1、27、松鼠的尾巴教学目标:1. 在语言环境中正确认读“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”8个生字,运用不同的方式理解“毛茸茸、紧追不舍、无影无踪、顶用”等词语的意思。并积累“abb、无（ ）无（ ） ”的词语若干。2.正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，能按标点停顿。能正确划出表示小松鼠尾巴作用的句子。3.学习用一、二句话介绍一种动物尾巴的特点和作用，激发学生观察动物、了解动物的兴趣。 重点、难点1.在语言环境中识记本课生字，结合语言环境理解词语意思。2.正确、熟练地朗读课文。 能根据提示讲述松鼠尾巴的作用。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、小朋友，上个学期我们学了小壁虎借尾巴 ，还记得
2、里面几个动物，他们都有一条很有用的尾巴，壁虎的尾巴可以（学生说）逃生；燕子的尾巴可以（学生说）掌握方向；老黄牛的尾巴可以（学生说）赶蝇子；小鱼的尾巴可以（学生说）拨水？2、今天老师给你们带来了一位新朋友（出示课件小松鼠图） ，我们跟它打声招呼吧。可爱的小松鼠也有一条很特别的尾巴，我们一起来读都看。3、出示第一节：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴。（1）谁来读一读这句话？（2）松鼠的尾巴有什么特点？（板书：大、毛茸茸）（3）学习认识“毛茸茸”：A、认读“茸” 提醒后鼻音。B 认读词语“毛茸茸”C、 “毛茸茸”是什么意思？交流查字典的结果。（毛又细又软、又多又密）出示长毛绒玩具让学生触摸感知。你知道哪些
3、动物是毛茸茸的？（长毛狗、波斯猫）D、还有那些像“毛茸茸”这样的词语？（4）再读读这句话。（5）可是最近啊，小松鼠碰到了个问题，希望我们的小朋友可以帮他解决。（6）出示课文第一节：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。4、那么，小松鼠的尾巴究竟有什么用呢？今天我们就一起来学习第27课。（板书课题：27、松鼠的尾巴）读课题。提示：“巴”读轻声，再读一读。二、初读课文，整体感知1、初读课文。出示学习任务单：（1）轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子，做到不加字、不漏字、不改字。（2）边读边想：松鼠的尾巴有什么作用？尝试完成下面的填空松鼠的那条毛茸茸的大尾巴可以当（ ）、（ ）和（ ）
4、，它的尾巴真（ ）！2、交流学习情况（1）指名分节朗读课文（随机正音）（2）指名填空师：这里有两个多音字（扫、降），让我们来读准他们的读音。顶用的意思就是有用。齐读句子三、研读课文，了解知识（一）再读课文第 2 至 4 节，用“”划出描写小松鼠尾巴作用的句子 （二）交流学习*第二节1、交流后出示句子：小松鼠找遍了全身，最后，发现只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。2、师：小松鼠是怎样把尾巴当扫帚的呢？ 板书：收拢 小松鼠是怎样发现自己的尾巴有这样一个作用的呢？这还多亏了松鼠妈妈呢！3、分角色来读读第 2 节，谁来扮演松鼠妈妈？谁来扮演小松鼠？其余同学读旁白。4、师：你觉得松鼠尾巴是不是最好的扫帚，
5、为什么？出示句子：它用尾巴把屋子打扫得干干净净。净：读准后鼻音 开火车读 积累 AABB 的词语齐读句子5、师：妈妈回来了，小松鼠会对妈妈说些什么呢？妈妈回来了，小松鼠对妈妈说：“ _。”6、填空小结：小松鼠只要把尾巴（ ），就可以当（ ），把屋子打扫得（ ）。 *第三节 1、师：小松鼠的尾巴还能当降落伞呢！把你划出的句子和大家交流一下。2、出示图片，看看图，说一说：松鼠（ ）的尾巴像（ ）。板书：张开师：松鼠张开的尾巴像降落伞一样，它让松鼠安全地落到了地上。“安全”的反义词是危险3、当时小松鼠面临着怎样的危险呢？找到书上的句子为大家读一读。学习生字：跃 做做动作 理解意思舍 在字典上是“放弃
6、”的意思，那么文中“紧追不舍”的意思是什么呢？4、创设情境： 是呀！黄鼠狼紧紧追赶着小松鼠不愿放弃，小松鼠被逼到了树梢上，眼看就要被黄鼠狼抓到了，小松鼠急得大叫妈妈在远处喊 你瞧！齐读：小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落到地上。师：等黄鼠狼下树，小松鼠早就无影无踪了。学习生字：踪 （读准平舌音）谁知道无影无踪的意思？好险哪！小松鼠终于安全了！他拍了拍胸口，看了看身后的大尾巴，心想：_。5、师：小松鼠知道了，遇到危险，它的尾巴能帮助他逃生呢！他的尾巴真顶用！*学习第四小节 1、媒体“呼呼的风声”冬天来了，大雪纷飞。这是一个（ ）的冬天。2、出示句子：“乖乖，盖上你的被
7、子！”松鼠妈妈说。学习生字：乖 指导书写 先中间后两边 出示填空：“乖乖，盖上你的被子！”松鼠妈妈（ ）地说。妈妈多疼爱自己的乖乖呀，想想她会怎样说呢？3、师：小松鼠马上明白了被子就是自己的尾巴，它把毛茸茸的尾巴盖在身上，觉得怎么样？出示句子：小松鼠马上明白了，它把毛茸茸的大尾巴盖在身上。外边寒风呼呼地刮着，小松鼠却感到很暖和。学习生字：刮 出示填空：松鼠的尾巴（ ）在身上，就是（ ），可以（ ）。4、师小结：小松鼠刚开始不知道尾巴有什么用，后来在妈妈的提醒和帮助下，才-（发现了）尾巴收拢可以当作扫帚打扫屋子，尾巴张开能当降落伞安全落地，尾巴盖在身上可以当被子保暖。(指板书)三、总结课文，课外
8、延伸1、借助板书概括课文主要内容。根据课文内容填一填。小松鼠的尾巴作用可真大啊！难怪小松鼠想 2、想像说话：小松鼠的尾巴还有什么作用？ 3、拓展阅读训练： (1)阅读文字材料，你喜欢哪种动物就可以挑选一个句式来介绍介绍他的尾巴。(2)出示图片，师介绍：我叫骏马，我有一条长长的尾巴，它能帮助我保持身体平衡，让我跑得又稳又快。（用句式来介绍）板书设计：27.松鼠的尾巴（毛茸茸）收拢 当扫帚张开 当降落伞 真顶用盖 当被子字体：大 中 小 27 松鼠的尾巴【教学目标】 1. 能借助汉语拼音正确认读本课“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”8 个生字；积累 7 个词语；认识并掌握部首“尸字头”；书写并记忆
9、“茸、屋、净、舍、乖、刮”6 生字。2正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，能按标点停顿。能正确划出表示小松鼠尾巴作用的句子。3了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生观察动物、了解动物的兴趣 。【教学重点】正确、熟练地朗读课文，能划出表示小松鼠尾巴作用的句子。【教学难点】了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生观察动物、了解动物的兴趣 。【预习作业】1. 按预习要求预习2. 多音字组词扫 （扫地） (扫帚) 降 （降落 ） （投降）3. 加部首组词宗 （踪 踪迹）（综 综合） （淙 淙淙流水） （棕 棕色）肖 （梢 树梢）（稍 稍微） （俏 俊俏）4. 查找、搜集有关动物尾巴的文字、图片资料，留心有
10、关动物尾巴的特点【教学过程】一 、启发谈话，引入课题1师：（出示松鼠图）看，它是谁？学生介绍松鼠。2出示第一节：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。（1）指名读。（2）“毛茸茸”是什么意思？交流查字典的结果。（毛又细又软、又多又密）出示长毛绒玩具让学生触摸感知。你知道哪些动物是毛茸茸的？（长毛狗、波斯猫）3师：松鼠的尾巴到底有什么用呢？学习了课文你就知道了。4板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1听录音，看投影，思考：松鼠的尾巴有什么作用？2生听后交流。3学习自学课文，自学生字，读通课文，有疑问的标出。三、再读课文，了解内容1师：读了课文，你觉得松鼠的尾巴怎么样？请指名读
11、出示：小松鼠想：我的尾巴真顶用啊！（1） 指名读句子。（2） “顶用”可以换成哪个词？（有用、管用）（3） 指导朗读，读出自豪的语气。2师：从课文哪些词句中可以看出小松鼠的尾巴很顶用？学生自由读课文第 2、3 小节，并划出句子。3交流反馈：第二节：（1）出示： 小松鼠找遍全身，最后，发现只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。它用尾巴把屋子打扫得干干净净。（2）板书：收拢 当扫帚（3）理解“收拢”的意思。（4）指导读句。（可把“收拢”、“最好的扫帚”、“干干净净”读得强调）（5）学 习 “屋 、 净 ” “屋”：学习“尸字头”，书空，说说带有“尸字头”的字。书写“屋”，注意笔画笔顺。“净”：后鼻音，书
12、写。（6）分角色朗读第二节。第三节：（1）出示： 小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落到地。等到黄鼠狼下树，小松鼠早就无影无踪了。（2）板书：张开 当降落伞（3）理解“无影无踪”等词的意思。（4）学习“舍、跃、踪”。“舍”正确书写；“跃、踪”都是足字旁；“踪”平舌音。（5）指导朗读。（可把“张开”、“降落伞”、“无影无踪”读得强调些）四、学习课文第四节，指导朗读1.学习课文。（1）出示： 小松鼠马上明白了，它把毛茸茸的大尾巴盖在身上。外面寒风呼呼地刮着，小松鼠却感到很暖和。（2）板书：盖身上 当被子（ 3） 学习生字：乖、刮乖：与“乘”对比。注意正确的笔画笔顺。刮：与
13、“乱”比较。注意正确的笔画笔顺。（4）指导朗读。2.齐读课文。3.填空：小松鼠的尾巴真顶用呀！它收拢就像 扫帚 ，张开可以当 降落伞 ，盖在身上可以当 棉被 。（可指导学生用上“毛茸茸”等好词。）4.完成课后练习 1.一、课外拓展，丰富知识1.说说小松鼠的尾巴可能还会有什么作用？2.除了小松鼠，你还知道哪些动物尾巴的作用？编个小故事讲给你的好朋友听。【板书设计】27. 松 鼠 的 尾 巴 （ 毛 茸 茸 ）收 拢 当 扫 帚张 开 当 降 落 伞 真 顶 用盖 身 上 当 被 子【课后练习】27、 松 鼠 的 尾 巴一 、把音节补充完整。（ r） ng ( l )ng ( z )ng ( sh
14、 ) z (u ) d(ng )茸 拢 踪 舍 最 顶二、看拼音写词语。jn zhu b sh jing lu sn w yng w zng gn gn jng jng( 紧 追 不 舍 ) ( 降 落 伞 ) ( 无 影 无 踪 ) （干 干 净 净 ）三、写出带有尸字头的字。（ 展 ） （ 屋 ） （ 尿 ）四、比一比再组词。茸（ 毛茸茸 ） 拢（ 收拢 ） 摊（ 摊位 ） 乖（ 乖巧 ）菜（ 青菜 ） 扰（ 打扰 ） 滩（ 河滩 ） 乘（ 乘客 ）五、照样子写词语。例： 毛茸茸 红彤彤 亮晶晶 水汪汪 干干净净 高高兴兴 结结实实 痛痛快快 无影无踪 无边无际 笨手笨脚 大摇大摆 六、把
15、划线词语的反义词写在括号里。1、小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落到地上。 （ 危险 ）2、外边寒风呼呼地刮着，小松鼠却感到很暖和。 （ 寒冷 ）七、按课文内容填写。小松鼠有一条 毛茸茸 的尾巴。当屋子脏时，它 收拢尾巴 ，就可以当 扫帚 。遇到危险时，它 张开尾巴 ，就可以当 降落伞 。寒冷的冬天来临时，它 把尾巴盖在身上 ，就可以当 被子 。松鼠的尾巴真 顶用 ！八、照样子把句子写完整。例：一个阳光灿烂的早晨，小松鼠 在树枝上 欢快地 跳跃着。（什么时候） （谁） （在哪里）（怎么样）（干什么）1、 每天起床后 ，小鸟 在枝头欢快地 歌唱。2、 春游的时候 ，小
16、朋友 在宽阔的草地上 放风筝。27.松鼠的尾巴教学目标：1、能借助汉语拼音正确认读本课 8 个生字,积累 7 个词语,书写并记忆 6 个生字。2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，能按标点停顿。能正确划出表示小松鼠尾巴作用的句子。3、了解小松鼠尾巴的特点和用途，有观察动物、了解动物的兴趣。教具准备：长毛绒玩具、生字卡片、田字格黑板、多媒体。教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、今天，我们来认识一种十分可爱的小动物。 （出示多媒体松鼠的图片）它是谁呢？（读准平翘舌音，板书：松鼠）2、你们觉得小松鼠的尾巴长得怎么样啊? （学生畅所欲言）3、出示句子：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴。谁来读一读
17、。（1）学习生字“ 茸” ：这个字宝宝谁来读？ （2）你们看，老师这里有一个长毛绒玩具，谁想来摸一摸？谈谈摸上去有什么感觉？(3)是呀，毛软软的，又细又密，这就叫“ 毛茸茸”。举起右手跟老师写、指名读、齐读。（4）小松鼠的尾巴就是毛茸茸的，摸上去非常舒适，而且还很大呢！ （出示多媒体松鼠的图片）谁再读？齐读。4、可是，小松鼠却不知道它的尾巴有什么用。今天我们就一起来帮它解决这个问题，好吗？（补全课题，齐读）二、初读课文，整体感知1、请小朋友们轻声读读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，努力把课文读正确、读通顺。2、小朋友们积累了哪些词语呢？指名说老师也积累了些词，谁能读？出示词语：屋子 干干净净
18、 跳跃 紧追不舍 无影无踪 乖巧 刮风 树干（1）借助拼音读一读。 （注意：轻声、前后鼻音、平翘舌音、 ）（2）小老师领读。（3） （出示：屋）这个字宝宝想考考大家：屋是什么结构的字？它的部首是什么？学习“尸字头 ”你还认识哪些 “尸字头”的字？（尾、展）（4） （出示：乖）：乖的笔顺很容易写错，仔细看老师是怎么写的。 （先写千，撇和横离得近一点。再写北，两部分分别在竖的左右两边。 ）学生书空。三、学习课文第三自然段1、小朋友们词语掌握得真好！下面老师讲一个小松鼠尾巴的故事，小朋友们仔细听，边听边思考：故事里讲了小松鼠尾巴有什么作用？指名回答。2、小朋友们自己再轻声读读这个故事，然后圈圈划划。
19、出示自读要求：（1）直线划出松鼠妈妈的话。（2）波浪线划出小松鼠尾巴发挥作用的句子。指名回答。师：松鼠妈妈说 “张开尾巴，往树下跳。 ”（生回答）指导朗读。师：这是在什么情况下，松鼠妈妈要叫小松鼠这么做啊？（贴出“什么情况” ）生：黄鼠狼紧追不舍 （板：遇到危险）师：“紧追不舍”是什么意思？师：在这危急关头，松鼠妈妈告诉了小松鼠一个办法，小松鼠是怎么做的呢？指名回答，出示句子：小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落到地上。师：这时候，小松鼠的尾巴怎样？（贴出：怎么样）生回答，师板：张开师：尾巴张开当什么？（贴出：当什么）生回答，师板：当降落伞师：结果怎样？（贴出：结果）
20、生回答，师板：无影无踪师：“无影无踪”什么意思？3、小松鼠这次的经历是多么惊险啊，你们想来亲身体验一下吗？那就请小组配合体验吧！（小组分角色读第三自然段）师：哪个小组愿意表演给大家看看？（生读完及时评价）老师也忍不住想要和你们一起体验一下呢，我们一起来吧（师生配合读）四、仿照第三自然段的方法，小组讨论学习第二、四自然段。1、交流反馈，出示句子：小松鼠找遍全身，最后，发现只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。它用尾巴把屋子打扫得干干净净。2、指导朗读。3、根据回答，完成板书：屋子脏了 收拢 当扫帚 干干净净4、交流反馈，出示句子：小松鼠马上明白了，它把毛茸茸的大尾巴盖在身上。5、指导朗读。6、根据回答
21、，完成板书：冬天来了 盖在身上 当被子 暖和7、在妈妈的提醒下，小松鼠发现了自己的尾巴原来这么神奇，心里会怎么想呢？指名说。师：就请你做小松鼠，自豪地读读这些话吧！8、师小结：通过学习我们对松鼠的尾巴有了进一步的认识，谁能根据老师的板书来完成这个填空呢？出示：当屋子脏了，它_，就可以当_。遇到危险时，它_，就可以当_。寒冷的冬天来临时，它_ ，就可以当 _ 。9、松鼠的尾巴有那么多作用，让我们来夸夸它，好吗？（板：顶用）五、课后拓展，说话训练1、说说小松鼠的尾巴还能有什么作用。2、不光是小松鼠，还有哪些动物也有一条很顶用的尾巴呢？六、复习巩固1、送词宝宝回家。毛茸茸 收拢 紧追不舍 降落伞 无
22、影无踪（1） 小松鼠有一条（ ）的尾巴，张开可以当（ ）。（2） 妈妈（ ）折伞，把它放进了包里。（3） 花猫抢了我的皮球就逃。我在后面（ ），可是它跑得飞快，一眨眼就（ ）了。板书设计：27. 松鼠的尾巴（毛茸茸）什么情况 怎么样 当什么 结果屋子脏了 收拢 当扫帚 干干净净遇到危险 张开 当降落伞 无影无踪 真顶用冬天来了 盖在身上 当被子 暖和23、荷花【教学目标】1、能借助汉语拼音正确认读本课“阵、挨、挤、盘、冒、展、昨、梦”8 个生字；能在教师的指导下正确书写和记忆“阵、挤、盘、冒、展、梦”6 个生字；能积累“挨挨挤挤、冒出来、展开、翩翩起舞”4 个词语。2、在了解文章内容的基础上，
23、正确圈出写荷花香味、颜色的词语，划出描写荷花样子的句子。3、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能背诵课文第 2 节。4、初步了解荷花形态美丽和清香诱人，体会作者喜欢荷花的感情。【教学重点】1、能借助汉语拼音认读本课 8 个生字，理解 4 个词语，书写和记忆 6 个生字。2、 在了解文章内容的基础上，正确圈出写荷花香味、颜色的词语，划出写荷花样子的句子。初步了解荷花形态美丽和清香诱人。【教学难点】在阅读与理解中感受作者对荷花有着深深的喜爱之情。【课前预习】1、按预习单的要求预习课文。2、补充：（1）了解“挨挨挤挤”、“翩翩起舞”的意思。（参考答案：挨挨挤挤形容很拥挤，挨得很近。翩
24、翩起舞形容轻快地跳舞。）（2）找一找：课文哪一句话写出了白荷花的不同姿态。（参考答案：第二节第三句）（3）想一想：这个词“浮想联翩”可以用来形容哪一节，为什么？（参考答案：这个词可以来形容第四节。因为，这一节里，主要写了“我”把自己想像成了白荷花，在那里翩翩起舞，在那里静静站立。）【教学过程】一、启发谈话，引入新课1、创设语境，师：同学们，你们见过荷花吗？2、屏幕出示：一池荷花看看图，请你用一句话来说说你看到了怎样的荷花和荷叶？出示：我看到了满池 的荷花和 的荷叶。（参考答案：我看到了满池雪白的荷花和碧绿的荷叶。）3、学生交流 同桌互说4、今天，我们一起来欣赏一篇描写荷花的美文。（出示课题：2
25、3 荷花）过渡：有个小朋友也被一池美丽的荷花深深吸引，她是怎么看，怎么描写的呢？让我们一起来听一听，看一看，用心来感受。二、初读课文，整体感知1、学生边看多媒体演示过听录音。2、自由读课文，要求：读准字音，认清字形，读通每一句话。（读前正音：蓬蓬、花瓣儿、花骨朵儿）3、交流自学情况。，（l）用自己喜欢的方法识记生字。教师进行各有侧重的指导。阵： 前鼻音、书空，“车”的第 4 笔是“横”挤：书空 盘：书空，积累“皿字底”的字 冒：上大下小展：书空里面一部分。组词昨：平舌音梦：组词（2）抽读词语。（3）分节指名朗读，思考：文中哪一节具体描写荷花的各种形态？三、抓重点语段，潜心品读1、品读第二节。（
26、1）读读第二节，用直线划出描写荷花各种姿势的句子。（2）指导朗读，熟读成诵。交流并出示句子。借助画面，形象记忆。引读。完成填空：白荷花在这些大圆盘之间 出来，有的 ，有的 有的 。（参考答案：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。）2、说说自己最喜欢的一种荷花的姿态。3、抓住“冒”字，读中感悟。(1）句子中说白荷花在这些大圆盘之间冒出来，这些“大圆盘”指什么？（2）文中有一句描写荷叶的句子。找一找，自己读读熟。“挨挨挤挤”的荷叶是怎样的呢？理解挨挨挤挤的意思。（多媒体演示）（3）师：一朵朵荷花
27、要从挨挨挤挤的荷叶中伸出来容易吗？为什么？是啊，这个“冒”字有用力顶出来的意思，用得真妙！引导学生想像冒出来的荷花仿佛想干些什么？说话练习：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想 。（参考答案：仿佛想见识见识这美丽多姿的世界，想让更多的人欣赏它那婀娜的身姿）过渡：千姿百态的荷花在大玉盘似的荷叶的衬托下，真是可爱极了。一个“冒”字不但把一池的荷花写活了，而且使荷花变得更美了。难怪作者说，如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。来，谁愿意借作者的语言赞美一下大自然留给我们的这一份独特魁力。（指名读第三节。）4、品读第四节。1）看着这一池娇艳多姿的荷花，小作者陶醉了，不禁浮想联
28、翩，她在想些什么呢？（边听录音边看课件。）2）自由朗读，读后交流：小作者想到些什么？3）展开想像，说一说：蜻蜓和小鱼还会对我说些什么？（两句中选一句说。）蜻蜓飞过来，轻轻地告诉我：“ 。”小鱼在脚下游过，高兴地对我说：“ 。”（参考答案：轻轻地告诉我：“今天是个好天气，来公园欣赏美景的游人可多了！”高兴地对我说：“快跟我一起戏水吧！”四、巩固字词1、做“采莲花”的游戏。（抽读词语）2、指导书写“展”“ 梦”。注意字的结构和笔顺。3、背诵课文第 2 节。五、延伸拓展：1、读一读，描写荷花的名句。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。宋 杨万里 暮热游荷池上一片秋云一点霞，十分荷叶五分花。湖边不用关门睡
29、，夜夜凉风香满家。清 曹寅 荷花【教学板书】23 荷花荷花清香诱人荷叶挨挨挤挤 荷花姿态各异让我浮想联翩【课后练习】 一、看拼音写词语gn jn yun pn mo ch li zhn ki（ 赶紧 ） （ 圆盘 ） （ 冒出来 ） （ 展开 ）zu y ho mng y zhn qng xing i i j j（ 昨夜 ） （ 好梦 ） （ 一阵清香 ） ( 挨挨挤挤 )二、量词填空。幅 片 个 朵 阵 对一（ 阵 ）微风 一（ 个 ）圆盘一（ 片 ）花瓣 一（ 朵 ）荷花一（ 幅 ）油画 一（ 对 ）翅膀三、按课文内容填空。白荷花在这些大圆盘之间（ 冒 ）出来，有的才（ 展开 ）两三片花瓣儿；有的花瓣儿（ 全展开了 ），（ 露 ）出嫩黄色的小莲蓬；有的还是（ 花骨朵儿 ），看起来（饱胀得）马上要破裂似的。四、把句子写完整。1、夏天到了， 蝉儿在树上“知了！知了！” 地叫 。2、下课铃声响了， 同学们纷纷来到操场活动起来 。3、池塘里， 一群小青蛙“呱呱”地开起了演唱会 。4、公园里， 一群小朋友正兴致勃勃地开展着春游活动 。五、填表。挨挨挤挤的荷叶 一个个碧绿的大圆盘。纷纷扬扬的落叶 一只只飞舞的黄蝶。天上洁白的云彩 一朵朵大棉花。荷叶上的水珠就像一颗颗晶莹剔透的宝珠。
