1、(三)年级（语文）学科（上）册集体备课共（个）案签名：廉秋枝 闫秀芳备课时间 2013.8.30 主备教 师 廉秋枝 所在单位 昔阳县示范小学校复备时间 2013.9.2 授课教 师 赵瑞芳 所在单位 西大街小学小学集备课题 1、让我们荡起双桨 上课时间 2013.0903项目 内容 修改栏教学目标1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、 能正确地朗读课文，背诵课文。3、 培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感 。教学重点 认识生字，读通课文。 教学难点 理解由生字组成的词语，读通课文。 教学准备 生字卡片、课件 课时分配 1 课时 教学流程教师活动 学生活动 讨论与修改教
2、学环节一.出示课题并解题.谈话同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形板书课题：让我们荡起双桨教学生字：荡、桨荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音 dang）桨：（提醒读准三拼音节jiang）并进行教学二、读课文播放课文录音。2检查自学情况。看课件了解北海公园。读课题，个别读、同桌读、齐读、找出形近字加以区分。1、学生听录音帮助正音。利用谈话的导入手法，揭示本课课题，介绍北海激发学生的学习兴趣。（）指名读全文。（）卡片正音。推开 波浪 环绕 红墙凉爽 洒 悄悄地 功课（提醒学生读准这几个字：浪 lang 边音；爽 shuang 翘舌音
3、；洒 sa 平舌音）教学个别生字 “周、洒、悄”三、总结。借助汉语拼音自学课文。（1）、听同学读课文后评价。（2）、交流几个生字写法的注意点，描红生字。欣赏音乐，感受美妙情景。培养学生的理解能力。板书设计1、让我们荡起双桨推开 波浪 环绕 红墙凉爽 洒 悄悄地 功课课后反思本节课主要让学生初读课文，认识生字词语。首先我从学生喜欢的郊游导入，学生打开了话匣子，进而进入积极学习的状态。然后我让学生充分读课文，检查自学效果。在交流中学生课文读得很不错，有个别还没有进入到开学的状态中，在老师的不断提醒中才勉强认真听课。我会在下节课中学生的精神好起来。(三)年级（语文）学科（ 上 ）册集体备课共（个）案
4、签名：备课时间 2013.08.30 主备教师 廉秋枝 所在单位 昔阳县示范小学校复备时间 授课教师 闫秀芳 所在单位 集备课题 让我们荡起双桨 上课时间 2013、09、03项目 内容 修改栏教学目标1、 能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。2、 能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、 理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。教学重点 理解诗歌内容，能想象诗歌描绘的情景 教学难点 理解诗歌内容，能想象诗歌描绘的情景 教学准备 多媒体课件 课时分配 1 课时 教学流程教学环节教师活动 学生活动 修改兰一、音乐导入，创设情景1、 播放音乐，师：同学们准备好了吗， 让我
5、们荡起双桨，尽情享受美好的自然风光吧！二、细读课文细读第一小节。（）指名读课文。（2）他们在水面上荡舟看到了什么？ “湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）（）指名读第五、第六行。（“推开波浪” 表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）（）指导朗读。小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气） 细读第二
6、小节。（1）范读第二小节（）理解诗句意思。“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“ 红领巾”指谁？（“红领巾 ”指少先队员，因为它是少先队员的标志）人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）做动作，看图赏音乐。（1）指名读第三、四行。（2）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）（3）指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪 ”有什么不同？（4）指导朗读。小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。（1）、边读边思。（2）、分小组讨论交流。（3）、汇报学习成
7、果。（4）反复朗读第二小节。抓住文本，围绕重点词句来理解课文内容。感受少先队员的喜悦心情，对党和人民的感激之情。“红领巾迎着太阳” 是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海3、细读第三小节。（）齐读第三小节。（）理解诗句意思。“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”小朋友们可能会怎样玩耍？在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”你能回答吗？三、教学生字字形，指导书写1、找出课文中左右结构的字。板书: 塔 墙 洒 悄 2、主要引导学生用熟字记生字）“消”记“悄” “西”记“洒”“塔”和“墙”，指导分析字形结构。（注意“墙”的笔顺） 3、指导书写。“荡、桨、墙”要写得紧凑。四、练习1、指导背诵。2、听写词语。（1）、边读边思。（2）、分小组讨论交流。（3）、汇报学习成果。（4）有感情朗读第三小节。1、找出课文中左右结构的字。2、说说自己怎样记住这些字形。1、 描红。1、练习背诵。2、学唱歌曲板书设计1、让我们荡起双桨海面：白塔四周：绿树、红墙水中：鱼儿谁给我们安排下幸福的生活？
