1、人教版第八册第 7 课尊严第二课时教案执教：渔溪中心小学 陈燕指导：渔溪中心小学 武朝元、黄明亮教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文。找出文中描写人物神态、动作和语言的句子，体会人物的品质。2、学习运用“从内容体会思想”的方法，引导学生想象人物的心理活动，培养学生的想象能力和创新思维能力。3、体会哈默美好的形象和人格魅力。教育学生从小就要有自尊心，无论什么时候，人都要有尊严。教学重点 通过抓住哈默的言行、神态、体会他自尊的可贵品质教学难点 理解杰克逊大叔对女儿说的话的含义教学设备 DVD 播放机，空中课堂光盘教 学 设 计教 师 学 生 学 习 目 标一、导入1、教师谈话引出课题让学生了解本
2、节课的教学模式，明确学习方法，继续加强培养学生良好的学习习惯。2、播放碟片00：11 指名复述故事内容 练习说话，指导复述故事二、解读哈默维护自己尊严的语句1、播放碟片00：531、学生观看碟片2、自由读课文，找出能体会哈默维护自己尊严的语句。3、指名学生汇报句子以词句为依托，串连课文的内容，结合学生对词语的理解，将个别重点词句深化。引导学生通过对哈默的外貌、动作和语言进行品味，感受人物心理活动2、解读哈默的语言、神态动作的句子播放碟片01：471、观看碟片2、指名学生模仿朗读3、解读第一自然段播放碟片6：26播放碟片1、观看碟片学生思考：文中的两个“狼吞虎咽”的区别。2、指名汇报3、观看碟片
3、07：564、齐读“杰克逊大叔微笑地注视着”三、体会杰克逊大叔的品质1、播放碟片08：502、播放碟片11：073、播放碟片12：351、学生快速浏览课文，思考：杰克逊大叔是个怎样的人？2、指名学生汇报3、质疑：杰克逊大叔是不是个善良的人？4、齐读句子：思量片刻后四、理解“尊严”的含义1、播放碟片13：572、播放碟片1、观看碟片2、讨论：哈默是不是个富有的人？3、指名汇报4、观看碟片14：465、齐读杰克逊对女儿说的话在深入阅读时，抓住“尊严” ，先理解字面上的意思，再思考为什么杰克逊说哈默有尊严。让学生在宽松的课堂氛围中自由地发表自己的看法，与文中人物进行情感交流，进而理解和认同杰克逊大叔
4、的观点。五、分角色朗读（2 6）自然段1、学生小组练习2、指名朗读角色扮演，感受人物心理品质六、总结，升华主题播放碟片19：561 、观看碟片2、齐读课题3、作业记录在观看中升华对“尊严”的理解，铭记“尊严”的内在含义。人教版第八册第 7 课尊严第二课时教学设想执教：渔溪中心小学 陈燕指导：渔溪中心小学 武朝元、黄明亮尊严这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。这个故事告诉人们：人可以没有财富，但必须
5、要有做人的尊严，这是一个人最大的财富；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。根据这篇教材本身的特点，按照“现代农村远程教育工程研究” 的实验要求，在教学这节课时运用了“现代农村远程教育”模式一，发挥教学光盘教学资源的作用，根据四年段的课程标准中提到的阶段要求制定了如下教学目标：（1）知识目标：自主识字若干个。理解并积累“骨瘦如柴” 、 “狼吞虎咽” 、 “惬意”等一些描绘人们苦难生活的词语。（2）能力目标：抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会人物内心的情感；理解并积累课文中含义深刻的句子；有感情地朗读课文。（3）情感目标：理解课文内容，通过哈默坚持劳动后再接受食物的事，让学生懂得一
6、个人必须有尊严，懂得尊严对做人的重要性。本课教学光盘中的教学重点是通过抓住哈默的言行、神态，体会他自尊的可贵品质。教学难点是理解杰克逊大叔对女儿说的:“别看他现在什么都没有，可他将来百分之百是个富翁，因为他有尊严！”这句话的含义。教学光盘教学是先从概括课文入手，复习导入，再让学生自由读文体会哈墨维护自己尊严的句子，通过品读人物语言感受人物品质，体会“尊严”的含义，讨论交流解读“财富”的含义，最后分角色朗读，加深理解。结合学生实际情况，本节课设想如下：一、明确学习模式，提出要求 教学之前先让学生明了本节课的教学模式，知道本节课是要跟随光盘中的“课堂” 学习，引导学生在观看光盘时能集中注意力，在教
7、师的引领下进行学习。课堂教学中用些激励性的语言激发学生的学习兴趣，轻松引导进入“共享课堂” 。然后再适时提示学习要求，从“尊严”的理解交流讨论“财富”的含义，理解文中杰克逊对女儿说的话：“别看他现在什么都没有，可他将来百分之百是个富翁，因为他有尊严！”二、抓住教学点，鼓励发言在引导学生观看教学光盘时及时抓住各个教学点。例如在教学“这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动”这句话时，观察人物的神态变化，细心品读句子并体会人物内心活动。鼓励班级学生跟着光盘中的老师、学生进入文本，解读文本中的重难点，充分发挥教学光盘里的教学引领、示范作用，通过高效的多位一体互动，力求取得良好的教学成效。三、坚
8、持学生的学习主体地位不管是运用什么手段，教学的最终目标还是学生的学，因此在课堂教学时还是要以学生的学为主。为此，在教学中，我努力做到以学生的读为主线，以读促悟，以悟助读，读悟结合，将读定位于“精读与品读” ，从而扎实地培养学生的语感。如教学体会“尊严”时，我引导学生抓住课文中的人物语言，指导他们联系上下文，仔细推敲感悟文字中所蕴含的深意。总之，本节课教学中，依托优秀的光盘资源，扎扎实实地进行阅读教学，努力实现各个已设定好的教学目标。提高认识，认真用好“农远”资源在全镇小学语文农村现代远程教育应用研究会上讲话稿（摘要）渔溪中心小学 黄明亮农村现代远程教育工程正在全国各地如火如荼地实施。渔溪中心小
9、学荣幸地成为我省农远工程应用研究的实验校之一，几个月来，各校积极开展了各项实验研究工作，对农远工程“模一” 、 “模二” 、 “模三”的应用进行了初步的探究，作了许多积极有意义的探索。为了进一步研究“模一” 教学光盘资源的应用，今天，我们又推出一节教学光盘应用研讨课，旨在提高广大教师的认识，用好优质的教学光盘，提高课堂教学效率。课堂教学光盘是人民教育电子音像出版社出版的，有人教版语文教材各课的课堂教学录像。教学光盘凝聚着众多专家学者智慧，体现了新课标的理念，新的教学策略、教学手段与方法；闪烁着优秀教师的教学艺术光芒。应用教学光盘教学，优势突出、效果显著。备课省时，课堂教学设计的时间省，教学目的
10、实现的策略明了，免除教学资源资料收集过程的麻烦。应用光盘教学能提高教学效率，优质的师资资源使学生受到良好的课堂教学指导，如教师富有激情的教学语言，让人顿悟的启发引导，标准清晰的语音，学生获益匪浅，解决了农村师资水平不高的欠缺；光盘教学中优质的课堂氛围感染学生，使学生受到情感熏陶；光盘中学生的榜样作用，使片子外学生提高学生学习语文的能力，总之，应用光盘教学真可谓是“省时、高效。 ”应用教学光盘进行语文教学，其主导思想是：充分利用优质的教学资源，组织引导学生进行语文学习，达到片内片外教师和学生四方互动的良好效果，有效地实现教学目标。应用光盘教学，要认真备课，确定教学策略。首先，钻研教材，研读教参，
11、结合班级学生实际，明确教学目标和重难点，接着观看光盘，安排教学。浏览教学过程，整体把握教者所采用的教学方法、手段和策略；仔细观看、弄清教学环节、步骤及各片断的时间长度，确定引用的内容及目的，播放的暂停点、训练点、快进省略的内容，需要重复的内容，教师组织引导的过渡性，提示性及总结性语言，列出表格式的教案（含教学资源、学习示范资源、课堂氛围资源及评价资源的应用说明） 。应用光盘教学，要精心组织、合理利用、引导互动、实现目标。课堂教学引入，形式多样、激发学习兴趣。如教师谈话、激情描述、比赛引入，提出要求等。教学中，合理安排观看讲授内容，充分运用语文教材，处理好先答后看或先看后答的不同方式，设计好观看
12、前、观看中和观看后的教师讲授评价语言。利用光盘的教学情景，溶入教师自己的情感，旁白评价等感染班级学生，达到内外情景的和谐共生，实现语文教学的熏陶感染功能，落实情感目标。重视重点播放的使用，发挥指导示范朗读和明确教学问题的作用。教学中，要重视评价的作用及方式，教师的评价能激发学生学习兴趣，帮助学生掌握学习要点，促进学生学习语文能力的发展；运用好相互评价，鼓励性评价，指导性评价，形成性评价。教师的评价要及时、恰如其分，真心、由衷的使学生受到启发，体验成功的喜悦，爱学语文。使用光盘的优质资源进行教学，教师不是一个播放员，应该充分发挥执教者的主观能动性，进行创造性的脑力劳动，努力探讨使用的方法，解决教
13、学实践过程中出现的种种问题，克服这样那样的困难，不断提高优质资源的利用率，实现课堂教学的高效率。深入贯彻省厅精神，扎实推进农远工作在全镇小学语文现代农远应用研究会议上世纪讲话稿（摘要）渔溪中心小学 王瑞贤现代农村远程教育工程建设是我国十一、五规划中的重大项目之一。省教育厅非常重视现代农远应用研究工作，专门发文要求各地认真落实该项工作。07 年，我校荣幸地成为省农远应用研究实验学校。 （全省仅三所） 。我校高度重视该项工作，把该项工作作为学校的头等大事来做。按照部署，近期，我们还是以模式一的运用作为研究的重点，我们一定要全力以赴地搞好这一项工作。一、模式一应用研究的重大意义。时代在进步，观念在更
14、新。新一轮的课改实验在如火如荼中进行着。教育发达地区已取得了令人瞩目的成绩，但我们也应清醒地认识到我国教育发展的不均衡性。由于受到经济、师资等条件的约束，农村教育与城市教育还存在着极大的差距。为了使每一个孩子在同一片蓝天下都能享受到同样良好的教育，展现城乡间教育均衡性发展的目标，现代农村远程教育工程模式一教学便应运而生。它以光盘的形式将优秀的教学资源引入我们的课堂，让我们的农村孩子能与城市孩子在同一课堂中聆听优秀教师精彩的授课，观看到优秀的教学资源，与城里孩子同堂思考、回答、竟艺。从理论上讲，模式一的出现必将改变农村师资短缺，教学设备落后的现象，实现城乡均衡性发展的目标。当然，如何有效地实现这
15、一目标，正是我们实验研究的意义所在。二、模式一常见的基本形式及应用模式一教学主要通过电视和 DVD 机播放教学光盘，把资源直接送到农村学校课堂。在教学中，片中的师生与教室中的师生四者之间可以形成有效的互动研究。它有六种常见的基本形式：1、空中课堂。它是教育部斥巨资，组织全国各地优秀教师共同开发的。它以人教版不同学科的课本为教学内容，展示了优秀教师的授课过程。我们可以通过上线观看或播放光盘这两种形式，走进空中课堂。它是有效地提高师生教学质量的途径之一。2、名师教学录相。它展示了名师精彩的教学，使我们的学生在自己的课堂也能聆听到名师高超的讲授。此外，它还是老师学习、提高的好资源。3、讲座或光盘。这
16、类光盘中的主讲者多为专家、学者，主讲的内容多为写字、作文指导等。这些光盘可用于各个兴趣小组中。4、欣赏式光盘。常见的有音乐欣赏、美术欣赏、体操欣赏等，可在综合学科中适时予以播放，培养学生对艺术的喜欢，提高他们的鉴赏水平，激发他们对艺术学科的兴趣。5、示范式光盘。这类光盘示范式性强，如英语的范读、美术的绘画、写字的示范。教学中，我们可以通过选择播放的顺序、设置重播等方式，让学生一遍又一遍地学习规范化的技能。6、教育式光盘。这种形式的光盘可充分运用于德育教育中，可通过校园网络，在晨会上播放此光盘，让全体学生都受到教育。这六种形式各有各的不同特点，应根据实际的需要予以合理的应用。在应用过程中应努力处
17、理好以下几种关系：1、教与导的有机结合。教师应精心备课，根据需要选取光盘中的内容，应充分发挥盘中的老师与自己的双主导作用，而不能将自己定位播映员的角色。2、学与评的关系。在教学中，教师应更加重视引导学生参与课堂的发言，并予以客观地评价。不能让学生仅仅成为一名“观”众。3、教学目标与素质测评相结合。这一点是特别重要的，教师应深入钻研教材，准确地把握教学目标，努力实现教学的动态生成，切实提高学生的语文综合素养。三、改革教育评价，促进农远研究。根据各级教育主管部门的意见，老师们应牢固树立以学生为本的教育理念，切实关注学生的课业负担问题。本学期将改革教育评价，把农远应用研究作为评价的重点，与评优评先、晋级挂钩，以调动广大教师参与农远研究的积极性，促进农远研究工作。老师们，农远研究意义深远，必将成为我国教育史上的一个重要里程碑。作为实验校的老师，我们任重而道远，望大家同心协力，把这些工作做好。
