1、 再塑 生命的人教学设 计 【教学 目标 】 （一） 知识 与能 力 积累重 点字 词； 把握 课文 内容。 （二） 过程 与方 法 1. 在快 速默 读的 过程 中， 培养从 文中 准确 获取 信息 并进行 语言 概括 的能 力。 2. 通过 品读 与揣 摩， 理解 “再塑 生命 ”的 含义 ；品 味课文 优美 细腻 的语 言。 （三） 情感 态度 与价 值观 1. 领会 莎莉 文老 师深 沉的 爱和独 特的 教育 方式 。 2. 学习 海伦 凯 勒热 切求 知 、热爱 生活 的精 神。 【教学 重难 点】 教学重 点： 研读 课文 ，把 握课文 的思 想内 容。 教学难 点： 体会 作为
2、盲聋 哑人的 海伦 凯 勒对 生活 的 独特感 悟。 【教学 方法 】 情境设 置法 、诵 读 法 、合 作探究 法 【课时 安排 】 1 课时 【教学 过程 】 一、 盲人 猜字 ，设 置情 境 。 全班都 不要发 出声音 ，1 、3、5、7 列同 学闭上 眼睛 ，邻桌 同学在 其手上 书写 ，让其 辨认， 并书写 到纸 上。 要写 的字 是：热 爱生 命 请猜字 的同 学说 说感 受。 师： 同学 们， 我们 刚才 在 无声无 光无 语的 世界 中度 过的短 短几 十秒 的时 间， 就会感 到恐 惧害 怕、无助 茫然 ，可想 而知 聋哑人在 自己 的世界 中有 多痛苦。 然而 就有这 样的
3、 一个人， 她 19 个月就 失聪 失明 ， 生 活在 无声无 语无 光的 世界 里， 连爸爸 妈妈 都不 认识 。 但 是她凭 着自 己 的 坚毅和 努力 ，不 但活 了下 来，甚 至成 为一 个对 整个 世 界都 有影 响的 人。 她， 精 通英 语、 德 语、 法 语！ 她， 曾经 就读 哈佛 大 学！ 她， 先后 完成 十四 部 具有世 界影 响的 著作！ 她， 被誉 为“ 美国英 雄” ！ 这 个生 活在 黑暗 中却 又给人 类带 来光 明的 女性 ，这个 度过 了生 命的 88 个 春秋， 却熬 过 了 87 年 无光 、无 声、 无语 的孤绝 岁月 的弱 女子 ，以 她独特 的生
4、 命个 体， 以其 勇敢的 方式 震 撼了世 界。 师：大 家知 道她 是谁 吗？ 生：海 伦凯 勒。 师：下 面让 我们 一起 来了 解下作 者。 认识作 者 海伦 凯勒(1880-1968) 美国著 名女 作家 。 一岁半 时突 患急 性脑 充血 病， 连日 的高 烧夺去 了她 的视觉 和听 觉 ， 从 此 ， 她 坠入了 一个 黑暗 而沉寂 的世 界， 陷入 了痛 苦的深 渊。1887 年 3 月 3 日，对 海伦 来说 是她 一生 中最重 要的 一 天。 这 天， 家 里为 她请 来 了一位 教师 安妮 莎 莉文。 安妮 教会 她写 字、 手语。 然而， 一 个人在 无声 、 无 光的
5、 世界 里， 要 想与 他人 进行 有声 语言的 交流 几乎 不可 能， 但是， 海伦 克服 了常人 难以 想象 的艰 难， 夜以继 日地 刻苦 学习 ，从 未放弃 努力 。 【设计 意图 】 以 “盲 人猜 字 ”这 个游 戏导 入， 为学 生创设 一种 情境 ， 让 他们 尝试着 体会 盲 聋 人的世 界， 为下 面的 教学 过程的 开展 做好 铺垫 。 导语 是什么 原因 让她 成为 有如 此杰出 成就 的伟 人呢 ？今 天， 我 们一 起走 进 再塑 生命的 人 ， 去 感受一 个病 弱生 命顽 强成 长的足 迹和 引领 她人 生转 机走向 光明 的莎 莉文 老师 。 说说对 “再 塑
6、生 命” 的理 解。 生：重 新塑 造生 命、 重新 获得生 命。 二 、初 读课 文， 感知 文意 师：快 速浏览 课文， 思考 在遇到 莎莉文 老师之 前海 伦凯勒 的生命 是什么 样子 ？莎莉 文老师 走进海 伦的 生活 后， 她的 生活发 生了 怎样 的变 化？ 学生发 言 生： 海 伦凯 勒原 来由 于盲 聋哑， 而痛苦 不堪、 孤独 、 无助、 脾气 暴躁古 怪、 既无知 又无 爱 。 莎莉 文开 启了 海伦 智慧 和情感 的大 门， 使她 走出 了心灵 的阴 影， 认识 到了 人间的 温情 及生 命的存 在。 她变 得快 乐、 幸福， 对未 来充 满希 望。 【设计 意图 】通
7、过课 文题 目的切 入， 从课 文中 找出 关键词 句， 培养 信息 的提 取和概 括能 力 ， 了解海 伦 凯勒 “再 塑生命 ” 前后 的变化 。接着 自然 地引出 写作的 背景， 通过 补充背 景资料 让学生 了解 海伦 和莎 莉文 这两个 伟大 的人 物， 初步 体会两 个人 物的 精神 ， 也 为下面 的文 本探 究打下 基础 。 三、熟 读课 文， 走进 文本 见证“ 重塑 生命 ”的 历程 ： 1、莎 莉文 老师 来到 海伦 的 世界， 她做 了哪 些事 情？ （在文 章中 画出 来） 2、通 过这 些事 ，你 能看 出 莎莉文 老师 教给 了海 伦什 么，把 什么 带到 了海
8、伦的 世界？ 生朗读 并发 言 明确答 案： 1 （1） 握住了 海伦 的手 ，把 她紧 紧抱在 怀里 。 （2） 送给海 伦洋 娃娃 ，并 且在 她的手 上拼 写“doll ”。 （3） 又给更 大的 洋娃 娃， 继续 在她的 手上 拼写 “doll 。 （4） 当莎莉文老师与海 伦因为 “杯”和“水”发 生争执 ，海伦总混为一谈 时，她 暂时丢 开这个 问题 ，重 新练 习“doll ”. （5） 在海伦 摔坏 了洋 娃娃 后她 没有生 气 ， 而 是把 洋娃 娃 的碎布 扫到 炉子 边 ， 呆 海 伦外出 。 （6） 散步到井房，莎莉 文老师 把海伦的手放在喷 水后下 ，让水在海伦手上
9、流过， 让海伦 理解了 水。 2、文字 交流的 奥妙、 对大 自然的认 识、 把爱、 同情 信心 这些 温柔的 情感 和认识世 界的 方法和 奥秘 教给 了海 伦。 总结再 塑我 的生 命的 历程 生命的 原貌 黑 夜 生命的 火光 莎莉 文老 师走进 我的 世界 幸福的 复苏 生 命中 拥 有了文 字 生命的 光明 拥有 了光 明 【设计 意图 】 在 见证 “ 再 塑生命 ”的 历程 中， 整体 感知文 意， 理清 课文 思路 。 联系 自己 的生 活体味 海伦 凯 勒学 习的 艰 辛和莎 莉文 老师 的耐 心爱 心。 四、精 读课 文， 分析 人物 形象 1、根 据具 体内 容分 析莎
10、莉 文老师 的形 象。 学生从 文中 找出 相关 语句 并进行 分析 。 教师总 结： 富有 爱心 、 耐 心、 包 容、 教育 艺术 高超 ： 注重 方法 、 激 发兴 趣、 循序渐 进、 抓住 契机 2、当老 师来到 她的 世界之 后，文 末海伦 说晚上 “心 中充满 了喜悦 ，企盼 着新 的 一天 快些来 到。 啊 ， 世 界上 还有 比我 更幸福 的孩 子吗 ？” 变化 可谓巨 大， 着余 老师 有莫 大的关 系， 但再 塑这个 生命 的只 是莎 莉文 老师吗 ？ 生：海 伦凯 勒也 是再 塑自 己的重 要人 物。 师：再 次阅 读课 文， 海伦 凯勒是 怎样 的一 个人 ？请 结合具
11、 体内 容说 说海 伦性 格中的 特点 。 学生根 据具 体内 容进 行分 析并发 言。 明确： 聪明、 好学 、坚 毅 求 知 欲强 悟 性极 高 情感 丰富 细 腻敏 感 3. 对“ 再塑 生命 ”的 深入 理解： 字面意 思： 是指 “重 新塑 造生命 ，重 新获 得生 命” 。 本文中 ， 再塑 生命 是指 “ 我的 灵 魂被 唤醒， 莎莉 文 老师让 “ 我” 认识了 文字 ， 再次拥 有了 光 明、希 望、 快乐 和自 由。 爱的光 明照 到了 我的 身上 ”。 莎 莉文 老师 是“ 再塑 生命的 人” ， 这表达 了作 者对 莎利 文老 师的 无 比敬 爱和 感激 之情 。 所以
12、， 莎莉 文老 师就 是我 的 “重生 父母” 。 五、品 读赏 析 你最喜 欢哪 些段 落或 句子 ？找出 来有 感情 地读 一读 ，并说 说喜 欢的 理由 。 学生畅 所欲 言。 六、概 括主 旨 本文通 过叙 述莎 莉文 老师 教 “我 ”识 字、 认识 各种 事物的 过程 ， 赞 扬了 莎莉 文老师 高超 的教 育艺术 ，表 达了 “我 ” 对 莎莉文 老师 由衷 的赞 美和 感激之 情。 海伦凯 勒和 莎莉 文老 师在 相处的 几十 年中 建立 了深 厚的感 情， 海伦 在 假如 给我三 天光 明 这本书 中写 道： I 假如 给我 三天 光明 的话， 首先， 我想 长时 间地 凝视
13、 着我亲 爱的 教师 安妮 莎莉文 麦 西夫 人 的脸， 当我 还在 孩稚 时 她就来 到我 家， 是她 给我 打开了 外部 世界 。 我 不仅 要看她 的脸 部的 轮廓 ， 为 了将 她牢牢 地放 进我的 记忆 ， 还要仔 细研 究那张 脸 ， 并 从中找 出同 情的温 柔和 耐 心 的生动 的形 迹， 她就 是靠 温柔与 耐心 来完 成教 育我 的困难 任务 。 我 要从 她的 眼睛里 看出 那使 她能坚 定地 面对 困难 的坚 强毅力 和她 那经 常向 我显 示出的 对于 人类 的同 情心 。 莎莉文 老师 的遗 言： 再 见了 ，Helen ， 我爱 你。 请 Polly 替 我照 顾
14、好 Helen 。 在她外 出演 讲的 日子 里 并 不怎么 顺利， 人们 难以 相信 她。 不过， 以后 ， 恐 怕她 再出 去时我 不能 再为 她翻 译了 。 谢谢 上帝 让我 将生命 赠予 了Helen ， 使 她 拥有了 一个 光明 的世 界， 上帝啊 ！ 请 你让Helen 在 没有我 的日 子 里，也 能快 乐地 生活 ！ 七、学 习感 悟 老师谈 谈自 己在 莎莉 文老 师身上 的学 习到 的精 神。 师： 在 莎莉 文老 师身 上学 到了教 育学 生要 富有 爱心 、 耐心、 讲究 教学 艺术 ， 热 爱每一 个学 生， 因材施 教。 海伦 凯勒 的一 生给 了你 怎样的 启示
15、 ？ 学生思 考并 写出 自己 的感 想。与 同学 们一 起分 享。 八、课 文小 节 同学们 ， 我 们生 活在 一个 有 光明有 声音 的世 界里 ， 但 不 要忘记 ， 我 们身 边还 有这 样 的一群 人， 他们仍 然生 活在 黑暗 和无 声的世 界里 ， 我 们不 仅要 学习他 们宝 贵的 精神 品质 ， 更要 给他 们亲 切的关 爱， 我们 的爱 可以 重塑他 们的 生命 ， 带 给他 们温暖 ， 带 给他 们光 明。 同时让 我们 的生 命得到 升华 。 九、测 评小 练习 阅读 木瓜 树的 选择 ， 了解文 意， 体悟 文章 主旨 。 十、板 书设 计 再塑生 命的 人 海伦 凯 勒 之 前的 生活 ：黑 暗 之后 ：快 乐 情感 寂静 爱 自由 敬爱 无助 光明 感激 茫然 希望
