1、酸的和甜的学习目标 1、学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文，明白课文内容大概内容。 2、有感情朗读课文的能力，读出不同语句应表达出的语气，培养学生分析的能力。 3、通过学生对课文的理解，让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的 ”。4、通过对课文的学习，学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。学习重点1、掌握本课要求认识的 9 个生字。 2、正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。 学习难点读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理。课前准备： 生字图片、课文插图、学习过程第一课时板块一 揭题课题1、欣赏图片，分别“酸的 ”和“甜的” 。2、读准字音，学习“
2、萄” 的读音，轻声。 3、记住字形，葡萄是长在藤上的，所以这两个字都是草字头。 师：我们今天就学习一篇小动物们吃葡萄的故事。4、出示课题：酸的和甜的 生齐读（强调“酸 ”）板块二、初读课文，学习生字1、自读课文，画出生字。要求把课文读准确，遇到不认识的字请教同桌。2、小组合作认字，交流认字方法。3、教师出示生字，引导观察字型特点。4、教师检查生字。 5、读句子A、葡萄架下，有一只狐狸。 指导：葡萄 狐狸 读轻声 B、他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。 指导：串 象形C、小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？ 指导：问号读法；理解“硬说”
3、（偏要、非要）板块三、初步学习，整体感知 1、自由读课文。 （按照你喜欢的方式去朗读课文，熟悉课文） 2、思考：葡萄到底是酸的还是甜的呢？你从课文哪里知道的？3、学习第七自然段出示内容：小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。小松鼠和小兔子见他吃得这么开心，也尝了一颗。啊！真甜。1）指导朗读。指导读好“啊！”的语气，体会他们的惊讶和意想不到。师导：既然他们都说葡萄是甜的，为什么狐狸硬说葡萄是酸的呢？4、指名读第一自然段。出示内容：葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没有摘到。于是，他指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃！”师导：小狐狸在葡萄架下干什么呢？1）指
4、导朗读，读出狐狸的着急。师导：那小动物们都相信狐狸了吗？5、请自由读 24 自然段。1）指名分段朗读；2）齐读；板块四 写字指导第二课时板块一 感悟课文 探究寓意1、学习第二段 师：狐狸是吃不到葡萄才说葡萄酸的。这时谁听到了狐狸的话？出示内容：书上的小松鼠听了，心里想：狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定是很酸的。 （附上图 2）1） 把小松鼠想的话画上波浪线。2） 交流。师导：小松鼠相信狐狸说的话了吗？哪个词告诉我们完全相信了。 （一定 ）3） 指名读、齐读。2、学习第三段 师导：这时来了一只小兔子，望着架上这一串一串紫红的葡萄，正想美美地吃一顿，小松鼠跑过来把狐狸的话告诉了他，你能不能想象一
5、下，小松鼠会怎样告诉小兔子呢？ 1） 练习说话 小松鼠就把狐狸的话告诉了小兔子，说：“ 。 ”2） 指名读小兔子心里话。师导：从哪里可以看出小兔也相信了呢？（都、一定） 3） 分角色朗读。3、师生合作读二、三自然段。板块二 比较阅读，拓展延伸 过渡：正当松鼠和兔子都相信了狐狸的话，都说葡萄时酸的时候，来了只小猴子，可是这只小猴子却大口大口地吃起来了。我们先来看看小猴子的表现吧。1、品读句子 A 他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。 找出猴子的动作。 引读：猴子望到了（一串串紫红色的葡萄） ，此时心里会怎么想呢？于是他就（迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要
6、往嘴里送。 ）出示：小猴子爬上葡萄架。 小猴子（迫不及待）地爬上葡萄架。 师：多了一个“迫不及待”让你体会到了什么？（着急、动作快） B 我们再来瞧瞧小猴子是怎么吃的？ 生找出句子读一读，并做做动作 出示 : 小猴子吃起葡萄来。 小猴子大口大口地吃起葡萄来。 师：你体会到了什么？生自由说。 （很好吃，很香甜，大口大口）孩子们，多有意思的词语呀，迫不及待让我们看到了小猴子的着急样，大口大口让我们记住了葡萄的香甜，让我们再读读。 （齐读） 2、拓展延伸 师：松鼠和兔子光是听了别人的话就信以为真，而小猴子听了别人的话却仔细观察， 自己亲自品尝，勇于实践才知道味道是（甜的） 。四种小动物你最喜欢谁？自由说。 1） 教师小结。 （吃葡萄是这样，做事情也应该是这样，光听事不够的，得自己试试才会有新发现）2） 出示儿歌，学生拍手读儿歌。 葡萄大，葡萄圆， 串串葡萄狐狸馋， 摘不到，硬说酸， 松鼠兔子不分辨。 小猴子，不轻信，迫不及待架上攀， 自己尝试味道甜， 凡事动脑多体验。 板块三 书写生字过渡：田字格中的是我们今天要学的生字，我们先读一读。 1、出示词语：狐狸、猴2、观察字体，找相同点。 （都有“犬“字旁） 。 师：反犬旁和提手旁很容易弄错，你伸出小手和老师一起来写写。 师：伸出手跟我一起写“猴” 。把书翻到 78 页，把这个字宝宝送回家吧。描一个，写两个。
