1、1,新课程初中英语 课堂教学设计探讨,安庆石化一中 曹育红,2,英语课堂教学,教学情境,教学方法,教材,学生,教师,3,什么是英语教学设计？,指为达到预期的教学目标，对英语教学活动进行规划的过程。,教学设计,宏观设计,微观设计,一门课程设计,一节课的设计,总体课程设计,一单元的设计,4,课堂教学设计前的思考,5,什么情况下，学生学得最好？,教师在课堂教学设计时要明确什么?,6,当学生有兴趣时，他们学得最好 当学生的身心处于最佳的状态时，他们学得最好; 当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好; 当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好; 当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好;,什么情况
2、下，学生学得最好？,7,什么情况下，学生学得最好？,当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好; 当学生被鼓舞和信任做重要事情时，他们学得最好; 当学生有更高的自我期许时，他们学得最好; 当学生能够学以致用时，他们学得最好; 当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好.,8,教师在课堂教学设计时要明确什么?,具体的教学目标 教给学生哪些新的语言材料 提高学生哪些语言技能 采用何种教学方法 如何激发学生的学习兴趣 开展哪些教学活动 怎样组合教学活动，达到最佳教学效果 怎样培养学生良好的学习策略,9,英语课堂教学观点,让学生在快乐的氛围中学英文,10,学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进
3、另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触 。 - 苏霍姆林斯基,建立良好的师生关系是课堂教学是否成功的前提 采用师生互动的教学方式，引导学生参与课堂 提高课堂教学的趣味性，激发学习兴趣 利用丰富多彩的教学设计和教学手段，营造愉悦的语言学习氛围,11,1.用教态表情,2.用语言传情,3.用评价激情,12,学生心目中最喜欢的老师,友善的态度 尊重课堂内的每一位学生 耐心,13,降低学生情感过滤：,变静态语言符号为动态行为体语 变平淡为新奇 变一般性游戏为竞争性游戏,14,带给学生快乐比掌握知识技能更为重要，没有快乐就没有健康的情感和健康的人格的发展.,特别提示,15,课堂教学设计的,导入
4、艺术,16,How to Lead -in,创设情景 以疑激趣 开门见山 动作表演 现场演练 热门话题 身边事例,17,课例分析,18,Unit8 Id like some noodles. （Section A） 一、教材分析 1、教学内容 本单元是七年级英语Go for it ( 下 ) Unit8。主要围绕“Order food”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出What引导的特殊疑问句和情态动词短语would like的用法。本单元通过创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doin
5、g），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。,19,2、教学重点： 学习有关食物的单词：noodles，beef，mutton，chicken，cabbage，potatoes，and so on。 学习核心句型：What kind of noodles would you like？ Id like beef and tomato noodles; What size bowl of noodles would you like? Id like a large/medium/small bowl of noodles. 注意复习可数名词与不可数名词。,20,3、
6、教学难点：可数名词与不可数名词的区别与用法。 4、教具的使用： 准备一些水果、蔬菜的图片， 如西红柿、胡萝卜、香蕉、苹果、草莓、土豆、等。 准备画有面的碗型及所配菜料的自制大图片。 两部模拟电话机或手机,21,二、学生分析： 1、七年级的学生正处于1314岁的年龄段，通过前期的英语学习，他们中有70的学生具备了一定的英语基础知识与基本技能，对英语持有浓厚的学习兴趣，为本学期的英语学习打下了良好的基础。 2、课堂中设置情境，如角色扮演活动等，学生会表现出极大的兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果将会很明显。,22,三、教学目标： 1、语言目标： What kind of noodles would
7、 you like? Id like beef and tomato noodles, please .What size bowl of noodles would you like? Id like a large/medium/small bowl of noodles. What your address? My address is 2、能力目标：通过本课的学习，让学生学会定餐或叫外卖；学会询问他人的个人信息；学会向他人提供自己的个人信息。 3、情感目标：让学生体会中华传统面食的多样与美味，体会生活的方便与快捷。,23,四、教学方法： 1、示范法 2、情景交际法 3、角色扮演法 4
8、、任务型教学法,24,五、设计理念 本课堂的教学设计，重在倡导任务型的教学模式，倡导“在做中学，在用中学”的教育理念，将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式，新目标英语是一套教学操作灵活的教材，课前，教师需要做大量的准备工作，本课通过引用图片、创设情境，开展多种教学活动来活跃课堂，引导学生始终保持一种积极主动的精神状态和自主的学习态度，同时还要对教材进行合理取舍，并设置贴近学生生活实际的情景，激发学生的兴趣，让他们积极地实践，参与合作，提高语言实际运用能力。,25,六、教学步骤 Step1 Revision 1、蔬菜名称竞猜游戏，复习句型Whats this? Its a/anW
9、hat are these? They are(注意归纳复习可数名词的单数与复数形式，重点指出tomatoes, potatoes) 2、师生共同利用图片，创设一种购物情景、表演如何购物练习，For example: (A:售货员B：顾客) A：Can I help you ? B: Yes , please. A：What would you like? B: I d like some apples. How much are they? A: Two yuan a kilo. B: OK . Ill take one kilo. A: Here you are. 3、提出would li
10、ke=want, would在这里表示一种客气、委婉的语气，含有“愿意”的意思；同时指出在购物中可用would like结构，再次练习上述对话，如What would you like? Id like ,26,Step 2 Presentation 1、将画有面的碗型和配料的大画纸固定在黑板的在黑板的一角，教师说：Look at the picture. In the picture, there is a bowl of noodles.教师在陈述的同时，翻动活页（可以展示不同的碗型与配料），继续表述：This bowl of noodles consists of of beef and
11、 tomato noodles. This bowl of noodles is made up of chicken and cabbage noodles. This bowl of noodles has mutton and potato noodles(板书并讲解上述句型) 2、师生共创情景：一位顾客到面馆吃面，与面馆经营人员进行对话。教师与一学生示范表演（T：面馆老板，S：顾客） For example: A: Hello! Can I help you ? B: Id like some noodles. A: What kind of noodles would you lik
12、e? B: Beef and tomato noodles, please . A: OK. Please wait a moment. Step3 Drill 在教师的指导下，组织学生扮演不同的角色，表演上述对话（准备合适的道具；学生课根据自己的喜好替换面的配料），找几组学生到台前表演。,27,Step4 Presentation 1、教师说：Look at the picture again. The sizes of these bowls are different. This bowl is large, this one is small and this one is mediu
13、m 教学large small和medium.(图片加手势语) 2、教师依然设计情景，在面馆对话中适当加入此内容。 For example A: Hello, Id like some noodles. B: What kind of noodles would you like? A: Beef and tomato noodles, please. B: What size bowl of noodles would you like? A: Id like a small/large/medium bowl. 3、师生示范表演，生生模仿表演。,28,Step5 Listening Che
14、ck()the noodles that the person orders (SB Page 47,1b) 1、Play the recording for the first time. Students try to tick . 2、Play the recording for a second time. This time ask students to check bowl of noodles that the person ordered. 3、Correct the answers.,29,Step6 Group work 再进一步设计情景：电话订餐，分组让学生开展角色扮演
15、活动，一名学生扮演面馆策划人员，打电话给顾客（由其他学生扮演），询问他们的日常口味。先示范，后操练，再表演，后评价。 教师说：Do you like noodles? Student A, you work in a noodles house. Ask Student B questions. Remember to ask for the address and telephone number. Student B, order food and drink that you like from the list.,30,例如： A: Can I help you? B: Id like
16、 some noodles ,please. A: What size bowl would you like? B:A small bowl of noodles, please. A: What kind of noodles would you like? B: Id like beef and tomato noodles. A: Do you want any drinks? B: Yes ,please. One small bottle of orange juice. A: Anything else? B: Yes, Id like a salad. A: Whats you
17、r address? B: 34 Center Street. A: Whats your phone number? B: 268-3898. A: Thatll be ten dollars. Well deliver your noodles in 10 minutes. B: Thank you very much.,31,Step7 Homework 1、预习Section B 2、让学生尝试着为面馆设计宣传用语，制作海报。,32,Unit 2 Whats the matter ? The First Period,教材内容分析： 本课教学内容主要围绕学习身体各部位的名称以及如何表达
18、身体的各种不适，并能够对他人的身体不适给出适当的建议。课堂上尽力为学生创设较自然的语境，通过与学生进行互动、交流、沟通，使其感知并习得新的语言材料，在交流中注意引导学生学会关心他人。同时注意学生英语兴趣的培养。,33,I .Teaching Aims and Demands Knowledge Objects: 1. Learn the parts of the body. Eg: sore , back, arm ear, eye, foot, hand, head, mouth, neck, nose ,stomach, tooth (teeth ) throat, etc 2. Lear
19、n some new phrases Eg : have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat ,etc Activity Objects: Listening, speaking reading and writing skills. Communicative skill. Moral Object : Try to give some suitable advice to people who are ill.,34,II: Teaching Key Points
20、 New words and new phrases of this lesson III. Teaching Difficulties New Sentences: Whats the matter? I have a toothache. Maybe you should see a dentist. Thats a good idea. He has a stomachache. He shouldnt eat anything. IV. Teaching Methods: Listening, reading and writing methods. Communication bet
21、ween the T and Ss. Pair work, Group work, Discussion, Games , Etc,35,V. Teaching Steps: Step 1 Greetings Step 2 Show and Learn the new words Step 3 Look and find Have Ss look at the picture at P7 . And then do 1a Step 4 Presentation Step 5 Look and talk Have Ss look at the picture at p47. Talk about
22、 the picture with Ss.,36,Step 6 Discussion Eg：Ask Ss “If I have a cold , what should I do ?”( 帮助学生学会给别人提建议，学会关心他人，达到情感教育目标) Step 7 Sum up Learn a chant . (既可以放松情绪，又可以达到复习词汇的目的) Step 8 HomeworkRemember what we learn today .Make a short conversation by using the picture at p7 .,37,课堂教学基本模式,教师,听说读写,情感教
23、育,学生,优化语言环境,主导,主体,合作、沟通,38,英语课堂教学 小提示,39,重视起始阶段习惯的培养1.培养大胆开口、高声朗读及问答的习惯2.培养复习、预习习惯3.培养积极参与课堂活动的习惯,坚持用英语组织教学,巧用游戏，激活课堂1.单词接力2.抽签抢答3.快速反应4.擂台赛5.记忆比赛,40,学生的学习是在教师指导下进行的一种认知过程，学习过程也是一个不断形成和激发学习动机的过程。在整个教学过程的每一个环节，教师都应充分挖掘教材内涵，将自己丰富的情感溶进教学内容和教学过程中，并通过独具匠心的教学艺术表现手法，来调动学生的好奇心、想象力和学习热情，激发他们的情感体验，引起他们兴奋、愉悦的感受；把思维的触角深入到学生的心灵深处，实现心与心的自然交流、共鸣、撞击，以艺术般的魅力去寓教于情、寓教于乐 。,个人体会,41,教师要学会赞赏每一位学生：（1）赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长； （2）赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的成绩； （3）赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意； （4）赞赏每一位学生对自己的超越。让每个学生在英语学习方面都有成就感。,选自英语课程标准,42,THANKS A LOT!,
