1、天津医科大学本科课程理论课评价记录表 (管理人员) 单位名称： 课程名称： 授课内容： 授课教师： 教师职称： 授课时间： 授课地点： 学生专业班级： 学生人数： 一级指标 二级指标及内涵 分值 实际得分坚持正确政治方向，不散播消极思想言论，精神饱满，备课充分，重视课堂教学，认真负责，全心投入；关爱学生并严格要求。 10教学态度 态度端正，仪表端庄，着装得当；有感染力，能吸引学生注意力；板书认真，表达清楚，普通话规范流畅，双语应用恰当。 10课程内容的思想性和政治性导向正确，符合国家规定。 10授课娴熟，运用自如；时间掌控合理；熟练运用多媒体，课件精良。10语言流畅，语速适中，教学用语规范；条
2、理清晰，核心知识点、重点和难点突出；板书、PPT 等文字使用正规。 10教学方式、方法有特色；注重教育教学新理念、新方法的探索与尝试。 10教学内容与方法讲解有助于学生对知识的理解和掌握；有助于学生人文素养、科学精神、思维能力和主动学习能力的提高。 10按时上下课；注重课堂掌控，秩序良好。 10课堂秩序 注重课堂管理，课堂秩序好；教学效果佳，学生能认真听讲、积极参与。 10教学效果气氛活跃，教学效果好；注重师生交流互动；注重启发引导，激发学生兴趣。 10总 分 100意见与建议（空白不够可写反面）学生出勤情况：授课质量评价等级：优、良、中、差 （划“” ）注：总评分90 为优，90总评分75
3、为良，75总评分60 分为中，总评分60 分为差。听课人签字： 天津医科大学本科课程实验课评价记录表(管理人员)单位名称： 课程名称： 授课内容： 授课教师： 教师职称： 授课时间： 授课地点： 学生专业班级： 学生人数： 一级指标 二级指标及内涵 分值 实际得分坚持正确政治方向，无消极思想言论，采取有效方法加强课堂管理和学风培养，教学秩序好。 15教书态度 普通话标准流畅，备课认真充分，有备课记录，讲稿齐全，讲课认真投入。 10实验目的及内容符合教学大纲的要求，能达到验证和巩固所学的基本理论要求，实验分组符合教学要求。 15教学内容 实验设计科学、严谨，要求学生掌握的技能明确（机能实验应有综合性/学生自行设计实验） 。 15讲解内容准备充分，简明扼要，条理清晰，板书规整，图文并茂。 10示教操作规范、熟练、准确，结果良好，提示学生实验中注意事项及应急处理措施。 15结合实验结果，联系基本理论，引导形式分析、小结，注意培养学生思维能力和分析问题的方法。 10教学方法与效果通过本实验课的学习，学生掌握了仪器操作、数据采集处理和实验操作技能，动手能力明显增强。 10总 分 100意见与建议（空白不够可写反面）学生出勤情况：授课质量评价等级：优、良、中、差 （划“” ）注：总评分90 为优，90总评分75 为良，75总评分60 分为中，总评分60 分为差。听课人签字：
