1、- 1 -文化小学二年组地方教学工作计划史静辉一、指导思想新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。 这就需要地方 课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。通过乡土教材的实践和探索，关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。二、教学目标情感与家价值观丰富多样的生活中，为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。2.学会了周围事物的方法，学会独立思考，学会联系社会生活实际解决学习中的问题，培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。认知 初步
2、认识山东的自然地理环境，社会经济发展状态，区域文化特质等方面的情况。三具体工作（一）教材分析本地方课程以本地区饮食自然地理环境、社会经济发展- 2 -状况、区域文化特质等为主要内容，探讨区域文化独特精神气质的形成。（二）学生基本情况分析孩子们学习了一年的地方课程知识，对安全有了了解。上学期孩子了解了安全教育，这个学期主要是家乡饮食、环境教育和爱国教育。（三） 、教学措施在教学中，教师应尽量根据二年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。2.主要进行形象
3、直观的教学，运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学，开发和制作课件，开展计算机辅助教学。使教学更形象直观，生动活泼。3.要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者、社区相关机构等。四、月工作安排八月： 1、期初培训- 3 -2、集体备课3、教案检查九月：1、集体教研2、领导听课3、教案检查4、名师展示课5、教师“三笔字”评比十月：1、集体教研2、领导听课3、师徒携手汇报课4、青年教师微课比赛十一月：1、集体教研2、领导听课3、领导讲座十二月：1、集体教研2、领导听课3、教案检查4、教案展评5、领导讲座6、工作总结2017.8.28- 4 -
