1、 第1 节 神经系统 与神经 调节（第一课时） 【教学 目标 】 1. 知识 与技 能 （1） 描述 神经 系统 的组 成 （2） 描述 神经 元的 形态 结 构特征 （3） 说出 神经 元的 基本 功 能 （4） 分析 神经 元适 应其 功 能的结 构特 点 2. 过程 与方 法 通过守 门员 扑点 球的 视频 创设问 题情 景 ， 将 学生 的兴 趣和注 意力 吸引 到对 新课 题的学 习 中来 ， 引 导学 生对有 关扑 球的问 题加 以讨 论， 建立 “调节 功能 ”的 概念 ， 并 进一步 提出 “ 神 经系统 的调 节何 以能 发挥 出最为 主要 的作 用 ” 的问 题， 由此 引
2、到 神经 系统 与结 构的学 习内 容 上来 。 通 过多 媒体展 示神 经系统 的组 成 ， 引导 学生 思考和 讨论 相关 问题 。 然 后提出 “神经调 节的每 一个 信息 都是 以神 经细胞 为单 位来 传递 和产 生的 ” ， 从而 引入 学习 神经 细胞的 结构 和 功能。 3. 情感 、态 度和 价值 观 从学生 的具 体生 活体 验出 发，激 发学 生的 学习 兴趣 和探索 生命 奥秘 的探 索精 神 【教学 重点 难点 】 1、重 点 了解神 经系 统的 组成 概况 和神经 元的 基本 结构 与功 能 2、难 点 神经元 的结 构与 功能 特点 【教法 与学 法】 1、教 法
3、： 多媒 体教 学， 问 题解决 法， 讲授 法等 2、思 考、 讨论 ，归 纳总 结 法 【课前 准备 】 多媒体 课件 的制 作 【教学 过程 】 教学设 计内 容 教师活 动 学生活 动 一、创 设情 境， 引入 新课 由踢足 球 引 出问 题 播放 “ 守门 员扑 点球 ”视频 1、请 推测 守门 员此 时的 心 情怎样 ？ 2、 此 时他 的心 跳、 呼吸 频率 会改变 吗？ 会变得 怎样 ？ 3、守 门员 扑球 时的 动作 怎 么样？ 4 、在扑球 的这一过程 中，守门 员为何 能在如 此紧 张、 短 暂的 瞬间 完成这 一系 列复杂 的扑 球反 应？ 讲述原 因， 从而 引入 课
4、题 并板书 ： 神经系 统与 神经 调节 二、新 授课 1 、讲述人 体的自我调 节包括神 经调节 和激素 调节 。 讲述 ： 研 究表 明， 人体 内的 调节过 程是 十分复 杂的， 其中 神经 系统 的调节 起着 最为主 要的 作用 。 设疑： 神 经系 统的 调节 为什 么能发 挥出 最为主 要的 作用 呢？ 提问： 1 、 我 们 班 有 同 学 喜 欢 踢 足 球吗? 2 、 看 过 足 球 比 赛 吗 ？ 看 过 足 球 比 赛 中 罚 点 球 的 情 景 吗？ 3 、 我 们 班 有 没 有 同 学 做 过 守 门 员 ？ 有 没 有 扑 过 点 球？ 投 影 展 示 守 门 员
5、 扑 点 球 的 过程 教师与 学生 交流 教师讲 述原 因 教师设 疑 学生根据自己的生活 体验回答，与教师交 流 学生认 真观 看 学生以过去经验回答 1、紧 张 2、 会 改变 。 心 跳加 快， 呼吸频 率高 3、动 作敏 捷迅 速 4、 认真 听教 师讲 述原 因 学生思 考， 感到 疑惑 讲 述： 同 学们 想知 道为 什么 吗？要 想知 道 为 什 么 我 们 就 需 要 了 解 神 经 系 统 的 结构与 功能 。 （一） 神经 系统 的组 成 1、指 出大 脑、 小脑 、脑 干 2、人 体神 经系 统的 组成 ？ （1） 神经 系统 的组 成器 官 ？ （2） 脑和 脊髓 的
6、形 态和 位 置？ （3） 脑神 经和 脊神 经的 形 态和分 布？ （4 ）神经 系统各组成 部分的相 互联系 与关系 ？ 3、神 经系 统的 组成 概括 讲述： 神 经调 节的 每一 个信 息都是 以神 经细胞 为单 位来 传递 和产 生的。 要 想了 解神经 系统 的调 节作 用是 怎样发 生的， 我 们 就 需 要 了 解 神 经 细 胞 的 结 构 与 功 能。 （二） 神 经元 是神 经系 统结 构与功 能的 基本单 位 1、神 经 元 的基 本功 能？ 板书： 接受 刺激 、 产 生冲 动、 传 导冲 动 2、神 经冲 动（ 冲动 ）？ 3、演 示神 经冲 动在 神经 元 中的传
7、 导 4、神 经传 导的 方向 ？ 板书： 树突 胞体 轴突 教 师 讲 述 引 入 到 神 经 系 统 的结构 与功 能 出示投 影 强调“ 脑 ” 与 “ 大脑 ” 的 区别 投影“ 人 体 神 经 系 统 的 形 态与结 构组 成 ” 教师作 扼要 介绍 投影框 架图 教 师 讲 述 引 入 到 神 经 细 胞 的结构 与功 能 投 影 展 示 神 经 细 胞 的 结 构 图 展示问 题 教师讲 解 投 影 展 示 神 经 冲 动 在 神 经观看投 影指 出 学生回 答 观看投 影思 考、 讨论 学生听 讲 学生总 结回答 观看投 影， 认识 结构 学生看 书回 答 学生仔 细观 看 学
8、生观看思考回答： 树突 胞体 轴 5、阅 读总 结神 经元 的结 构 和功能 （三） 神经 元的 分布 阅读思 考： 灰质、 白质 、神 经节 、神 经的概 念 三、课 堂练 习 多媒体 展示 练习 ，通 过练 习小结 四、问 题设 疑： 同学们， 当你 的手 无意 中被 针扎了 一下 时， 你会 有什 么感 觉？ 你可 能会作 出什 么动作 反应 ？ 五、作 业 1、基 础训 练 2、 预习 课本72 74 页 “反 射是神 经活 动的基 本方 式 ” 的内 容 元中的 传导 过 程 教师提 问 指导学 生总 结 展示投 影 讲解灰 质、 白质 、神 经节 、 神经的 概念 多媒体 展示 练习 题 设疑： 我们 的手 为什 么会 有 疼痛的 感觉 ， 为 什么 会作 出 缩手反 应呢 ？ 同学们 想知 道为 什么 吗？ 请听下 节课 讲解 。 突 阅读思 考总 结 观看投 影 听取讲解，注意概念 区别 学生积 极思 考回 答 学生回答：疼痛，会 缩手 学生产 生疑 问 对下节课的学习充满 期待 【板书 设计 】 第一节 神 经系 统与 神经 调 节 神经元 的基 本功 能： 接受 刺激、 产生 冲动 、传 导冲 动 神经冲 动传 导的 方向 ：树 突 胞体 轴突 【教学 反思 】
