1、 第20 课 汉字的演变 【 课程标准】知 道甲 骨文 、金文 、小 篆、 隶书 等字 体，知 道汉 字的 演变 。 【 教学目标】 知 识与 能力 ：记 住商 朝使用 的 文 字和 秦朝 的标 准字体 ，理 解甲 骨文 在中 国历史 发展 上 的地位 。 过程与 方法 ： 通过 汉字 的演 变过程 及其 规律 的学 习 ， 培 养学生 探索 事物 发展 规律 的能力 。 培养学 生观 察和 区分 事物 的能力 。通 过对 各种 文字 的比较 ，学 习和 运用 比较 方法。 情 感、 态度 与价 值观 ：了解 汉 字 的特 点及 其价 值，初 步认 识汉 字文 化， 加深对 悠久 丰 富的中
2、华文 明的 情感 。通 过对汉 字的 欣赏 ，提 高文 化素养 和审 美情 趣。 【 教学重、难点】 重点 ；1 、甲 骨文；2 、小篆 。 难点：1、 甲骨 文评 价；2 、草书 、楷 书、 行书 的形 成。 【 教学过程】 一、导 入新 课 1 、学 生齐 读课 文引 言。 2 、教师 引入： 如果你 不说 话、不使 用肢 体语言 ，能 快速准确 地将 一件事 告诉 你的同 桌 吗？说 说你 是怎 样做 的？ 字在这 一过 程中 起了 什么 作用？ 汉字 是如 何产 生 ， 如 何演变 的 呢 ？ 二、新 课讲 授 （一） 甲 骨文 1 、学 生阅 读教 材。 多媒体 出 示刻画 符号 若
3、干 ，让学 生研 究。 2 、 问： 什 么叫 甲骨 文？ 为 什么要 刻在 龟甲、 兽骨 上 ？都刻 了些 什么 ？甲 骨文 的发现 与 识读有 什么 意义 ？ 3 、 抽 学生 来汇 报学 习成 果 。 指导 学生 识读(表格)、 仿写 甲骨文(十 二生 肖)， 认识它 是 一种成 熟与 完备 的文 字？ 4 、小 结甲 骨文 。 （ 二） 金文 1 、学 生阅 读教 材。 2 、现 在已 经发 现最 大的 青 铜器是 什么 ？为 什么 把它 叫做司 母戊 鼎呢 ？ 3 、 商周 时的 金文 各有 何特 点？这 些金 文对 今天 来说 有何作 用？(西 周时， 有人 将文字 统 一成“ 大
4、篆 ”。) （三） 小篆 和隶 书 1 、学 生阅 读教 材 2 、春 秋战 国时 期， 各国 的 文字 差异很 大， 很不 方便 于交流 ，于 是秦 始皇 统一 六国后 ， 将各国 文字 统一 起来 ，怎 么样统 一的 ？ 3、汉 朝流 行的 字体 和小 篆 有何不 同？ （四） 草书 、楷 书和 行书 1 、学 生阅 读 书上的 本目 内 容，找 出草 书、 楷书 、行 书出现 与成 熟的 年代 或先 后顺序 。 2 、动手 仿写小 篆、隶 书、 草书、楷 书、 行书各 几个 字，然后 思考 ：为什 么会 出现“ 草 书”、 后来 又为 什么 会出 现楷书 ？后 来为 什么 又出 现行书 ？ 3、 从中 你能 发现 什么 汉字演 变的 基本 规律 ？ （五） 课堂小 结 学生归 纳， 教师 补充 。 （六） 学习测 评 完成课 后学 习测 评题 。 【 教学后记】略
