1、第 13 练 植物的激素调节一、选择题(每题 6 分)1.(2018 江西质量监测,4)荷兰科学家温特做了以下实验,把切下的燕麦尖端放在琼脂块儿上,几小时后移去胚芽鞘尖端,将琼脂切成小块。再将处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧,结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是,如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块,胚芽鞘则既不生长也不弯曲。下列分析错误的是( )A.该实验可以证明琼脂块中不含有促进植物生长的物质B.该实验可以证明引起幼苗弯曲生长的是某种化学物质C.该实验揭示了植物向光性现象和顶端优势现象的原理D.该实验可以证明某种化学物质分布不均导致弯曲生长2.(2018 四川成都七中模拟,5)下
2、列有关植物体内生长素的叙述,错误的是( )A.幼嫩的芽能合成生长素,扦插时保留芽容易生根存活B.既能防止落花落果,也能疏花疏果,这是其生理作用两重性的表现C.光照能影响胚芽鞘尖端生长素的分布,但不能影响琼脂块中生长素的分布D.生长素通过直接参与细胞代谢从而促进细胞的伸长3.(2018 新疆乌鲁木齐二诊,5)下列说法正确的是( )A.植物激素是由植物体内特定器官产生的B.植物体内的激素只能从形态学上端运输到形态学下端C.植物激素调节基因表达,其合成过程也受基因的控制D.NAA、2,4-D 具有与生长素相似的生理效应,也属于植物激素4.(2018 宁夏银川一中一模,6)取某植物的胚芽鞘和幼根,切除
3、胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区),然后将胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置,分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度),培养在黑暗条件下,幼根和胚芽鞘弯曲生长的方向相反,关于这一现象的说法,合理的是( )A.幼根向左弯曲生长,生长素在幼根中是非极性运输B.幼根向右弯曲生长,生长素在幼根中是极性运输C.胚芽鞘向左弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是极性运输D.胚芽鞘向右弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是极性运输5.(2018 安徽皖北协作区联考,6)实验证明,植物激素调节是顶端优势产生的主要原因。用细胞分裂素处理侧芽可以解除顶端优势,用赤霉
4、素处理侧芽可以加强对侧芽的抑制。下列有关说法不正确的是( )A.生长素自茎尖向下传递过程中需要 ATP 供能B.上部侧芽附近的生长素浓度比下部侧芽附近的生长素浓度低C.顶端优势体现了生长素作用的两重性D.上述现象表明,细胞分裂素与赤霉素是拮抗作用6.(2018 福建三明联考,24)下图表示根、茎对生长素浓度变化的反应曲线,下列叙述错误的是( )A.根、茎两器官对生长素反应敏感程度有明显差异B.d 点对应生长素浓度对根可能有较强烈抑制作用C.a、b 两点可分别表示某水平放置的植物根的近地侧和远地侧的生长状况D.c、d 两点可分别表示某单侧光下的植物茎的向光侧和背光侧的生长状况7.(2018 山东
5、潍坊一模,4)下列关于植物激素应用的叙述,错误的是( )A.对果树进行打顶处理,可使其树形开展、多结果B.“瓜熟蒂落”的过程中,乙烯和脱落酸均起调节作用C.用脱落酸处理成熟的豌豆种子,可促其萌发D.用赤霉素处理大麦种子,可使其无须发芽就产生淀粉酶8.(2018 山西太原一模,5)关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用,符合实际的是( )A.芦苇生长期用一定浓度的脱落酸溶液处理,可使芦苇增高B.用任意浓度的 2,4-D 都可除去大豆田里的单子叶杂草C.用赤霉素处理大麦种子生产啤酒,可简化传统工艺、降低成本D.番茄开花后,喷洒一定浓度的乙烯利溶液,促进子房发育成无子果实9.(2018 广西防
6、城港一模,5)将豌豆幼苗的根尖分别放在含有不同浓度生长素的培养液中进行培养,并加入少量蔗糖作为能源物质,同时设置空白对照组,实验结果显示,有生长素的培养液中出现了乙烯,且生长素浓度越高,培养液中乙烯浓度也越高,根尖的生长所受的抑制也越强。下列有关说法正确的是( )A.空白对照组为将相同的根尖放在不含生长素和蔗糖的培养液中进行培养B.本实验的自变量为生长素浓度和乙烯浓度,因变量为根尖生长情况C.由上述实验可知植物的生长发育受多种激素相互作用、共同调节D.乙烯浓度随生长素浓度升高而升高,说明二者为协同作用10.(2018 四川诊断,5)对于种子的萌发和休眠的调控机理,目前被人们广泛接受的是“植物激
7、素三因子”假说,其模型如图所示(GA、CK 和 ABA 分别是赤霉素、细胞分裂素和脱落酸,数字代表组别)。据图分析,下列叙述错误的是( )注:“+”表示激素存在生理活性浓度;“-”表示激素不存在生理活性浓度。A.由图可知,只要 GA 存在生理活性浓度,种子就可萌发B.通过 2、3、4 组实验对比可以看出,CK 与 ABA 对 GA 的影响作用不同C.通过 1、2、3、4 组实验对比可以看出,CK 在种子萌发时可能会抵消 ABA 的作用D.从根本上讲,植物的生长发育过程是基因组在一定的时间和空间上程序性表达的结果11.(2018 山东德州一模,5)研究人员将某植物幼苗切段经缓冲液处理一段时间后分
8、组,在黑暗条件下分别置于低浓度 IAA、高浓度 IAA、乙烯利(ETH)、低浓度 IAA+ETH 溶液中培养,每隔一段时间测定幼苗切段伸长率如下图所示,下列分析正确的是( )A.该实验的目的是探究不同浓度 IAA 对幼苗切段生长的影响B.促进幼苗生长的 IAA 最适浓度在低浓度 IAA 和高浓度 IAA 之间C.低浓度 IAA 和 ETH 对幼苗切段生长的调控具有拮抗作用D.若另设清水组,其曲线应在高浓度 IAA 和 ETH 组之间12.(2018 江西南昌一模,4)某种南瓜矮生突变体可分为两类:激素合成缺陷型突变体和激素不敏感型突变体。为研究某种矮生南瓜的矮生突变体属于哪种类型,研究者应用赤
9、霉素和生长素溶液进行了相关实验,结果如图所示。下列相关分析正确的是( )A.由图可看出,赤霉素能促进正常植株茎的伸长,生长素对正常植株的作用具有两重性B.由图可以判断,该矮生南瓜突变体是生长素和赤霉素不敏感型突变体C.若两种南瓜内生长素和赤霉素的含量都很接近,则可以判断该矮生南瓜突变体是激素合成缺陷型D.正常南瓜茎的伸长对赤霉素的作用更敏感二、非选择题13.(2018 广东佛山质检二,29)(5 分)一株植物水平放置时,根部表现为向地生长,茎部表现为背地生长。(1)根部和茎部的弯曲生长是因为 ,造成生长素分布不均匀。 (2)欲探究生长素的极性运输是否受重力影响,请利用相关材料在常规实验室条件下
10、完成实验,要求简要写出实验思路、结果分析。(实验材料:放射性强度相同的含 l4C-IAA 琼脂片,不含 IAA 的空白琼脂片,新鲜枝条。材料充足,不考虑重力对琼脂片中 IAA 扩散的影响。回答实验思路时可用图辅助说明。)。14.(2018 湖南 G10 教育联盟联考,30)(9 分)植物激素在植物生长发育过程中起着非常重要的作用,请回答下列问题:(1)研究发现,乙烯的产生具有“自促作用”,即乙烯的积累可以刺激更多的乙烯产生,因此,这种乙烯合成的调节机制属于 调节。 (2)小麦、玉米即将成熟时,如果经历持续一段时间的干热天气之后又遇大雨天气,种子就容易在穗上发芽的原因是 。 (3)赤霉素作用的发
11、挥也同动物激素一样,需要受体。现有赤霉素突变矮生玉米品种,初步确定其产生的原因有两种可能:一是植株不能产生赤霉素(或赤霉素水平低),二是受体异常(不能与赤霉素结合发挥作用)。请设计实验来探究该突变矮生玉米品种产生的原因属于上述哪一种。材料:突变矮生玉米幼苗若干株、赤霉素溶液、根据需要的其他用品自选。(需求:写出实验思路,预期实验结果和结论)设计思路: 。预期结果和结论: 。15.(2018 东北三省三校二模,30)(5 分)研究表明,拟南芥中光敏色素介导的光信号与植物激素脱落酸(ABA)代谢途径相互作用。phyB 突变体水稻无法合成光敏色素,利用野生型和光敏色素突变体水稻作为研究材料,分析光敏
12、色素介导的光信号对 ABA 生物代谢的影响,结果如图所示。请回答下列问题:(1)分析实验,phyB 突变体与野生型相比体内内源 ABA 含量差异的可能原因是实验(b)中ABA 合成代谢相关基因是 OsABAOX (填 1、2 或 3),其在 phyB 突变体中的表达水平明显 野生型,而与 ABA 降解代谢相关基因是 OsABAOX (填 1、2 或 3)。 (2)另有实验表明,外源 ABA 明显抑制在光照下生长的水稻种子的萌发,且外源 ABA 对 phyB突变体种子萌发的抑制效果更明显。据此推测,在野生型水稻体内光敏色素通过感受光信号 (填“削弱”或“增强”)了 ABA 对种子萌发的抑制效果。
13、 (3)ABA 的生理作用除了抑制种子萌发外,还可以 。 16.(9 分)为探究“萌发的小麦种子中生长素的含量”,取胚芽鞘尖端下部的切段(4 mm)若干,均分为 8 组,分别浸入 7 种浓度的生长素溶液和萌发种子提取液(待测样液)中,在适宜条件下培养 24 h 后,测量每组切段平均长度,结果见下表。分析并回答下列问题:生长素浓度(mgL-1)待测样液 0 0.001 0.01 0.1 1 10 100切段平均长度(mm)10 6.5 6.8 8.2 10 12 10 5.5(1)上述实验遵循的原则有 (填两项),由上述结果可初步判断促进胚芽鞘生长的最适浓度范围为 。 (2)上述实验结果 (填“
14、能”或“不能”)说明生长素的生理作用具有两重性,原因是 。 (3)为确定待测样液中的生长素浓度是 0.1 mgL-1还是 10 mgL-1,请根据上述实验原理及方法,写出实验思路,并预测实验结果及结论。实验思路: 。预测结果及结论: 。答案全解全析一、选择题(每题 6 分)1.C 在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧,放上与胚芽鞘尖端接触过的琼脂块,则胚芽鞘会朝对侧弯曲生长,若放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块,胚芽鞘则既不生长也不弯曲,据此可知:该实验证明了琼脂块中不含有促进植物生长的物质,胚芽鞘弯曲生长是某种化学物质分布不均导致的,A、B、D 均正确;该实验没有用单侧光照射,也没有使用具有顶芽和侧
15、芽的生物材料,所以不能揭示植物向光性现象和顶端优势现象的原理,C 错误。2.D 幼嫩的芽能合成生长素,促进插枝生根,A 正确;生长素生理作用的两重性表现在低浓度促进、高浓度抑制,既能防止落花落果,也能疏花疏果,B 正确;光照能使生长素在胚芽鞘尖端发生横向运输,生长素在琼脂块的扩散不受光照影响,C 正确;生长素通过调节细胞代谢促进细胞的伸长,而不是直接参与细胞代谢,D 错误。3.C 植物激素是由植物的特定部位产生的,植物无特定的分泌器官,A 错误;植物体内的生长素的极性运输只能从形态学上端运输到形态学下端,B 错误;植物激素调节基因表达,其合成过程也受基因的控制,C 正确;NAA、2,4-D 具
16、有与生长素相似的生理效应,属于植物激素类似物,D 错误。4.D 在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块,且生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度,则生长素通过极性运输运到尖端下面一段,且左侧生长素浓度较高,胚芽鞘左侧生长较快,向右侧弯曲生长;生长素可以由根尖端向伸长区进行极性运输,但由于根对生长素较为敏感,促进胚芽鞘生长的最适浓度对根而言具有抑制作用,根左侧生长受抑制,向左弯曲生长,故选 D。5.B 生长素自茎尖向下传递过程中,生长素运输的方式是主动运输,需要消耗 ATP,A 正确;上部侧芽附近的生长素浓度比下部侧芽附近的生长素浓度高,B 错误;顶端优势体现了生长素作用的两重性,C 正确;细胞分
17、裂素处理侧芽可以解除顶端优势,用赤霉素处理侧芽可以加强对侧芽的抑制,说明细胞分裂素与赤霉素是拮抗作用,D 正确。6.C 根和茎两种器官对生长素的反应敏感程度有明显差异,根的敏感程度高于茎,A 正确;图中 b 点生长素浓度对于根为抑制作用,则 d 点生长素浓度更高,对根可能有较强烈的抑制作用,B 正确;b 点所在的曲线为根对生长素浓度反应的曲线,其中 a 点为促进根生长的生长素浓度,b 点为抑制根生长的生长素浓度,故 a 点为远地侧、b 点为近地侧的生长情况,C 错误;d 点所在曲线为茎对生长素浓度的反应曲线,c、d 两点可分别表示某单侧光下的植物茎的向光侧和背光侧的生长状况,D 正确。7.C
18、打顶处理是去除顶端优势,以促使侧芽生长,可使其侧枝多、多结果,A 正确。在“瓜熟蒂落”的过程中,乙烯促进瓜熟,脱落酸促进蒂落,B 正确。脱落酸抑制种子萌发,C 错误。用赤霉素处理大麦种子,可使其无须发芽就产生淀粉酶,D 正确。8.C 芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理,可使芦苇增高,脱落酸没有促进植株长高的作用,A 错误;高浓度的生长素或生长素类似物可抑制植物生长,甚至杀死植物,B 错误;用赤霉素处理大麦种子,可使大麦种子无须发芽就可以产生 -淀粉酶,可简化传统工艺、降低成本,C 正确;乙烯利是乙烯的类似物,其主要生理作用是促进果实成熟,不能促进果实发育,D 错误。9.C 对照实验中要保持单
19、一变量。由题干可知,该实验的单一变量是生长素的浓度,则在该实验中空白对照组为将相同的根尖放在不含生长素但含蔗糖的培养液中进行培养,A 错误;本实验的自变量是生长素浓度,且因生长素浓度不同,乙烯浓度和根尖生长情况不同,即乙烯浓度和根尖生长情况均为因变量,B 错误;由题述实验可知,植物的生长发育受生长素、乙烯等多种激素相互作用、共同调节,C 正确;由题干可知,生长素浓度越高,乙烯浓度也越高,对根尖生长的抑制也越强,因此生长素和乙烯为拮抗作用,D 错误。10.A 据图分析,3 组中存在 GA,但是种子没有萌发,A 错误;由图中 2、3、4 组实验可知,ABA 对 GA 作用的发挥起到抑制作用,而 C
20、K 对 GA 作用的发挥没有抑制作用,B 正确;1 组种子萌发,而 3 组种子没有萌发,说明 CK 在种子萌发时可能会抵消 ABA 的作用,C 正确;从根本上讲,植物的生长发育过程是基因组在一定的时间和空间上程序性表达的结果,D 正确。11.C 据图分析,该实验的自变量有 IAA 的浓度、乙烯利(ETH),因变量是伸长率,因此该实验的目的是探究不同浓度 IAA 以及 ETH 对幼苗切段生长的影响,A 错误;图中显示,促进幼苗生长的 IAA 最适浓度应该为低浓度 IAA,B 错误;低浓度 IAA 和 ETH 对幼苗切段生长的调控具有拮抗作用,C 正确;若另设清水组,其曲线应在高浓度 IAA 和低
21、浓度 IAA+ETH 组之间,D错误。12.B 分析图 b 可推知,生长素促进了正常南瓜茎的生长,与对照组相比没有体现抑制生长,因此不能体现生长素作用的两重性,A 错误;由图 a、b 可知,喷施赤霉素或生长素不能使矮生南瓜的茎恢复至正常,说明矮生南瓜突变体是生长素和赤霉素不敏感型突变体,B 正确;若两种南瓜内生长素和赤霉素的含量很相近,说明该矮生南瓜不属于激素合成缺陷型突变体,C错误;据图分析,随着赤霉素浓度的增加,对正常南瓜茎伸长的促进作用越来越强,而随着生长素浓度的增加,对正常南瓜茎伸长的促进作用先增加后减弱,说明正常南瓜茎的伸长对生长素的作用更敏感,D 错误。二、非选择题13. 答案 (
22、1)重力使生长素由远地侧向近地侧运输 (2)实验思路:取生长状态相同的枝条若干,随机分成两组。将一组枝条的形态学上端朝上垂直放置,并在上方放置一块含有14C-IAA 的琼脂片,在下方放置一块空白琼脂片。将另一组枝条的形态学上端朝下垂直放置,并在下方放置一块含有 14C-IAA 的琼脂片,在上方放置一块空白琼脂片。一段时间后测定两组空白琼脂片的放射性结果分析:若两组空白琼脂片放射性相同,则生长素的极性运输不受重力影响;若两组空白琼脂片的放射性不同,则生长素的极性运输受重力的影响解析 (1)由于重力作用,生长素由远地侧运向近地侧运输,所以近地侧生长素浓度高,对茎而言,生长素浓度高生长快,茎向上弯曲
23、生长,对根而言,生长素浓度高生长慢,根向地生长。(2)生长素只能由形态学的上端运输到形态学的下端,而不能反过来运输,也就是只能单向运输,称为极性运输。要证明极性运输是否受重力的影响,应该设置一组把胚芽鞘倒过来放置,其他条件都相同的对照实验。14. 答案 (1)正反馈 (2)在高温下,脱落酸易被分解,解除了脱落酸对种子萌发的抑制作用,大雨天气又为种子萌发提供了水分(3)选取生长状况相同(相似)的突变矮生玉米幼苗若干株平均分为两组,一组用赤霉素处理,另一组不作处理作对照实验,培养一段时间测量并比较两组的植株平均高度(或生长情况,或长势)若两组株高一致,则突变矮生玉米品种由受体异常引起 若实验组高于
24、对照组,则突变矮生玉米品种由植株不能产生赤霉素引起解析 (1)依题意,乙烯的积累可以刺激更多的乙烯产生,使乙烯的量逐渐增多,这种调节机制为正反馈。(2)在高温下,脱落酸易被分解,解除了脱落酸对种子萌发的抑制作用,大雨天气又为种子萌发提供了水分,所以小麦、玉米即将成熟时,如果经历持续一段时间的干热天气之后又遇大雨天气,种子就容易在穗上发芽。(3)探究该突变矮生玉米品种产生的原因属于哪一种,实验的自变量是赤霉素的有无,因变量是玉米植株的生长情况,从而依据对照原则和单一变量原则设计实验。若突变矮生玉米品种是由受体异常引起的,则施加赤霉素不会引起株高的改变,两组株高应一致;若是由不能产生赤霉素引起的,
25、则施加赤霉素后,突变矮生玉米株高会显著增高,而对照组仍为矮生。15. 答案 (1)2 和 3 高于 1 (2)削弱 (3)抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落(答出任何一点即可得分)解析 (1) 突变体水稻 ABA 的含量高于野生型的,而基因 OsABAOX2、OsABAOX3 的相对表达水平高于野生型的,OsABAOX1 的相对表达水平低于野生型的,推测基因OsABAOX2、OsABAOX3 与 ABA 合成有关,而 OsABAOX1 与 ABA 降解有关。(2)突变型水稻不能合成光敏色素,外源 ABA 对突变型水稻种子萌发的抑制效果更明显,据此推测光敏色素可通过感受光信号削弱 ABA 对
26、种子萌发的抑制效果。(3)ABA 的作用有抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落等。16. 答案 (1)对照原则、等量原则、单一变量原则(任选其二) 0.1 mgL -110 mgL-1 (2)能 本实验既体现了低浓度促进生长,也体现了高浓度抑制生长(或与空白对照组相比,既表现出促进作用,也表现出抑制作用) (3)将待测样液稀释,重复上述实验(注:稀释倍数不能超过 100 倍) 若切段长度小于 10 mm(切段比原来的短),则待测样液中生长素的浓度为 0.1 mgL-1;反之则为 10 mgL-1解析 (1)生长素浓度为 0 mgL-1的一组作为对照组,其他组属于实验组。据表可知,本实验的自变
27、量是生长素浓度,因变量是切段平均长度,并且无关变量包括:侧芽的数目、溶液处理的时间等,因此题述实验遵循的原则有对照原则、等量原则、单一变量原则;在生长素浓度为 01 mgL-1时,随着生长素浓度的升高,促进作用逐渐增强;生长素浓度为 110 mgL-1时,随着生长素浓度的升高,促进作用逐渐减弱,且生长素浓度为 0.1 mgL-1时,切段平均长度与生长素浓度为 1 mgL-1时相等,因此最适浓度范围应为 0.110 mgL-1。(2)生长素浓度为 0 mgL-1的组作为对照组,生长素浓度为 100 mgL-1时,对应的切段平均长度小于对照组,故体现了生长素的抑制作用,其余生长素浓度对应的切段平均长度均大于对照组,故体现了生长素的促进作用,所以本实验能体现生长素的生理作用具有两重性。(3)为确定待测样液中的生长素浓度是 0.1 mgL-1还是 10 mgL-1,可以将待测样液稀释,重复题述实验。若切段长度小于 10 mm(切段比原来的短),则待测样液中生长素的浓度为 0.1 mgL-1;反之就为 10 mgL-1。
