1、冰心诗四首,冰心,母亲,纸船,成功的花,嫩绿的芽儿,冰心（1900-1999）原名谢婉莹，现代著名散文家、小说家、诗人、儿童文学家。,诗集繁星 春水、散文集寄小读者、再寄小读者,冰心作品的三大主题:母爱、童真、自然。,母亲,选自繁星.春水,母亲母亲呵！天上的风雨来了， cho 鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。,朗读:,这首诗主要是以 为主题的抒情短诗。,母爱,a,前者指的是自然界的风雨；后者指的是人的心灵（精神和感情）受到的打击。,1、文中的两个“风雨”意义相同吗？为什么？,2、诗中的两个“躲”字表达了作者怎样的感情？你有过这样的体验吗？,诗人巧妙地借前一个“躲”字引出第二
2、个“躲”：表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖、伟大。,读课文，思考问题：,读课文，思考问题：,3、这首诗的主题是什么？,赞美母爱的伟大、无私。,纸 船,纸船寄母亲我从不肯妄弃了一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。 八，二十七，一九二三太平洋舟中。,朗读:,1923年8月17日，诗人由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8
3、月19日抵日本神户，21日游览了横滨。从写作时间来看，这首诗是诗人于游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。 粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然接近。十天左右的海上生活，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱母爱、童真、自然，只有“童真”“自然”在此时得以复活与重现，而母爱则因远离母亲而无法亲近，诗人格外怀念母亲。于是写下纸船这首诗。,想一想,1、诗人为什么要叠纸船并把它抛进海里？ 诗人在船上无法与母亲通音信，只幻想纸船抛进海里能载着她对母亲的一颗爱心飘到母亲的怀抱中。,2、诗人叠好的纸船有的被风卷进窗子里，有的被海浪打湿了，
4、沾在船头上，可她为什么仍是不灰心的每天叠着？因为诗人心中保存着永远的希望。,3、全诗的点睛之笔是哪一句？ “这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。”,4、叠纸船为什么含着泪，为什么悲哀？ 初次离开母亲远走他乡所以含泪。 与母亲远隔千山万水，想念母亲的滋味除了 泪还有悲哀。5、这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ 这首诗抒发热爱母亲、思念母亲的情感；表达了对母爱的感恩和回报。6、本诗用“纸船”做题有什么好处？（1）以纸船为题，托物言情，表达诗人对母亲对祖国的爱。（2）纸船具有象征意义，象征诗人的漂泊无依，象征诗人纯洁、美好的心愿。,7、第三节是诗人展开的想象。这一想象有何
5、特点？在诗中起什么作用？ 这一想象新奇、大胆，充分地写出了诗人对母亲强烈的思念之情，点明题旨。,8、母亲纸船都是冰心写母爱的代表作，仔细品味和辨析这两首诗所表达的情感有没有区别？造成这种区别的原因是什么？,前者是一种童稚期寻求母爱保护的心态，表现了母爱的伟大和无私；而后者则是步入青年以后对母爱的怀念和依恋，体现和表达了对母爱的感恩和回报。,成功的花,成功的花,成功的花 ， 人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。,读课文回答问题：,1.怎样理解 “明艳”一词在课文中的作用?2.作者使用感叹号结尾,表达了一种怎样的情感?3.可以用“羡慕”代替“惊羡”吗
6、?,作者抓住花的色泽特征,用“明艳”一词形象地突出花的成功.,表达了作者对人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉，却看不到在成功背后所付出的艰苦劳动的感叹,表露了对这种现象不敢苟同的态度.,“惊羡”比“羡慕”多一层惊叹的意味,也更能衬托成功之花的明艳.,4、这是一首哲理小诗，但作者并未空洞的说教，而是大量运用了比喻的修辞手法进行说理，给人鲜明的印象，请问“花”“芽儿”“泪泉”“血雨”分别比作什么？,“花”比作人生事业的成功；“芽儿”比作成就事业的起步阶段；“泪泉”比作为培养花付出的辛劳；“血雨”比作为滋润花而作出的牺牲。,讨论,这首诗蕴含了怎样的人生哲理？,不要只惊羡于别人成功所得到的荣誉,而要了解
7、在这成功的背后蕴含的艰苦努力,要学习花的奋斗和牺牲精神 ,从它的成功中吸取成长的经验.,讨论: 花的成功历程给你什么样的启示? 谈一下感想。,我们要学习花的奋斗和牺牲精神,从它的成功中吸取成长的经验,不能只看到别人成功时的荣誉,却看不到成功背后所付出的艰辛,只要艰苦努力,不断奋斗,勇于牺牲,就会取得成功。,嫩绿的芽儿,选自繁星.春水,嫩绿的芽儿,嫩绿的芽儿， 和青年说： “发展你自己！”淡白的花儿， 和青年说： “贡献你自己！”深红的果儿， 和青年说： “牺牲你自己！”,读课文，思考问题？,3.诗中用“嫩绿”“淡白”“深红”来分别描写 “芽”“花”“果”的色彩， 这样的色彩分别体现了 它们什么
8、样的内在特征？,1.三个自然段可不可以调换？为什么？,2. “芽儿”“花儿”“果儿”说的话可不可以互换？为什么？,不可以，因为这三节诗按内容看是递进关系。“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。,1.三个自然段可不可以调换？为什么？,不可以，因为他们说的话与各自的特征是紧密联系的，是递进关系。 芽儿需要成长发展，正如年轻人需要学习提高，使自己成才；一旦开出花儿来，不要孤芳自赏，而要装点大地，犹如青年人要以自己的年华为社会注如活力；最终结成果儿又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更加辉煌。,2. “芽儿”“花儿”“果儿”说的话可不可以互换？为什么？,
9、嫩绿：显示健壮、旺盛和朝气。,淡白：朴素、纯洁，不追求外表的华丽。,深红：象征丰硕、甜美和美丽。,3.诗中用“嫩绿”“淡白”“深红”来分别描写 “芽”“花”“果”的色彩，这样的色彩分别体现了 它们什么样的内在特征？,这首诗包含了怎样的人理？,作者运用拟人和反复的修辞手法，以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人要奋发努力，为人类社会做出更大的贡献与牺牲。,嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿， 和青年说： “发展你自己！”淡白的花儿， 和青年说： “贡献你自己！”深红的果儿， 和青年说： “牺牲你自己！”,显示着健壮、旺盛和朝气。,蕴涵着朴素、纯洁，不追求外表的华丽。,象征着丰硕、甜蜜和美丽。,本首诗的内在涵
10、义是什么？,通过“芽、花、果”的成长过程来指出青年们要学习、提高，但不要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。,课堂讨论,前两首诗和后两首诗在主题表达和创作风格有什么相同和不同的地方？,不同点：1、主题不同：前两首诗的主题是对母爱的歌颂，后两首诗的主题是勉励青年人珍惜青年，努 力奋斗，积极奉献。2、风格不同：前两首诗是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，风格温婉；后两首诗是哲理小诗，以“理”明人，侧重理趣，发人深省。3.、四首诗的语言均凝练、清丽。但第一、三、四首诗的语句短小隽永，第二首诗较长，节奏稍舒缓，正与对母亲绵长思念相协调。,相同点：四首诗都出现了“物”。诗人或托物寓情，或借物言理，这是表现手法上的相同之处。,
