1、 第18 课 卓越的工程 【 课程标准】以 都江 堰、 长城等 为例 ，体 会中 国古 代劳动 人民 的智 慧和 创造 力。 【 教学目标】 知 识与 能力 ：记 住都 江堰 和 郑国 渠的 地理 位置 及修建 年代 ，记 住秦 长城 的修建 年代 和 起止地 点。 了解 秦长 城和 都江堰 的功 效和 价值 。 能力与 方法 ： 通 过读 图培 养和提 高观 察分 析地 图的 能力， 提高 学生 把握 历史 现象发 生的 空间的能 力。通过想象都江堰、秦 长 城等重大工程的修建情 景，培 养和提高历史相信 的能 力。 情感 、 态 度与 价值观 ： 正 确认识 人的 主观 能动 性对 历史发
2、 展的 影响 ； 认 识科 学技术 对推 动社会 进步 和生 产力 发展 作用， 通过 了解 我国 古 代 的卓越 工程 ， 认 识和 体会 我国古 代劳 动人 民的智 慧和 创造 力。 【 教学重、难点】 重点： 都江 堰、 秦长 城。 难点： 体会 都江 堰、 郑国 渠和灵 渠选 址与 设计 的科 学性。 【 教学过程】 一 、导 入新 课 1. 学生 齐读 课文 引言 2. 教师 引入 ：大 家听 说过 都江堰 、长 城吗 ？谁 来讲 讲它们 的故 事？ 同学讲 的故 事哪 些符 合历 史的本 来面 貌， 哪些 又不 符合呢 ？请 认真 看教 材寻 找答案 。 二、新 课讲 授 （一）
3、都江 堰 1. 学生 阅读 教材 ，归 纳都江 堰修 建的 时间 、筑 坝的地 点， 都江 堰水 利 工 程的主 要组 成 部分， 以及 各部 分的 作用 。 2. 结 合都江 堰的地 理位 置讨论都 江堰 水利工 程选 址科学性 ，分 析该工 程建 成的历史 工 效。 3. 给 合 “ 二王 庙” 的来 历， 简 要评 价李 冰的 贡献 ， 指出 他的 成功 实际 就是 他充分 处理 好了人 与自 然的 关系 。 （二） 郑国 渠 1. 结合 课后 “ 史海 拾贝 ” ， 老 师适 当补 充 ， 然 后归 纳出知 识要 点 ： 时 间 、 地 点、 影响 等。 2.指 出都 江堰和 郑国渠
4、是秦国在 战国 后期修 建的 两大水利 工程 ，与商 鞅变 法后秦国 的变 化相呼 应。 （三） 秦长 城 1. 教师 ：请同学们仔 细会忆：秦 汉时期， 我国 北方 最强大 的少数民族是 什么？秦朝 初 年，秦 始皇 是怎 样处 理和 匈奴 的关系 的？ 引出 秦长 城的话 题。 2. 学生 阅读 教材 ，完 成老 师给出 的表 格（ 包括 ：修 建原因 、时 间、 修建 者、 东边起 点 、 西边终 点、 长度 、历 史价 值） 3. 出示 “秦 长城 示意 图”， “秦 长城 遗址 图” 让学生 形成 秦长 城的 空间 概 念， 了解 秦 长城的 雄伟 壮观 。 4. 分析 秦长 城的 历史 价值， 指出 它如 今已 不复 存 在， 今天 我们 看到 的长 城上明 代修 建 的。 （四） 灵渠 学生阅 读教 材， 归纳 灵渠 修建的 时间 、修 建的 目的 、它的 历史 作用 。 （五） 课堂 小结 学生归 纳， 教师 补 充。 （六） 学习 测评 完成课 后学 习测 评题 。 【教学后记】略
