1、鸟的天堂,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,这是一个生机盎然的世界,大家有没有想过，如果我们的周围没有了动物，将会怎样呢？,第17章 生物圈中的动物,第1节 动物在生物圈中的作用,1、了解动物在生物圈中的作用 2、了解动物的食性分类 3、掌握动物在食物链、食物网中的关系和地位 4、会书写、会数食物链 5、知道动物与环境的关系,认真阅读课本P39、40、42、43内容，完成练习册53-54的自学检测题,三、学生自学,二、自学指导,（1分钟）,（1分钟）,一、学习目标,（8分钟）,_是生物圈中的主要成分，属于_ ，通过_作用，合成_，为其他生物提供物质和能量。2.生物圈中的动物必须直接或间接地以_
2、为食，通过消耗绿色植物合成的_来维持生活，所以，动物是生物圈中的。,绿色植物,生产者,绿色植物,有机物,消费者,光合,有机物,四、自学检测,8分钟,3.直接以植物为食的消费者称为_，以其他动物为食的消费者称为，既能吃 ，也能吃的消费者称为_。如 。 4、在一定的自然区域内，各种生物之间有复杂的_ 与_ 的关系，这种营养联系形成了_。 5、_和_中任何一个环节上的生物消失，都会影响其他生物 的生活，并破坏生物之间的_与。因此，植物和动物都是_和_中不可缺少的成员。,植食动物,动物,肉食动物,杂食动物,捕食,被食,食物链,植物,食物网,协调发展,平衡,食物链,食物网,食物链,人,6、动物不仅 环境
3、，而且能 和_ 环境。 7、动物能协助植物 和传播 。总之动物能促进植物的 和 。 8、动物体不断地从周围环境中摄取_，同时又将其_和_排到环境中去，可见动物能促进生态系统的物质循环。,适应,影响,改变,传粉,种子,繁殖,分布,代谢废物,食物,食物残渣,1、动物是生物圈中的消费者,直接以绿色 植物为食,植食动物,以其他动物为食,肉食动物,既能吃植物、也能吃动物的,杂食动物,绿色植物是生物圈中的生产者。（光合作用）,五、指导应用,12分钟,2、动物是食物链的结构成分,食物链：,各种生物之间有复杂的捕食与被食的关系，形成了食物链。,草 虫 蛙 蛇 鹰,写法：,1、以生产者开始，至少三种生物才能构成
4、一条食物链,3、生产者数量最多，最高级消费者数量最少,2、箭头指向捕食者,请你数一数：该食物网由几条食物链构成？ 它们是哪几条，找出其中最长的一条食物链？,共有5条食物链,多条 食物链 交错形成 食物网,思 考,自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么？,生物之间相互依存，相互制约，使各种生物的数量和比例趋于相对稳定，这就是生态平衡。,促进植物的繁殖和分布,帮助植物传粉、(蜜蜂、蜂鸟、鼠类等）,传播种子（苍耳、鬼针草、浆果等）,3、动物对环境的影响,对植物生活造成危害,造成蝗灾、鼠害等,动物不仅能适应环境，而且能改变和影响环境,(1)积极作用:,(2)不良影响:,蜂鸟：能传粉,蜜蜂
5、：能传粉,太阳鸟：能传粉,鹎：散播种子,太平鸟：传播种子,蝗虫：农业灾害,榛睡鼠：储存果实,松鼠：吃松子,鬼针草,请同学们在7分钟内完成练习册上的当堂训练题。 不做：55页（5）、2、3、456页 2、8、9,当堂训练,10分钟,1981年，美国生态学家坦普尔来到毛里求斯，这一年正好是渡渡鸟灭绝300周年，他发现这些幸存的栌榄树的年龄正好也是300年。就是说，渡渡鸟灭绝之时，也正是栌榄树绝育之日。这个巧合引起了坦普尔很大的兴趣。一天，他找到了一只渡渡鸟的骨骸，伴有几颗栌榄树的果实。 他想，也许渡渡鸟与栌榄树种子的发芽能力有关。现在渡渡鸟是没有了，但像渡渡鸟那样不会飞的大鸟还存在着的如吐绶鸡。于是，他让吐绶鸡吃下栌榄树的果实。几天后，从吐绶鸡的粪便中找到了栌榄树的种子。这些种子外壳由于吐绶鸡嗉囊的研磨已不像原先那么坚厚了。坦普尔把这些经过吐绶鸡“处理”过的栌榄树种子种在苗圃里。不久，居然绽出了绿油油的嫩芽。这，不就是在地球上停止萌发了300年的栌榄树的树苗吗。栌榄树的不育症被治好了，这种宝贵的树木终于绝处逢生。,渡渡鸟与栌榄树,渡渡鸟与栌榄树相依为命，构成了巧妙的生态关系。树的果实为渡渡鸟提供食物，鸟又为树催生。它们一荣俱荣，一损俱损。杀灭了渡渡鸟，实际上也就扼杀了栌榄树的生机。,
