1、潜在题型一 结构作用分析题作者思有路，遵路识斯真构建解答结构作用分析题的知识体系一、整体分析结构思路作品的结构是指作者行文思路的外在表现，指作品的整体构思(布局谋篇) 、行文线索以及段落间(各个部分和各个方面之间 )的关系与安排。1.整体构思(布局谋篇)，包括文章结构的安排和材料的组织文章在结构上有三种层次关系。第一种是相承，它包括承接关系和递进关系，通常表现为：由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。第二种是相并，它包括并列关系和对照关系，通常有并列式、对比式等。第三种是相属，它包括总分关系和分总关系。材料组织的方式有以下几种：从时间上组织材料，从空间(场面) 上组织材料，以物件(观察点)
2、为中心组织材料，以情感(或认识) 过程来组织材料，由实到虚、层层深入组织材料。需要指出的是，组织材料的方式常常是线索本身；有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。构思篇章的技巧有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托铺垫、前后照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。2.行文线索散文的常用线索有感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等。复杂的文章，线索不止一条。抓线索，一要了解文章的体裁分类和表现手法。以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索，写景散文一般以游踪或某一
3、景物为线索，叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，抒情散文往往以感情为线索。阅读时抓住线索有助于我们了解文章的立意，把握文章的主旨。二要注意文章标题(有的标题直接揭示线索) 。三要注意文中反复出现的词语、句子。四要特别注意文中的议论、抒情部分，因为散文中的“情” ，通常是文章组织材料的重要线索。线索不明的文本，往往直接考查思路。理清思路，重在弄清文章是怎么写的，文章各段写的是什么内容，是从哪个角度来写的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机的整体的。只要把作者起承转合的行文思路看出来，把文章的领起段、过渡段、中心段、结语段分辨清楚，文章的脉
4、络层次就在你眼前了。所以，首先要对文章的层次有一个大致的划分，然后再对内容进行概括。边练边悟 (2012重庆)阅读下面的文字，完成文后题目。太阳梦晓 浩朋友老刘说起他做的一个梦，激动得满脸通红。他梦见自己驾着一叶小舟，划行在太阳里。那境界好动人啊。太阳大得无边无沿，透明的浆液，把世界漫溢成一片红色，岸，在哪里？船桨轻轻一拨，溅起一串火红的水珠，落下时，它们忽然凝结成一座座山，千姿百态。老刘是个画家，那时候，画山画得正苦。听了老刘的话，我放眼望去，但见群山在我周围有节奏地起伏着，群山之上是蓝天，一轮硕日，漂泊在蓝天上，永恒地照耀着。记得刚到拉萨的时候，我被惊呆了，一片明晃晃的阳光，铺天盖地而来，
5、拼命地往身体里渗透，我觉得身后的影子都透着亮儿。是不是在梦里？我走向那些经幡。五颜六色的经幡，在阳光下舞蹈着，似乎一头连着天，一头接着地，天地之间一派和谐宁静。一幢幢别致的藏式楼房和现代建筑，从绿树鲜花中冒出来，寺庙的金顶间杂其中，香火缭绕，放生羊和野狗昂着哲人般的头颅，在大街上踱步。向生活深处走去，我知道这不是梦。远方的亲朋好友非说这就是梦，神秘，朦胧，可想而不可及。一位女友，曾在拉萨生活数月，后移居加拿大，她来信说：“想到拉萨我就想大哭一场，那真是一个梦，温暖而又明亮，它在我睡着的时候来了，醒来，它却飞走了。 ”对于我来说，拉萨的一切都是那么真实，在我那间常摇曳着烛光的小屋里，我认识了一群
6、又一群的寻梦人。你见过一步一叩，跋涉千里而来的朝佛者吗？从某种意义上说，寻梦者的精神更为感人，他们为了追寻一个美丽的梦，翻越了无数精神意义上的大山，微笑着，走向太阳。尽管，他们的身心遍体鳞伤。一位年轻的战士，常年驻守在某个四季冰封雪锁的哨卡上，一天，下哨归来，迈过一个半米多的土坎，他跌倒了，再没爬起来，过度缺氧导致了他的牺牲。一位大学生，为了抢救别人，被汹涌的泥石流吞没。一次，在我出去采访的途中，车翻出十五六米，车棚碎了，我安然无恙还有啊还有，无数恶魔张开大嘴，要吞没我们这些寻梦者。我常常仰望太阳，流着无法抑制的泪水，感情的大堤在瞬间决口了。想到夸父，他没追赶上太阳，却不是也为后人称颂么？幸福
7、在于追寻这种过程本身。朋友老刘实现了自己的梦。他独创了一种画派，叫西藏山水画，得到国内外普遍承认，台湾三原色艺术中心还专门为他搞了个人画展。我不止一次地为他的画所感动。画面上，塞满了山，绝少人间气息，那山汹涌呼啸，奔腾流动着，下降，再升腾，势不可挡。他的画里没画过一个太阳，然而，每幅画都能让人感到众山之上，那轮太阳充满理性的跳跃。最近，我又见到了老刘。只见他熊腰虎背，一摇一晃，整个一座山在晃动。他说他又陷入了苦闷期。他想在艺术上再上一个高峰。是啊。太阳只有一个，梦，是无数的。1.文章主要写了画家老刘的“太阳梦” ，请就此梳理作者的写作思路。答：_答案 (1)艰辛寻“梦”画山画得苦。(2)“梦”
8、的实现从太阳梦中获得灵感，独创“西藏山水画派” 。(3)再寻新“梦”陷入苦闷期，想再上一个艺术高峰。解析 本题考查分析文章的思路。文章开 头四段主要写老刘画山画得正苦 (寻梦)；第二次集中写老刘在倒数第三、四段，主要写其独创了西藏山水画派(实现梦想)；第三次集中写老刘在文章最后两段， “最近” ，老刘又陷入了“苦闷期”(再寻 新梦)。二、分析局部句段(开头、中间、结尾 )的结构作用结构上，不同位置、类型的句段在全文中的作用往往不同。(1)开头句段的作用点明标题，开门见山。引起下文。有一些文章开头虽不直接点题，但能引起下文。或连续发问，发人深省，引发读者兴趣；或埋下伏笔，暗示下文呼应；或设置线索
9、，暗示下文贯通；或设置悬念，暗示下文解释；或运用特殊语言，以照应结尾。奠定基调。有的文章开头就展现思想深沉或情感饱满的特点，比如连续感叹，抒发强烈感情，为全文奠定感情基调。正反铺垫。有的文章要写某个人、某件事或某个道理，但开头不直接写这些内容，而先去写别人、别的事或别个道理，这样就从正面或反面为要写的人、事、理作了烘托、陪衬。这种方法叫作铺垫。无论是正面铺垫还是反面铺垫，其作用都是调动读者浓厚的阅读兴趣。反面铺垫又叫对比。(2)中间句段的作用承上启下的过渡作用；前后呼应作用，或照应开头，或照应结尾；转换(折) 作用，是全文内容、思路的转换(折)；也有总领(引起) 下文的作用。(3)结尾句段的作
10、用结尾句段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。结尾句段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。结尾句段也有暗示主题或强化作者感情的作用。另外，注意：(1)插入段的作用：与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系；对全文中心起强化、突出作用；在结构上宕开一笔，形成波澜。(2)反复出现的句子的作用：在内容上，有突出内容( 主旨)、强化感情等作用；在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。另外，它在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。边练边悟 阅读下面的文字，完成文后题目。耽在磁器口的光阴向狸狸离开重庆已有三年，我仍不时想起那个湿漉漉的城市，想起
11、清晨中的南山，想起沙坪坝广场上黄昏里的行走，想起我的烟雨迷蒙的磁器口，永远的磁器口。我已望不见它，却知道它仍旧在重庆城西，头微微偏着，左手轻轻挽着嘉陵江水。这个曾经的水陆码头，嘉陵江下游的物资集散地，民国时期变迁成的著名瓷器产地它因此而得名，就如此定格在我的记忆中。那时候我真是青春年少，一不耐烦就将书本一推，径直出学校后门搭车去磁器口。磁器口的大门横立在马路中间，敞敞亮亮的，任由各式车辆在其中来来往往。磁器口的正街从上往下，将世界剖为迥然不同的两个：半条街住着的磁器口人，靠在时间的背后，坐在低矮的檐下，嗑着瓜子，闲聊着天，不曾看三三两两过往的行人一眼，他们是磁器口的昨天；走下一段陡峭的石梯，整
12、个繁华的热闹的磁器口闹市就近在眼前了。茶馆是磁器口大街上旧时的影子，店堂很小，台下的人喝茶聊天，台上的艺人敲敲打打，唱着我们闻所未闻的曲子。在离开重庆之前，我和朋友从茶馆门前经过，我从来没有想过要在那些黑漆漆的板凳上坐上一小会儿，突然一阵接一阵砰砰的沙哑的胡琴声传来，那么近那么真切，我的心被揪紧了，那一刻我仿佛顿悟了我从未听懂的茶馆里的音乐，我知道离别即将来临。我终于离开磁器口了。尽管如此，我仍然经常想起磁器口，想起那些兜兜转转的少年往事，想起不能回复的独一无二的大学时光，想起那些耽在磁器口里的光阴。我就这样从青春的路口路过，来来回回地路过，直到最后一次路过，从此再也没有回去。 (有删改)2.
13、说说开头第一段在全文结构中的作用。答：_答案 总领下文，引出描写对象磁器口。3.文章第三段在结构上有什么作用？请简要说明理由。答：_答案 照应前面的“离开重庆已有三年” ，并与结尾相呼应，使全文浑然一体。领起后文对磁器口的介绍。4.说说结尾一段在全文结构中的作用。答：_答案 总结上文，照应开头。强化了对青春时光的怀念，表达了无法回去的痛惜之情。句段作用分析题的阅读与思考下 面 题 目 的 答 案 是 考 生 的 现 场 答 案 ，均 有 问 题 ，请 指 出 存 在 的 问 题 并 修 改 为 满 分 答 案 。(2013江苏)阅读下面的文字，完成文后题目。何容何许人也老 舍粗枝大叶的我可以把
14、与我年纪相仿佛的好友们分为两类。第一类是因经济的压迫或别种原因，没有机会充分发展自己的才力。第二类差不多都是悲剧里的角色。他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。这些人们带着满肚子的委屈，而且还得到处扬着头微笑，好像天下与自己都很太平似的。何容兄是这样朋友中的一位代表。他没有一点“新”气，更提不到“洋”气。他的“古道”使他柔顺像个羊，同时能使他硬如铁。当他硬的时候，不要说巴结人，就是泛泛的敷衍一下也不肯。在他柔顺的时候，他的感情完全受着理智的调动：比如说友人的小孩病得要死，他能昼夜的去给守着，而面上老是微笑，希望他的笑能减少友人一点痛苦；及至友人们都睡了，他才独对着垂死的小儿落泪。反之，对于他以为不
15、是东西的人，他全任感情行事，不管人家多么难堪。怎样能被他“承认”呢？第一个条件是光明磊落。所谓光明磊落就是一个人能把旧礼教中那些舍己从人的地方用在一切行动上。而且用得自然单纯，不为着什么利益与必期的效果。光明磊落使他不能低三下四的求爱，使他穷，使他的生活没有规律，使他不能多写文章非到极满意不肯寄走，改、改、改，结果文章失去自然的风趣。作什么他都出全力，为是对得起人，而成绩未必好。可是他愿费力不讨好，不肯希望“歪打正着” 。他不常喝酒，一喝起来他可就认了真，喝酒就是喝酒；醉？活该！在他思索的时候，他是心细如发。他以为不必思索的事，根本不去思索，譬如喝酒，喝就是了，管它什么。他的心思忽细忽粗，正如
16、其为人忽柔忽硬。他并不是疯子，但是这种矛盾的现象，使他“阔”不起来。对于自己物质的享受，他什么都能将就；对于择业择友，一点也不将就。他用消极的安贫去平衡他所不屑的积极发展。无求于人，他可以冷眼静观宇宙了，所以他幽默。他知道自己矛盾，也看出世事矛盾，他的风凉话是含着这双重的苦味。是的，他不像别的朋友们那样有种种无法解决的，眼看着越缠越紧而翻不起身的事。以他来比较他们，似乎他还该算个幸运的。可是我拿他作这群朋友的代表。正因为他没有显然的困难，他的悲哀才是大家所必不能避免的，不管你如何设法摆脱。他的默默悲哀是时代与个人都微笑不语，看到底谁能再敷衍下去。他要想敷衍呢，他便须和一切妥协：旧东西中的好的坏
17、的，新东西中的好的坏的，一齐等着他给喊好；自要他肯给它们喊好，他就颇有希望成为有出路的人。他不能这么办。同时他也知道毁坏了自己并不是怎样了不得的事，他不因不妥协而变成永不洗脸的名士。怎办呢？他只交下几个好朋友，大家到一块儿，有的说便说，没的说彼此就愣着也好。他也教书，也编书，月间进上几十块钱就可以过去。他不讲穿，不讲究食住，外表上是平静沉默，心里大概老有些人家看不见的风浪。真喝醉了的时候也会放声的哭，也许是哭自己，也许是哭别人。他知道自己的毛病，所以不吹腾自己的好处。不过，他不想改他的毛病，因为改了毛病好像就失去些硬劲儿似的。努力自励的人，假若没有脑子，往往比懒一些的更容易自误误人。何容兄不肯
18、拿自己当个猴子耍给人家看。好、坏，何容是何容：他的微笑似乎表示着这个。他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。一九三五年十二月“他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。 ”请分析这句话在文中的作用。现场答案 1存在的问题 _提示 原句根本没有过渡作用，且第二个要点既不准确，也是病句。现场答案 2存在的问题 _提示 该答案虽说能从内容与结构两方面回答，且第 (2)点答得很好，但两方面回答均不准确。原句是对第二类人(包括何容 )遭遇的形象化概括，答案却答成“何容”一个人，是其“性格特征” ，可见该考生根本未 读或者未理解这句话的内容。在回答其内容作用时，必须表述为“何容这一类人” “第二类人
19、”等，不能 单独表述为“ 何容”这个个体；“遭遇”可以表述为“特点” “特性” “境况”等，但不能表述 为“性格特征 (特点)”等。 结构上原句虽有铺垫作用，但“下文”的表述不准确，因为“下文”说不上 “何容出场” ，只是作者对何容的介绍而已。现场答案 3存在的问题 _提示 该答案能从内容、结构和表达三方面回答，其中(1)(2) 两点回答准确，第(3)点虽说是套话，但能抓住原句是比喻句的特点思考、回答，新颖而全面，实属不易。只是 结构上的“点题”作用未答出。请你用自己的语言修改为满分答案 _参考答案 内容上是对何容与这一类人是何许人进行回答，并引出何容来；结构上点题，引出下文写何容的性格特点。
20、句段作用题是“分析作品结构”考点中最常见的题型。要答好这种题型，除需要严格规范审题答题外(见“规范养成” )，主要在阅读及思考的角度和方法上下功夫。一、阅读方面1.细读所给句段，把握其内容、层次、表达特点做所有阅读题的前提都是读，要读细、读懂、读透。之所以会出现“乱贴标签”现象，是因为不少考生不愿读，草率地读，不愿在文本细读、深读上下功夫，缺乏耐心和细心。因此，要想真正解决此问题，细读、深读所给句段是前提。如何去读所给句段呢？很简单，就是看它写了什么内容，有怎样的层次，表达上有无特点。把握住这三个要点，有的问题就会迎刃而解。如有的考生只要是答开头段，就套上“营造氛围” “奠定感情基调” 。殊不
21、知，开头能“营造氛围”的文字一般是写景文字；能“奠定感情基调”的，开头文字中须有情感词语，且这个词语代表全文的基本感情。2.立足句段，纵观全文，寻找联系分析句段作用题的命题特点是以此句段为切入口，考查考生对全文结构思路的把握能力。因此，在把握住所给句段的要点后，就要看它与全文在内容、主题、情感和构思方面的内在联系，如结构间的总分、铺垫、并列、对比、反衬关系。只有把这个联系找出来，才能答好答全这类题。二、思考角度和方法1.角度它一般要从以下角度去思考：(1)内容、主题内容角度就是要考虑该内容对人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。主题角度可考虑对主题有强化、深化、突出、揭示等作用。(2)结构
22、、思路结构角度可考虑有设置悬念、做铺垫、伏笔照应、首尾呼应、结构完整、承上启下等作用。思路角度可考虑暗示、揭示了什么样的思路等作用。(3)表达技巧不是所有的句段都有表达上的特点。如果特点较突出，则要从该技巧出发考虑渲染气氛、画龙点睛、对比衬托、象征等作用，也要注意表达技巧自身的作用。(4)读者情感或心理从这个角度可考虑有加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等作用。上述角度有关涉就要分析归纳，没有关涉就不必强答。2.方法(1)坚持一般性与特殊性相结合的答题方法。文章总有其自身结构规律和特点。开头段有开头段的作用，结尾段有结尾段的特点。同一位置必然有其共性
23、。但是，文章又是千差万别、千变万化的。这就要求我们答句段作用题时必须既要掌握它的一般性、共性特征，又要注意其个性特征，做到两者完美结合。试以开头句段的作用为例，其共性作用是写出了什么内容，引出下文(为下文做铺垫) ，其个性作用有：开门见山，总结全文；先言他物他事，引出主体文字；描写景物，营造氛围等等。不一而足。这些当从具体的开头句段的特点出发。(2)辨析几个易混的作用术语。内容和结构。这两个词本来很好区分，可不少考生将其混为一谈。像引出下文，为做铺垫，总结全文，承上启下，伏笔照应都属结构之内；像写出内容，交代背景(原因)，抒发情感，营造氛围都属内容之内。当然，没有脱离内容而存在的形式，当答“为
24、下文写(内容)做铺垫，与下文内容形成对比 ”时，这已是含有内容、结构和表达作用了。总领下文和引出下文。总领下文也是一种“引出下文” ，不过，这段内容是全文内容的总写，只有这时，才叫“总领下文(全文) ”，否则只能算“ 引出下文” 。照应与过渡。照应是上下文内容上的呼应与联系，前有交代，后有应接，一般距离较远。过渡是该句(段)必须同时含有紧承上文的内容和开启下文的文字。过渡只是上下段的关系，没有距离；照应可以有距离，如首与尾的照应。即时巩固 (2013安徽)阅读下面的文字，完成文后题目。等我们走下山来，渡过江去，重新踏上长街，已是傍晚时分了。街上的摊贩早已散去，只剩下一位老年农妇还坐在路边的石级
25、上在等候顾客，她身边放着一只编织精巧的半旧竹篮，手里拿了一杆小秤。走近去时，我惊喜地发现篮里满盛着一颗颗晶莹如珍珠的樱桃。真的已经很久没有吃到樱桃了，这种果子在城市的水果店里是难得看见的，它的产量少，时令短，又经不起久藏，难怪不易发现它的踪迹。它似乎只出现于词人的笔下， “樱桃落尽春归去”引来了李后主的叹息；“红了樱桃，绿了芭蕉”也是作为“流光容易把人抛”的论据提出来的。词人好像无例外地一致惋惜春光的短暂，千方百计地想留它下来，看见檐外蛛网上的落花瓣，敏感地发现蜘蛛竟也是自己的同志，也在进行无效的挽留春光的努力。在他们看来，樱桃的出现，简直就是春去的信号。其实又何必如此呢？晚春以后紧接着就是初
26、夏，这才是更为丰富、坚实、健旺、充满了生机的季节，也是人类努力工作的季节。(节选自樱桃)本段画线的句子在文中有什么作用？答：_答案 转入对樱桃寓意的阐发。为樱桃新的寓意做衬托。增强了文章的文化气息。解析 本题通过考查理解分析句子在文中的作用，考 查对行文思路的理解。画线句意在说明古人把樱桃看作是春尽的象征， 樱桃意味着伤春惜别之情。结合画线句的上下文，回答画线句所起的作用。上文是关于樱 桃的介绍，下文是 对樱桃新的寓意的 阐发。据此，回答画 线句的作用。而文中诗词的引用，则起到了彰显文章底蕴、增强文化气息的作用。结构作用类题目的审题答题规范指导一、全文结构作用分析题常见题型有：(1)直接梳理文
27、章思路，如“知识构建”中的 太阳梦题，答题时要根据事件发生的各个阶段，梳理出明晰的结构思路。如文中有线索，可以按照线索归纳梳理。(2)梳理作者思想感情(心理)变化。散文大都是流动的感情抒发，一般以感情为突破口，因此，在文章思路上经常考查作者思想感情(心理) 发展的脉络，如 2013 年高考广东卷第 18题：“我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，请结合全文进行分析。2012 年高考安徽卷第 12 题：文章前一部分回忆往事，请用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情发展脉络。做此类题，必须用感情词(心理词) 组织成合理的先后顺序，有的感情词 (心理词)可以从原文中提取，有的则需要自己概括。规范
28、训练 (2012大纲全国)阅读下面的文字，完成文后题目。听朗诵孙 犁一九八五年，九月十五日晚间，收音机里，一位教师正在朗诵为了忘却的记念 。这篇散文，是我青年时最喜爱的。每次阅读，都忍不住热泪盈眶。在战争年代，我还屡次抄录、油印，给学生讲解，自己也能背诵如流。现在，在这空旷寂静的房间里，在昏暗孤独的灯光下，我坐下来，虔诚地、默默地听着。我的心情变得很复杂，很不安定，眼里也没有泪水。五十年过去了。现实和文学，都有很大的变化。我自己，经历各种创伤，感情也迟钝了。五位青年作家的事迹，已成历史；鲁迅的这篇文章，也很久没有读，只是偶然听到。革命的青年作家群，奔走街头，振臂高呼，最终为革命文学而牺牲。这些
29、情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。是的，任何历史，即使是血写的历史，经过时间的冲刷，在记忆中，也会渐渐褪色，失去光泽。作为文物陈列的，古代的宗教信徒，用血写的经卷，就是这样。关于仁人志士的记载，或仁人志士的遗言，有当时和以后，对人们心灵的感动，其深浅程度，总会有不同吧！他们的呼声，在当时，是一个时代的呼声，他们心的跳动，紧紧连接着时代的脉搏。他们的言行，在当时，就是群众的瞩望，他们的不幸，会引起全体人民的悲痛。时过境迁，情随事变，就很难要求后来的人，也有同样的感情。时间无情，时间淘洗。时间沉淀，时间反复。历史不断变化，作家的爱好，作家的追求，也在不断变化。抚今思昔，登临
30、凭吊的人，虽络绎不绝，究竟是少数。有些纪念文章，也是偶然的感喟，一时之兴怀。世事虽然多变，人类并不因此就废弃文学，历史仍赖文字以传递。三皇五帝之迹，先秦两汉之事，均赖历史家、文学家记录，才得永久流传。如果没有文字，只凭口碑，多么重大的事件，不上百年，也就记忆不清了。文字所利用的工具也奇怪，竹木纸帛，遇上好条件，竟能千年不坏，比金石寿命还长。能不能流传，不只看写的是谁，还要看是谁来写。秦汉之际，楚汉之争，写这个题材的人，当时不下百家。一到司马迁笔下，那些人和事，才活了起来，脍炙人口，永远流传。别家的书，却逐渐失落，亡佚。白莽柔石，在当时，并无赫赫之名，事迹亦不彰著。鲁迅也只是记了私人的交往，朋友
31、之间的道义，都是细节，都是琐事。对他们的革命事迹，或避而未谈，或谈得很简略。然而这篇充满血泪的文字，将使这几位青年作家，长期跃然纸上。他们的形象，鲁迅对他们的真诚而博大的感情，将永远鲜明地印在凭吊者的心中。想到这里，我的心又平静了下来，清澈了下来。文章与道义共存。文字可泯，道义不泯。而只要道义存在，鲁迅的文章，就会不朽。1985 年 9 月 21 日晨改抄讫(有删改)1.这篇文章是怎样构思的？请简要分析。答：_答案 以收听朗诵开头，迅速切入主题，看似随意，实则精心；以历史事实为依据，论述影响历史与世事流传的原因，紧扣主题，层层深入；以明确鲁迅文章与道义共存的主旨收尾，前后呼应，顺理成章。解析
32、本题考查分析文章布局谋篇的能力。作者以情感 为 主线行文，写了 “不安定”之感的原因、经过、结果，逐层深入。开头由听为了忘却的记念的朗诵，回忆起年轻时读这篇文章的情形，引发时间无情的感慨，再由此谈及影响历史与世事流 传的因素，最后揭示出“文章与道义共存”的主旨。二、局部句段结构作用分析题1.审题审题要关注四点：(1)所给句段在文内(或段中)的不同位置。位置不同，作用不同，答题自然不同。另外，注意所给句段的数量，如句子，是几个句子；段，是一段还是几段，段数越多，答题越复杂。(2)答题角度。这一点最重要。有给定角度的，如“结构中的作用 ”“内容上的表达作用”等；未给定角度的，只是笼统地问“(句/段
33、)在文中有什么作用” 。(3)注意题干的暗示性。如 2009 年高考全国卷岳桦 第 14 题：第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的记忆。这样写有什么作用？该题干暗示了一个信息：插入。由此自然明白“插入”起到“补充或解释”的作用。(4)注意变式提问。如：文章为什么要从写起，请分析开头一段的写作意图。2.答题(1)掌握答题角度和答题模式这种题，一般是从内容和结构两个角度来答。 “内容”包括所选文段自身写了什么，对全文中心的作用及表达了什么感情；“结构”除开头、中间、结尾外，还要注意在线索、思路方面的作用。另有两个特殊角度：一是表达角度，看所给文字在表达技巧上有何特点，然后答出其表达作用
34、；二是读者角度，看能给读者带来什么作用。这两个角度不常用，可作为答题时的参考。这种题型答题有一定的模式。如内容：写了什么，强调了什么，抒发了感情，进一步写出了，等等。结构：放在开头，点题，引出下文等。这种题型一般的答题模式：结构类：a.开门见山，总领下文。b.引起下文：为下文写埋下伏笔；为下文写张本；呼应下文；奠定了文章的情感基调；为做铺垫；与下文形成对比(反衬)，使文章有波澜。c.承上启下：既承接了上文，又引起了下文；由过渡到；由转而写到。d.总结上文：呼应上文；点明了全文的主旨，并进一步；卒章显志，表达了。e.线索：是贯穿全文的线索，在文中次出现，层层递进；逐层深入，把的感情推向了高潮。内
35、容类：是为了写什么或为了说明什么(主要内容或主题) ，抒发了作者感情，营造了氛围，奠定了感情基调。表达技巧和表达效果类：一般效果是引入自然，吸引读者，增强感染力；特殊效果须结合语段所用的表达技巧来谈。读者角度：设置悬念，吸引读者；产生共鸣，强化了读者印象；给读者留下思考、回味的空间。(2)注意与句段作用相近的题型文中引述性、插入性材料的作用题，其答法分三点：对当前段落的作用；对全文主旨、结构的作用，如拓展思路，使思路灵活多变，丰富了文章内容等；引述性、插入性自身特点所带来的文学性、文化性等作用。规范训练 阅读下面的文字，完成文后题目。街 景王安忆我要写的这条街，名叫江苏路。我对它其实并不熟悉，
36、在它附近仅仅居住了数年。只是当某一天，我突然发现它的街面房子拆除一空，露出身后楼房白森森的山墙，它的街景一下子跃出在眼前。所以我对它不熟悉，还因为我很少去那里。我只是有时候走过它的，与愚园路相交的十字路口。因为从我居住的弄堂后头，可穿入它的某一条弄堂，这样大约可节省一站汽车路的光景。上海的弄堂在马路后面就像一张网，阡陌纵横，有许多近道可抄。我穿过弄堂走过它的路口，它的气息便漫了过来。这是一种很缠绵的气息，它洇染了我的记忆。我记得这是一条狭窄弯曲的马路，挺闹的。但不是闹心的那种闹，而是一种忙碌。这种忙碌又不是紧张，只是手脚勤快，停不下来，停下来就挺造孽的。这种闹，有点明清的意思，哗然里总带着些节
37、制，不那么铺张。市声呢，以人声为主。即使是器械的动静，也是来自于人的手脚。印象中，街面总是漉湿的，太阳也是潮热的，是南方黄梅天天气。街两边大都是板壁的房子，顶上铺着黑瓦。太阳就从两边的瓦檐之间照进来。二楼窗户送出晾衣服的竹竿，那一头就搭在行道树的树杈上。窗户钩子上，就吊着一只风鸡，或者一条腌肉，还有洗净的拖把，绞不干的水则滴在底下的人行道上。街面上的水就是这样来的。但老虎灶也是原因之一。盛开水的水瓶大都塞不严瓶塞，一路滴滴答答地过去。送水的木桶也大都漏水，漏出桶，再漏下轱辘辘的送水车，热气腾腾地浇过去。卖鸡鸭血汤的小吃店就在街面上杀鸡拔毛，血水顺了街沿流淌。阴沟又常是堵塞的，就有通阴沟的工人拖
38、着长长的毛竹片，哗啦哗啦地来了。这里有一种裸露的风情，腌臜，邋遢，粗鄙，性感。不过，切莫以为这里都是些俚俗的生活，在那些低檐窄户的后头，背静的弄堂里，也蛰居着一些文雅的狷介的人生。只要听听那里钢琴声就知道，手指头在琴键上摸索出沉思的夜曲，还有天井墙上，月光下的爬墙虎的影子。这都是些隐私一样的情节，藏匿在一扇扇缄默的门窗里面，是不能做街景的。街景是要用一些皮实的东西做的，要经得起捶打。别看是些破墙烂壁，却为那后面的娇嫩生活挡着风雨。它其实是豁出去的决心，抹开了脸面。但时间久了，也磨出了一层皮，或者叫茧子。所以，街景再怎么都是粗糙的。越是华丽的街景，越是粗糙，带着些暴力，气势汹汹的。在那些灯火辉煌
39、的街景之下，江苏路就显得温柔了。不是服小抑屈，而是生性厚道，沉得住气。看起来是寒酸，连扎拖把的布条，都专门开出一个铺子来卖，内里是沉着和耐心，处变不惊。说它是街景，谁又知道它的心呢？它也是活的，有着自己一心一意的生计。现在，它被扩展出一条平坦宽阔的马路，车辆飞速地行驶，发动机声盈耳。那挤挤挨挨的街面房子，所形成的绵密的屏障拆除一净，高大的山墙便矗立两边，本来在弄堂深处的庭院也面街而立。从我居住的弄堂穿往江苏路，那马路对面弄堂里的一幢房子，据说是翻译家傅雷先生的旧居。一九六六年，他和他的妻子，在家中引颈自尽。如今，这弄堂正向着开阔的长安街风的马路大敞着弄口，没有任何景物的遮蔽。我想到，那临街的落
40、地窗里，会不会就是傅雷先生和夫人弃世的悲恸之地？据说，那一晚，他们一一处理完身后琐事，嘱女仆早些歇息，然后关严门窗，拉上窗帘，从容携手，赴黄泉之路。现在，窗幔被扯开了，大亮于光天化日之下，心里不由得一阵剧痛。 (有删改)2.第段中画线句在文中的作用是什么？答：_答案 采用比拟(设问)的修辞，一方面点明市民生活的沉着、耐心，一方面道出街景遮挡“娇嫩生活”的执着与决心；同时，为下文写因街景被拆除一净而心里剧痛做情感上的铺垫。(答出对“心”的理解和结构上的作用两方面，大意相同即可)3.文章以傅雷夫妇从容离世的故事作结，这样安排的好处是什么？答：_答案 (1)照应前文，再现一段文雅、狷介的人生。(2)以故事作结，引发读者联想和深思，含蓄蕴藉。(3)表达因“文雅” “狷介”遭粗暴对待的剧痛，使立意更加鲜明。
