1、2018-2019 学年度第一学期期末考试九年级语文试题（ 考 试 时 间 ： 150 分 钟 满 分 ： 150 分 ）请注意：所有试 题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。一、积累与运用（共 30 分）1根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 （4 分）溱湖的绿啊，绿得纯净，绿得深湛，也绿得 y zhi，像一首 jun yng 的诗书写在美丽的姜堰大地上。2下列标点符号使用有错误的一项是（2 分） A 庄子一则选自庄子逍遥游 （中华书局 1961 年版） 。B “我们为创造了人间奇迹的中国人民感到无比自豪、无比骄傲！”习近平总书记的话语掷地有声。C圈点是用不同的符号作出标记，或为了加深
2、印象，或为了深入思考，或为了表示自己的感情态度；评论是把圈点过程中感悟到的，用简洁的话语表达出来。D积七、八十年之经验，我得到了下面的这个公式：天资+勤奋+机遇=成功。3下列各句中加点的成语，使用有错误一项是（2 分）A鲁迅对中国几千年的封建文化和帝国主义的殖民文化，进行了鞭辟入里的批判。B迎面走来的两位绅士，两身白衣,皓齿朱唇,明眸善睐，脸上却满是忧伤的神情。C在李煜手上，不长时间，一件玲珑剔透的熏炉就展现在宫人面前。D学习要循序渐进，急于求成，只能是揠苗助长，得不偿失。4根据提示补写名句或填写课文原句。 （8 分，每题 1 分，题 2 分）抽刀断水水更流， 。 ，秋水共长天一色。皮之不存，
3、 。庭下如积水空明， ，盖竹柏影也。入则无法家拂士， ，国恒亡。 ，走的人多了，也便成了路。习近平曾引用茅屋为秋风所破歌中的“ ， ”要求我们广大青年学生学习杜甫那种推己及人的高尚风格，常怀忧国忧民之心。5名著阅读。 （6 分）国王把我拿到他手里，轻轻地摩挲着我，发表了这样一席话。这席话连同人说话时的态度我永远也忘不了：“小朋友，你对你的祖国发表了一篇最为堂皇的颂词。你已十分清楚地证明：无知、懒散和腐化有时也许正是做一个立法者所必备的唯一条件；那些有兴趣、有能力曲解、混淆和逃避法律的人，才能最好地解释、说明和应用法律。我想你们有几条规章制度原本还是可行的，可是那一半已被废除了，剩下的全被腐败所
4、玷污。从你所说的一切来看，在你们那儿，获取任何职位似乎都不需要有一点道德，更不用说要有什么美德才能封爵了” 上面这段文字出自格列佛游记 ，它的作者是 。 （1 分）选段中国王称“我”为“小朋友”是因为 。 （1 分）从选段国王的话语中可见作者的写作意图是 。 （2 分）下列说法有错误的一项是（2 分）A. 这部书用丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节，融现实和幻想于一炉，将两者进行对比，用虚实的反差来完善讽刺的艺术效果。B.宫廷游戏中绳上跳舞和在棍子上下跳来爬去两种游戏讽刺了英国大臣的残暴凶狠。C.语言的妙用中三位教授讨论如何改进本国语言，他们有两个计划，第一个是简化言辞，第二个是取消语言中所有
5、的词汇。D. 在慧骃国这个国度里，居主宰地位的是有理性的公正而诚实的智马，供智马驱使的是一种类似人形的畜类耶胡。6专题与语文实践活动。 （8 分）中华中学要开展“拒绝校园欺凌”的综合实践活动，请你阅读下列材料并完成任务。【了解校园欺凌】九(10)班同学对全市一到九年级校园欺凌现象作了调查，制成了下表。请观察下表，用简洁的文字写出你的研究发现。1-3年 级 4-6年 级 7-9年 级统 类 计 别选项人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例经 常 被 欺 负 220 0.59% 340 0.91% 498 1.39%偶 尔 被 欺 负 1174 3.02% 2098 6.01% 2691
6、7.62%没 被 欺 负 过 7780 21.66% 7553 21.03% 8881 24.73%你的发现： 。 （2 分）【讨论校园欺凌】下列文字是你班围绕“拒绝校园欺凌”召开的班委会会议记录，请认真阅读并完成任务。九(10)班“拒绝校园欺凌”班委会会议记录时 间:2018 年 12 月 28 日出席人:罗晓峰、李枫、张刚、李春芳、方强、徐红、赵姬记 录:赵姬内 容:小结本班“拒绝校园欺凌”活动，切实推进该项工作罗晓峰:为 了 切 实 做 好 预 防 校 园 欺 凌 事 件 工 作 ， 使 我 班 拟 扎 实 开 展 “拒 绝 校 园 欺 凌 ”的 专 项 教 育 活 动 。 现 召 开
7、班 委 会 ， 我 请 大 家 就 此 项 工 作 畅 所 欲 言 。李 枫: (略) 张 刚: (略) 李春芳: (略) 方 强: (略) 徐 红: (略)决 议 : 1.我 班 要 出 一 期 黑 板 报 ， 对 做 好 校 园 欺 凌 防 治 工 作 进 行 宣 传 。2.我 班 每 个 同 学 都 要 签 拒 绝 校 园 欺 凌 承 诺 书 。3.我 班 要 召 开 一 次 主 题 班 会 ， 对 学 生 进 行 预 防 校 园 欺 凌 事 件 的 知 识 教 育 。散 会 。主 持 人 (罗 晓 峰 )记 录 人 (赵 姬 ) 上 文 的 会 议 记 录 在 格 式 上 缺 少 了
8、和 。 （2 分） 罗 晓 峰 的 发 言 有 语 病 ， 请 你 写 出 修 改 方 法 : 。 （2 分）【抵制校园欺凌】学校准备利用 LED 大屏展示主题为“拒绝校园欺凌”的宣传标语，请你积极撰稿： 。 （2 分）二、阅读理解。 （60 分）（一）阅读唐代李白的月下独酌三月咸阳城 ，完成第 7 题。 （6 分）三月咸阳 城，千花昼如锦。谁能春独愁，对此径须饮。穷通 与修短 ，造化 夙所禀。一樽齐死生，万事固难审。醉后失天地，兀然 就孤枕。不知有吾身，此乐最为甚。【注】 这 首 诗 约 作 于 唐 玄 宗 天 宝 三 载 (744 年 )， 当 时 李 白 在 长 安 ， 正 处 于 官
9、场 失 意 之 时 。 咸阳 ： 借 指 长 安 。 穷 通 ： 困 厄 与 显 达 。 修 短 ： 长 短 ， 指 人 的 寿 命 。 造 化 ： 自 然 界 的 创 造 者 ，亦 指 自 然 。 兀 然 ： 昏 然 无 知 的 样 子 。7“三月咸阳城，千花昼如锦”与杜甫春望中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”在表现手法上有异曲同工之妙，都是 。 （2 分）下列对诗歌理解错误的一项是（2 分）A “谁能春独愁，对此径须饮”是说诗人面对眼前美景无心快乐游赏，只希望从酒中得到宽慰。B “一樽齐死生，万事固难审”是诗人自我宽慰，毫无牢骚愁苦之绪。C “兀然就孤枕”中“孤枕”指独枕，这里借指独宿、独眠，在
10、结构上呼应了题目。D这首诗写诗人在月夜花下独酌，无人亲近的冷落情景。“此乐最为甚”中“乐”字耐人寻味，你是如何理解的？（2 分）答: （二）阅读清代郑燮的潍县署中与舍弟墨第二书 ，完成 811 题。 （14 分）余五十二岁始得一子，岂有不爱之理！然爱之必以其道，虽嬉戏玩耍，务令忠厚，毋为刻急 也。平生最不喜笼中养鸟，我图娱悦，彼在囚牢，何情何理，而必屈物之性以适吾性乎！至于发系蜻蜓，线缚螃蟹，为小儿玩具，不过一时片刻便折拉而死。上帝 亦心心爱念，吾辈竟不能体天之心以为心乎？我不在家，儿子便是你管束。要须长其忠厚之情，驱其残忍之性，不得以为犹子 而姑纵惜也。家人 儿女，总是天地间一般人，当一般爱
11、惜，不可使吾儿凌虐他。凡鱼飧 果饼，宜均分散给，大家欢嬉跳跃。若吾儿坐食好物，令家人子远立而望，不得一沾唇齿，其父母见而怜之，无可如何 ，呼之使去，岂非割心剜肉乎！【注释】 刻 急 :苛 刻 严 峻 。 上 帝 :老 天 。 犹 子 :兄 弟 之 子 。 家 人 :仆 人 。 飧 :熟 食 品 。 无可 如 何 :无 可 奈 何 。8根据要求，完成下列两小题。（1）解释下列加点的字。（4 分）至于发系蜻蜓（ ） 其父母见而怜之（ ）当一般爱惜（ ） 呼之使去（ ）（2）下列句中与“令家人子远立而望”中“而”的用法相同的一项是（2 分）A而戍死者固十六七（陈涉世家） B一怒而诸侯惧（富贵不能淫）
12、C生于忧患，而死于安乐也( 天 将 降 大 任 于 是 人 也 ) D朝而往，暮而归(醉翁亭记)9用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。 （2 分）然 爱 子 必 以 其 道 。10将下列句子译成现代汉语。 （4 分）（1）吾辈竟不能体天之心以为心乎？ （2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（小石潭记） 11用自己的语言概括文中作者的爱子之“道”。（2 分） （三）阅读蒋骁飞的蜗牛很牛一文，完成 1214 题。 （10 分） 在很多人眼里，蜗牛是羸弱的小动物，它们行动迟缓、不堪一击，遇到天敌，几乎只能坐以待毙。然而另一个不争的事实是，蜗牛是世界上分布最广、数量最多的动物之一，它们遍布世界各地，森
13、林、草地、池塘、沼泽、高山、平地、丘陵等地随处可见其踪影，甚至在一些高寒地区也能发现它们笨拙但坚定的身影。一个种群能如此繁盛，一定与其强大的适应力 有关。其实，在适应环境方面，蜗牛是不折不扣的强者。蜗牛的足部有一个特殊的结构，被称为“活板” ，相当于蜗牛壳的大门。蜗牛一旦预感到危险，就会把自己的身体缩回蜗牛壳中，用活板封住蜗牛壳的口，形成一个密闭的空间。直到它感觉到警报解除，才会再次出来活动。那么蜗牛在壳中一次能待多久呢？几个小时，几天，几个月，甚至几年都有可能。躲在壳里的蜗牛可以将自己的代谢速率降到极低的程度，仅仅维持呼吸、循环等最基本的生命活动。曾经有人将一只被认为死去的蜗牛制成标本，没想
14、到 4 年之后，当他把蜗牛标本拿到湿润的环境中时，这只蜗牛竟然从壳中钻了出来，在众目睽睽之下闲庭信步起来。在日本，有一种名为蚤蜗牛的蜗牛，它们可以“迁徙”从一座岛屿迁移到数百公里甚至上千公里外的另一座岛屿上。大家都知道，蜗牛的行动极其缓慢，每天的生活区域通常只 有几平方米，蚤蜗牛难道能借助什么神秘力量“飞”到几百公里以外的地方？科学家最终揭开了谜底。有一种叫暗绿绣眼的鸟特别喜欢吃微小的蚤蜗牛，但有一小部分的蜗牛被鸟吞食之后，能承受住鸟儿的消化液，最后随粪便被鸟儿排出体外而逃生。蜗牛借助鸟儿的足、肠胃，抑或是龙卷风，被散布到更加广阔的区域。动物的消化 液腐蚀性极强，能将钢铁腐蚀，而看似弱不禁风的
15、蜗牛却能在其中安然无恙，并借助“鸟的翅膀”成功地扩展了自己的“势力范围” ，不能不说这是一种别出心裁的生存策略。在我们的意识中，快速、攻击、凶猛是强者的象征，但自然界的逻辑似乎并非如此，不然，缓慢、羸弱、渺小的蜗牛为何也能在“优胜劣汰”的丛林法则下生生不息？（选自思维与智慧2018 年 07 期）12阅读段，说说蜗牛“牛”在哪些方面。 （3 分） 13根据要求完成下列两小题。 （5 分）（1）选文第段划线句子是 复句，由“ ”这个词语可以判断。 （2 分）（2）选文第段主要运用了 说明方法（1 分） ，通俗易懂地说明了 （2分） 。 14下列对本文的理解和分析不正确的一项是（2 分）A本文是按
16、照逻辑顺序进行介绍说明的。B第段加点的“几乎”和第段中加点的“之一”都不能删掉，它们体现了说明文语言的准确性。C第段划线句子采用了生动说明的方式。D第段划线句子运用了反问的修辞手法，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 （四）阅读张丽钧别让“不值得定律”击中你一文，完成 1517 题。 （10 分）在外地一所学校观看教师合唱团演出，发现一位先生始终金口不开，遂试探性地问旁人：“那位缄口先生，课教得不怎么样吧？” “咦？你怎么这么了解他？”我笑了，心说：隔着十万八 千里，我怎会了解他？我只是从他脸上那种“ 不值得”的表情中看出了他是一个不幸被“不值得定律”所言中的人。“不值得做的事情，就不值得做好
17、。 ”这是“不值得定律”的简要表达。想想看，当我们满腹怨怼地奔赴了一个赛场，当我们站在起跑线上时还在深深怀疑这一场比赛的价值，我们怎么可能跑出最佳水平？有句经典台词：“一道菜烧得好坏，原料不重要，调料不重要，火候也不重要，最重要的，是烧菜人的那颗心。 ”当你怀着一颗“不值得”的心去烧菜，你的菜里就被添加了苦味。在一个朋友那里看到一本书，如获至宝，遂向他讨借，被慨允。回家看那书，惊讶地发现里面的连页都还不曾割开。便寻思，那仁兄定然还不曾读过这本书。待我读罢送还，却见他如饥似渴地读起来。其实，书是值得一读的，而占有后的轻慢，使读书变成了可紧可慢甚或可有可无的事情“不值得” ，还可以变脸为“被搁置”
18、 。据说有个修鞋匠，每次修鞋都不惜使出浑身解数，鞋修妥了，还要用蜡封好一颗巧克力外加一张纸条，一同塞进鞋里。那纸条上写着：“任何值得一做的事，都是值得做好的事。 ”“不值得热爱” “不值得付出” “不值得珍视” “不值得追索”这些“不值得”是会蔓延的。当我们觉得一个日子不值得全力去过好的时候，几乎所有的日子我们就都过不好了，最终我们所收获的，恐怕只能是一个“不值得人生” 。如果我问你：这辈子，究竟值不值得活一回？你一定会作出肯定的回答。但是，当漫长的“这辈子”被分解成一件件琐碎的事情，你能否带着“值得”的心去将他们一一做好？你愿不愿学着说：生命的长城，若值得一筑，那么，每一方砖都值得烧好。唱歌
19、的时候，就竭尽全力地唱；烧菜的时候，就全心全意地烧；干活的时候，就不遗余力地干；看书的时候，就 地看；修鞋的时候，就殚精竭虑地修别让“不值得定律”击中了你，为每件经手的事都打上漂亮戳记吧！ （摘自人民日报 ）15请把第段中划线的句子改为陈述句。比较一下，说说原句和改句相比，哪一句更好，为什么？（3 分） 16结合语境，说说下面句中加点词语的含义。 （2 分）生命的长城，若值得一筑，那么，每一方砖都值得烧好。 17根据文章内容，在第段空缺的横线上，填写上一个恰当的四字成语： （2 分）。联系全文来看，第段在文中所起的作用是 （3 分） 。（五）阅读侯德云夏日的绿荫里躺着一头猪一文，完成 1821
20、 题。 （20 分） 天地间灌满了火辣辣的热。他愤愤地骂了一句：这鬼天气！骂过之后， 就迫不及待地抬腿向村子走去。他光着膀子，衬衫随意搭在肩上。浑身上下粘叽叽的油汗把他纠缠得很不舒服。太阳快要落山了，咋还这么热呢？他觉得老天爷一定是老糊涂了，就像村里活了 90 多岁的那个白发老太婆一样，耳聋眼花，弄不清是是非非了。只锄了几垄地，他就受不住了，嗓子里冒了烟。他要回家去喝一大碗凉水，不，喝一大缸凉水，痛快痛快再说。当然啦，痛快之后，他还是要返回地里干活的。那片庄稼是他一家人全年的指望，敢不精心地侍弄着？走近村子的时候，他看见村头那棵粗大的老槐树下懒洋洋地躺着一头猪，一头不算太大也不算太小的猪。那头
21、猪浑身脏兮兮的，在绿荫里酣睡，呼噜打得很响。不知为什么，他对那头猪萌生了一股非常强烈的嫉妒。傻不拉叽的东西，你倒是会享个清福！他又愤愤地骂了一句，一口痰喷到猪身上，那头猪仍在呼噜呼噜地酣睡，根本没理会他的存在和他正在燃烧的愤怒。他狠狠地踢了猪一脚。猪醒了，哼哼着撑开眼皮，歪了他一眼，迅即又闭上眼睛。呼噜又起。他愣了一瞬，一下子跌到树荫里，坐那头猪的身边。他卷起一支喇叭筒老旱烟，没滋没味地吸了起来。一缕缕蓝色的烟雾飘飘乎乎地萦绕在他的头顶，他的心思也随之摇摆了起来。他叹了一口气：唉，这人哪，活得还不如一头猪哩。一头猪，一辈子不必为吃喝犯愁哇。饿了，渴了，嗷嗷吼几嗓子，就会有人屁颠屁颠地端来吃的喝
22、的。人能行？不干活想吃饱肚子，哪儿找这样的好事呀！不如下辈子就托生一头猪吧，热天热地里躲到树底下睡大觉，真他妈的美气！一支老旱烟抽完，他又卷了一支，满腹心思仍在继续摇摆着。他想到了那头猪命运的最后时刻，心兀地颤了一下：尽管活得自在，还不是要被人杀掉吃肉吗？他扭头看了一眼那头还酣睡的猪，禁不住可怜了它一下。转念又一想：不对呀，人也是要死的，死了之后，埋在土里或是被人吃掉，有什么区别？只不过是，人的坟墓是一个土堆，而猪的坟墓是人的肚皮罢了。接着又想到了吃猪肉时的感觉，嘿，那滋味！他咧着嘴无声地笑了一下，嘴角湿漉漉的，淌着一些水样的玩意儿。猪有猪美气的时候，人也有人美气的时候哇。于是他郑重决定，下辈
23、子不托生个猪了，至于托生个什么，他还没想好，以后再说吧。这时候，他看见一个人向他走来。他像突然想起个什么事儿似的，问那个人：这是谁家的猪？那人木着脸说：我家的，不知什么时候遛了出来。怎么了？他嘿嘿着：没怎么。过年的时候杀猪吃肉吗？有那人说：当然杀猪吃肉！要不我费心巴力 地养它作甚？我他点点头，说：好，好，到时候别忘了请我去吃肉。我家杀猪的时候，也请你去吃肉。行吗？在那人说：当然行，就这么定了吧。记他站起身子，拍拍沾在屁股蛋子上 的土沫子，又瞅了瞅那头猪，心想：睡吧睡吧，再过几个月我就要去吃你的肉哩。她他精神抖擞地向村外走去。庄稼地里还有很多活儿等着他去干哪。很显然，他完全忘记了回家喝凉水的事儿
24、，那可是他当初回村子里来的唯一目的。（选自语文世界2018 年 78 合期） 18阅读全文，用简洁的语言将这篇小说的故事情节补充完整。 （6 分） 开端：村民难耐酷热，打算回家喝凉水。发展： 高潮： 结局： 19按照要求完成下列两小题。 （5 分）（1）结合文章内容，说说第段在文中结构上的作用。 （3 分） （2）本文以主人公的心理变化为线索：愤怒 羡慕可怜 （每空填两个字，2 分）20下列对这篇小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（2 分）A本文新颖的标题本身就是一个大大的悬念，出人意料而又引人注意。B口语化与个性化是本篇语言的突出特征。贴近乡土与农人身份的语言，有力增强了故事
25、的现场感和真实感。C小说重点描写了绿荫下的猪，因为它是引发主人公思考的一个道具，有力地推动了情节的展开。D作者借由小人物日常生活中某一瞬间的特定思考，揭示了现实生活中一部分人懒散、贪图安逸而又无奈于现实、耽于幻想和自我满足的社会心理。 21本文第段划线句和链接材料都用了何种修辞手法？各自在文中有何表达效果？（7分）【链接材料】整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 （在烈日和暴雨下 ）都用了 的修辞手法。 （1 分）本文第段划线句的表达效果： （3 分）链接材料的表达效果： （3 分）三、作文（60 分）“敬” ，尊敬、恭敬、敬爱、敬畏、敬服在中国， “敬”文化源远流长， 论语礼记等书中多次
26、出现。在今天社会主义核心价值观中， “敬业”放在了个人层面的第二位，仅次于“爱国” ；作为时代青年，我们每个人都应该继承“敬”文化，在心中种下一粒“敬”的种子，让其生根、发芽、开花、结果。请以“心中有敬 ”为题目，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限；文中请不要出现真实的姓名、校名，字数不少于600 字。书写工整规范。 （4 分）20182019 学年度第一学期期末考试九年级语文参考答案1. 雅 致 隽 永（4 分）2.D（删去顿号） （2 分）3.B（明眸善睐，形容女子的眼睛明亮而灵活。 ） （2 分）4.举杯销愁愁更愁；落霞与孤鹜齐飞；毛将焉附；水中藻荇交横；出则无敌国外患者；其实地上本没
27、有路；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 （8 分）5.（1）斯威夫特（1 分） ；因为国王 是大人国的国王。(如答到“我”的体形小或年龄小亦可，1 分)对英国的国家法律制度、道德水准等进行了批判和讽刺（2 分）（2）B（抨击了英国宫廷和大臣们的昏庸无能，无情地讽刺了高官厚爵获得者们阿谀奉承的丑恶嘴脸。 ） （2 分）6.（1）全市一到九年级校园欺凌现象年级越高越严重(1 分)，没被欺负的学生比例占多数(或经常被欺负学生比例占少数 1 分)；（2）地点 主持人（2 分）； 删去“使”(其它改法，只要不改变原意且通顺即可，2 分)（3）示例：预防校园暴力，杜绝校园欺凌或拒绝校园欺凌，珍惜同学情
28、谊（2 分） 7.(1) 以乐景衬哀情（答借景抒情或情景交融均可）(2 分) (2)B（这两句是李白在失意愁寂痛苦难以排遣时候的自我宽慰之语，饱含了牢骚之绪） （2 分）(3)能答到乐是表象，失意愁寂痛苦是本质即可得 2 分8.（1）用头发。 爱怜、怜悯。 应当或应该。 离开。 （4 分）（2）D（D 和例句都表修饰；A 表转折；B 表承接；C 表并列） （2 分）9. 然/ 爱 子/ 必 以 其 道（ 2 分 ）10.我们竟然不能体谅上天的用心，把它当作对待万物的心吗？（2 分）向小石潭的西南方向望去，(溪水)曲曲折折(译成“像北斗星那样弯曲，像蛇一样蜿蜒前行”亦可)，一段看得见，一段又看不
29、见。 （2 分）11.（共 2 分意对即可）希望儿子忠厚(善良)， （1 分）希望儿子充满爱心(有平等思想)（1分） 。 参考译文 我五十二岁才有儿子,哪有不疼爱他的道理? 但是爱孩子一定得有规矩方法,即使是孩子们在一块游戏玩耍,也必须让他忠诚厚道,不要苛刻严峻。我这辈子最不喜欢在笼子中养鸟，我贪图快乐，它在笼中，有什么情理，一定要让它的性情屈服来适应我的性情。至于用头发系住蜻蜓，用线捆住螃蟹，作为小孩的玩具，不到一会儿拉扯就死了。上天也有爱恋之心，我们竟然不能体谅上天的用心，把它当作对待万物的心吗？我不在家,儿子就由你管教。要紧的是必须培养他的忠诚厚道的感情,消除残酷冷漠的性情,不能认为他是
30、我的儿子就纵容他。家中仆人的子女,是天地之间一样的人,应该同样爱护,不能让我的儿子欺负虐待他。凡是给孩子们鱼肉果点等,应该平均发放,使孩子们欢喜蹦跳。假如让我的儿子坐着独吞好吃的,而叫仆人的子女远远地站着观望,(想吃而)不能够吃上一丁点,他们的父母看见了爱怜他们,没有办法,只得叫孩子离开,这样做难道不是像割心挖肉一样难受吗?12. 它拥有“活板”这一特殊结构，能够长时间待在壳中；（1 分）能够在动物的消化液中安然无恙；（1 分）能够借助外物扩展“势力范围” 。 （1 分）13. （1）递进（1 分） 甚至（1 分）（2）作诠释（1 分） 蜗牛“活板”的结构特点（2 分）14. D（2 分） （
31、这里是设问句）15. （2）陈述句：当我们站在起跑线上时还在深深怀疑这一场比赛的价值，我们就不可能跑出最佳水平。 （2 分）原句好，因为反问句改为陈述句后，突出、强调的意味没有原句那么强烈。 （1 分）16. “方砖”是指人生中一件件琐碎的事。 （2 分）17. 例如：如饥似渴 争分夺秒（符合句意的四字成语即可） （2 分） 总结全文，发出号召，（1 分）归纳出本文的中心论点，别让“不值得定律”击中了你，为每件经手的事 都打上漂亮戳记。 （1 分）照应标题。 （1 分）18. 发展：村民遇到猪，觉得人活得还不如一头猪。 （2 分）高潮：村民想到猪要被人吃掉，感到无比满足。 （2 分）结局：村民
32、忘了回家喝水，重回庄稼地干活。 （2 分）19. （1）承上启下（1 分） ，承接上文第一次点烟的举动和心思的摇摆（1 分） ，引起下文他那些因猪而生的种种人生思考（1 分） 。（2） （2 分） 嫉妒 满足（每空 1 分）20. C（本文重点是描写村民的心理活动）21. 都用了夸张的修辞手法。 （1 分）本文第段划线句的表达效果：突显了天气的毒热， （1 分）烘托（衬托）村民此时干农活酷热难耐的愤怒， （1 分）推动情节的发展，自然引出下文夏日的绿荫下的猪（或为下文绿荫下的猪的出现作铺垫） 。 （1 分） 链接材料的表达效果：突出烈日之烈、天气酷热， （1 分）衬托祥子拉车的艰辛和痛苦， （1分）表达作者对祥子（底层劳动者）的同情。 （1 分）
