边物品的缺点，展开想象对未来做出美好的憧憬。教学过程：一、实例激趣，引出发明的两种方法。1、同学们一定读过大发明家
11、爱迪生的故事吧！他一生共有一千多项发明，为人类做出了巨大的贡献。当然，要想当大发明家，还得从搞小发明开始。今天，老师就先给大家介绍两位同学的小发明成果。2、教师出示奶盒，猜一猜，这是什么？教师介绍：现在楼道内的取奶盒没有任何提示，不知里面有没有奶。这个取奶显示盒就能比较好地解决这个问题，只要送奶人把奶放进盒内，红色小灯就亮了起来，主人见到红色的亮光就知道奶来了，把奶取出时，亮光熄灭，既省电又方便。你知道它的制作原理是什么吗？小组讨论、交流。教师小结：其实它的制作原理很简单，在奶盒的底部安装一个铁板，在铁板中间装上开关，用导线把电池、小灯连接起来就可以了。奶压在接触电键上，灯就亮。把奶取出时，灯
12、就会熄灭。世界上任何物品，都不可能十全十美，总存在这样那样的缺点或不足，当我们对物品的这些缺点进行改进，使这些物品在使用起来更称心、更顺手、更方便，这种发明方法我们把它称为“缺点改进法” 。板书：缺点改进法3、老师这里还有一件作品呢！（出示自动捡球机）同学们猜一猜，这是什么？你知道它是用来干什么的吗？教师扔两个球在地上，谁想上来试一下？（学生演示）你们知道它的科学原理吗？学生交流。教师小结：这上面的橡皮筋是有弹力的，相邻的两条皮筋受到压力变形，使乒乓球进入里面。当乒乓球进到里面的时候，橡皮筋又恢复原状。我猜想啊，发明自动捡球机的这个同学一定是一名乒乓球爱好者，他在练习乒乓球的时候，总要弯腰去捡
13、球，他就在想：如果有个自动捡球机该有多好啊！就是因为心中有了这份希望和梦想，经过创造性的思考，才会发明成功。象这种发明方法，我们把它称为“希望列举法” 。我们每个人心中对生活，对未来都有一份梦想，有的梦想经过努力可以实现，比如：这个自动捡球机。当然，也有的梦想暂时无法实现，我们可以用文字把我们的梦想记录下来，也可以用绘画的方式把自己的梦想展示出来。老师这里就有一些这样的绘画作品，咱们一起来欣赏一下。 （播放课件，欣赏科幻画） 。老师相信，这些同学的梦想虽然现在还无法实现，但有的梦想总有一天会成为现实。（二）学生举例，寻找古今中外的发明故事。1、古今中外有很多发明创造，同学们回想一下，哪些发明属
14、于“缺点改进法” （学生举例）教师小结：是啊，只要我们找到了物品的缺点，针对缺点进行创造性思考并加以改进，那么，发明的成功率是很高的。2、那么，哪些发明属于“希望列举法”呢？（学生举例）教师小结：我们现在享用的各种高科技成果，都是前辈们的梦想和希望，只要我们努力去追求我们的梦想和希望，我们居住的世界就会变得更美好！（三）探究发明家的品质，激起发明的欲望。1、探究发明家的品质。同学们刚才列举了这么多的发明，那么，你们想不想当发明家？同学们想一下，怎样才能当发明家？教师小结：对啊，当一个发明家要善于观察，发现问题，更重要的是发现问题后，善于动脑解决问题。还有一点就是要有坚定的知识功底并不断动脑去想
15、，善于探究实践，意志坚韧，才能成功。2、播放新闻，激起发明的欲望。前几天，老师在中央电视台国际时讯栏目看到一则新闻，咱们一起来看一下：（播放电视报道）CCTV.com 消息（新闻联播）：2006 年 6 月 20 号，因为巧妙的发明创造，3 名年龄在 6 到 12 岁间的小发明家在纽约国际授权商品博览会上分别获得 5000 美元大奖。 这 3 位“小发明家”的作品分别是 12 岁的安娜林根菲尔德发明的“自己玩儿拍巴掌游戏机” ， 刚满 6 岁的雅各布施瓦茨发明的“可调节自行车辅助轮”以及拉塞尔.摩尔发明的“怎么折腾也不会掉”的“随身水壶” 。 孩子的灵感来自于他们的日常生活。比如“可调节自行车
16、辅助轮”就是小发明家施瓦茨因为特别害怕学骑车而想出的妙招。在爸爸的帮助下，施瓦茨将辅助轮制作成 3 个级别，等用到第 3 级辅助轮时孩子就能自然学会如何驾驭自行车了。 新闻里的这三位小朋友这么小的年纪就能成为小发明家，老师相信我们在坐的同学也能成为小发明家，同学们有信心吗？这次综合实践活动的主题就是你也能当发明家 。（四）自主选择方法，做好小组初步计划。同学们想一下，要想当发明家，第一步需要做什么？那么，你认为哪些物品有缺点呢？下面小组讨论一下，把生活中你发现的物品的缺点和你的设想写下来，当然，你也可以把你的梦想写下来。教师为学生提供“缺点改进法”和“希望列举法”的两种不同的表格，由小组自主选
17、择，讨论研究，记录生活中物品的缺点，或者描绘心中的梦想，教师进行指导。学生讨论。小组交流。你们找到了这么多物品的缺点，真是生活的有心人！同学们猜一下，他的梦想能实现吗？老师也相信总有一天，他的梦想会成为现实！（五）总结。刚才同学们交流的只是最初的想法，怎样才能把这些想法变成真正的发明，等下节课我们继续来研究！ 第三阶段 总结交流阶段活动目标：1、提高学生学科学、爱科学的兴趣，增强对发明的兴趣和追求。2、学习前人发明创造中总结出来的各种创造技巧。3、通过了解“主体附加”的创造技法，使学生知道创造发明并不神秘，自己也可以尝试创造发明，从而培养学生观察事物、提出问题、解决问题的能力活动重点、难点：学
18、习前人发明创造中总结出来的各种创造技巧。教学过程：一、运用导语激发学生的学习兴趣。二、利用投影仪说明“音乐水壶”的发明过程，启发学生说出发明的经过提示“主体附加”发明技法。三、让学生分组充分讨论，说出身边运用主体附加的产品，再说出它们的好处，说得越多越好。四、同桌两人交流完成提供材料的设计思路。五、用投影仪介绍其他的“发明技法” 。六、自己运用“主体附加”技法设计作品。七、评估学习，各组交流。进行展示交流，相关的资料：讲科学家发明创作的小故事、日记、小报、搜集整理的资料、调查的相关表格。1、探索身边的科学，上网搜集和查找相关的资料，看看体会在生活中有哪些发现？有哪些奇思妙想（探究组） 2、把观
19、察和体验到的事物变化情况记录下来与大家分享（以表格形式出现，填写） 3、开展妙趣横生的小实验（实验组） 4、 教你成为“发明家” （发明组） 发明组汇报在生活中发现，并展示发明的小作品。5、学生互评，互相鼓励，肯定成绩，提出不足，改进意见。 6、教师总结。 第四阶段 拓展提升阶段 活动目标：1、通过自行设计较新颖的书包，提高学生的创造力、想象力，在课堂上有机地渗透合作意识，充分体现综合实践活动课程的综合性、实践性、开放性、自主性和活动性。2、通过活动，引导学生善于发现日常生活中的不便之处，从而进行发明创造。3、从小培养创造精神，现在搞小发明、小创造，努力学习，打好基础，将来为祖国的科技发展和现
20、代化建设事业做贡献。4、根据学生的活动情况进行分析、反思，改进活动中的不足，让学生综合性实践活动的平台更宽更广。活动重点、难点：知道发明创造的成功，能使我们的生活更加美好，使我们的祖国更加富强。活动准备1教师准备（1）设计好课前调查表； （2）搜集有关书包的各种相关资料，如演变发展、结构式样、品牌、质量价格（3）从相关网站上查找相关资料，目前市场上流行的各种书包的资料，学生大胆创新的新颖的书包设计等。（4）与学生家长取得联系，取得他们的支持与帮助。2学生准备（1）准备制作与设计书包所需的材料、工具和小饰物。（2）搜集有关书包的各种相关资料，如演变发展、结构式样、品牌、质量价格（3）到商场了解书
21、包的相关情况。（4）自由结合分组，民主选定组长、组长安排组内分工，由学生组长领导各组分头制定调查计划，活动展示方式。教学过程：一、谜语导入，激情引趣上学天天不离它 （谜底：书包）揭示主题 (拉近学生对书包的亲近感，并激发研究兴趣。)二、生活观察，发现问题1、这个与我们天天相伴相随的朋友，你们用心的了解过吗？生谈自己对书包的直观了解；(儿童对生活的关注程度可以体现他们对生活的热爱与细心程度。)2、大家把书包都摆在书桌上，互相观察，你有什么新的发现？(培养观察能力)3、除此之外，你还想从那些方面了解它？引导学生提出问题。三、合作填表，整合思维，共享资源1、在四人小组内合作填书上表格：（1）学生谈如
22、何高效完成表格：老师总结提示：正如同学们所说，表格内的一些栏目需要自己填写，还有一些（如整洁度）因为每个人的标准不一样，所以可以推选一人来调查。总之，只有分工合理，才能做到高效、快捷。（2）组内合作填表 (合作学习的方法指导，对于合作精神的培养、分工协调能力的形成，会起到很好的促进的作用。)2、全班交流，自主探究（1）请最快的小组谈经验，请最慢的小组谈教训；（2）一人选取一个栏目谈在调查表中发现的问题；(对合作学习的反思，更能巩固合作分工的方法)（3）专题探究，通过调查资料进行交流：“重量”：多重的书包不损害健康？是不是书包越重，学习越好？如何做到“轻轻松松上下学”？“样式”：什么样式的书包最
23、利于健康？怎样合理利用书包内的隔层？(提示学生养成良好的整理书包的习惯)“品牌”辩论会：辩题：用名牌书包好于普通书包。(通过辩论开阔思路，养成简朴的作风。认识商品价格的影响因素。)“价格”：价格越贵，质量越好吗？“整洁度”：通过对比多人书包，评出“整洁之星” ，畅谈整理书包的经验。(促使学生养成良好的生活习惯。)四、奇思妙想，拓展创新1通过前面的研究，你一定想让你的书包朋友更完美、更能突出自己的个性，那么快快献出你的创意吧。学生思考一分钟。2、游戏：比比谁的创意多、谁的创意新？规则：将全班按座位或男女分为两组，由上节课评出的“整洁之星”一方先说，对方说过的不许重复，在规定时间内说的多的为胜方。
24、3、将刚才你听到的认为最好的创意，用简明的语言写在书上。(通过游戏活跃课堂气愤，引起竞争意识，养成聆听的习惯。)五、动手实践，感官互动，培养情趣俗话说：不能光说不练。让我们赶快行动起来吧，把自己的创意变成现实。看书中的制作步骤及提示，想一想：我们在制作过程中有哪些注意事项？（安全；教授缝纫的技巧；可以请朋友帮帮忙；用自己喜欢的饰物进行包装）六、做一做七、评一评。评出“心灵手巧星” 、 “创意星” 、 “最佳拍挡”八、拓展探索，以趣引趣1我们已经对书包有了深刻的认识，许多同学通过学习和实践，对我们的这位朋友有了更深的感情。引导学生进行试验。(利用试验进行兴趣的迁移，学生更利于接受。)2将你感兴趣
25、的东西也做个研究，用研究报告进行交流。(学会聆听，提高书面表达能力。)3成果展示会，评出“智多星” 、 “科技小标兵”(动手之前先动脑，并掌握基本的使用工具的方法和劳动技巧，扫清制作障碍。)附录1、防跳保温暖壶塞 如图所示，将软木暖壶塞上的铝盖取下来，在壶塞的中心线上钻一个直孔，再在壶塞上半部开一个圆锥形大孔，在大孔里放一个大小合适的玻璃弹球，使玻璃球周围与壶塞能严丝合缝。然后在铝盖中央钻几个小孔，盖牢在壶塞上。用这种壶塞，壶内的蒸气压力大时，水蒸气会通过直孔，顶开玻璃球，从铝盖的小孔排出。壶内的蒸气压力减小时，玻璃球会自动落下，盖严直孔，减少热量散失，保持暖壶保温的良好性能。 2、小发明案例
26、选全保护荷花餐巾台布吃饭时漏掉的饭菜很容易将衣服弄脏，也给扫地的人带来不便，西方人吃饭时在胸前围上餐巾布，在腿上铺一块盖布，也很不方便。山西的李珍同学就想，如果有一个不使衣服弄脏又方便实用的餐桌布就好了。她将这一希望作为发明目标，设计了“全保护荷花餐巾台布_“。她将台布的周围做成尖形的花瓣垂在桌的四周，吃饭时，只要把花瓣尖端的扣眼扣在胸前的纽扣上，花瓣就可以代替餐巾和盖腿布，吃饭人的衣服和地板就不会被食物弄脏了。（这项小发明获得了第五届全国发明展览会铜牌奖。 ）防冻水龙头 我家住在农村，一到冬天，院里的自来水龙头每天晚上都冻死，早晨用水时还得先用火烤，非常麻烦。我就发明了一个防冻水龙头。我先查
27、找课外书籍，从中知道了空气有压力、空气占据空间。我想，如果在水龙头这一头儿向里面打气，不是可以把水管里的水压到地面下去吗？那么，水龙头也就不会在晚上冻死了。一开始，我先把一段橡胶管接在水龙头上，用打气筒往里面打气。可是怎么也打不进去。我去请教老师，老师帮我找来了一个自来水龙头，叫我把它拆开了解一下它的结构，再找原因。结构清楚了，我就开始琢磨怎样往里面打气。在老师的指导下，先画个结构图，确定了充气的位置，决定用气门嘴向里面充气。 我请服务站的大伯帮我在水龙头上打了个直径约 6 毫米的眼，然后用胶皮垫密封，把气门嘴拧紧在水龙头上。到了傍晚，我像给自行车打气那样用气筒往水龙头里打了五、六下气，觉得差
28、不多已经把水压到了地面以下了，就停下来，封住气门嘴。等到第二天早晨，我拧了一下水龙头，我乐了没冻。我又继续拧，随着嗤嗤的声音之后，水龙头里喷出了清澈的水流。就这样，试验了几天，效果都很好，达到了防冻的目的。 （河北迁安市杨各庄镇徐流营小学 郭然）灯泡清洁器 大扫除时，擦楼道顶的灯泡非常麻烦：在桌子上面放一把椅子，还要让别人帮我扶着桌椅，而有几个人为我涮洗抹布，这样擦完一个灯泡要费很长时间。因此我想制作一件擦灯泡的工具。自从有了这个想法以后，我每天晚上都拿出灯泡仔细观察和思考，根据它的形状和大小进行分析。经过反复琢磨，我终于想出了设计方案：首先用一根木棍作为清洁器的把，把顶端插入一个大可乐瓶口内
29、并用螺丝固定好，用剪子将可乐瓶离口 15 厘米处剪掉，再将瓶子的四周竖着均匀剪 8 刀，把的头部用图钉钉住两条约 15 厘米的海绵（十字交叉） ；将方形“乐百氏”瓶子离口部 8 厘米处剪开，用长约 12 厘米的 PVC 管的一头套牢瓶口制成灯泡清洁器的外套；最后将清洁器的把从“乐百氏”瓶子上部插入 PVC 管内，灯泡清洁器就制作成功了！ 具体使用方法：将清洁器的清洁海绵滴入几滴清洁剂，对准要擦拭的灯泡，左手向上推外套，使清洁头夹住灯泡，右手顺时针转动木把苦干次，即可达到清洁灯泡的目的。 通过多次的实验，清洁器的清洁效果非常好，方便实用，无任何危险，大大提高效率。3 奇思妙想案例选 百果树 现在
30、的科技很发达，水果的储存技术越来越先进。比如夏天可以吃上橘子，冬天可以吃上西瓜-但它们毕竟不是最新鲜的。我想如果能有一棵一年四季都结果的百果树就好了。它的根部长土豆、红薯等，枝上长苹果、橘子、香蕉、桃子-那有多好啊！（新疆石河子六建小学 赵鹏） 自动选书柜 现在我们家中都有小书房，如果在小书房内设计一只自动书柜就好了。先把书分类放好，把书名输入自动选书柜中的电脑。学习时，只要把电钮一按，你所需要的书就跳到面前。这样既节省了时间，又提高了学习效率。 （江苏江阳市观香山小学六年级陆宏攀）奇妙的头盔 信息时代，要我们接受的只是越来越多。我想发明一种头盔，它的外形和普通头盔差不多，只是内部多了一台知识
31、传送仪和一个小型扫描仪。使用时，只要把书放进与头盔相连的容器里，把头盔戴在头上，按下电钮。书中的知识，就会通过知识传送仪，源源不断地传送到大脑里。这时你还可以看电视呢？（浙江省杭州市萧山瓜沥一小 王超）盲人语音书 平时，我看到盲人们阅读时，一般使用手摸字阅读的。但有些盲人是由于意外事故后眼睛才看不见东西的，耳朵的听力很好。假如能发明一种手一摸就能发出声音的盲人语音书，那么就大大加快他们的阅读速度了。 （浙江长兴雉城三小五年级李越）活动反思：活动结束后，我进行了一些总结和反思。1、激发了学生发明创造的兴趣，培养了学生发明创造的意识。学生们在这次活动中的发明创造作品很多仅仅是设想，有些是不成熟的发明模型，还有一
