1、1考向 17 艺术手法之修辞【重要指数】 【考点点睛】修辞在诗歌中常见的是比喻、拟人、借代、夸张。答题时首先明确手法，然后结合诗歌解释为什么是这种手法，最后答分析效果。【2014 年高考辽宁卷】阅读下面这首宋词，完成下列小题。点绛唇访牟存叟南漪钓隐周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。尽长无侣。自对黄鹂语。絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句。一砚梨花雨。“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。【答案】词句采用比拟（拟物）的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。【解析】【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。常见的修辞手法及其艺术效果（
2、一）比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。 （二）拟人赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感,让读者感到所描写的物体2显得更活泼、亲近,使文章更加生动形象。（三）隐语（谐音） 、双关 在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。 （四）借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。 （五）夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 （六）对偶
3、 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。（七）比拟 把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。（八）排比 把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。 （九）设问 先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。 （十）反问 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。（十一）用典用典是古诗词中常用的一种表现方法，能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作
4、用。阅读下面的唐诗，完成后面各题。塞路初晴雍 陶晚虹斜日塞天昏，一半山川带雨痕。新水乱侵青草路，残烟犹傍绿杨村。3胡人羊马休南牧，汉将旌旗在北门。行子 喜闻无战伐，闲看游骑猎秋原。【注】行子：出行的人。1下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是( )A “晚虹” ，亦即傍晚的彩虹，是作者在草原上行进时，最先映入眼帘的景物。B “塞天昏”的“昏”字，表明时间是黄昏时分，首联组成了一幅壮阔的图景，是从远处落笔。C “晚虹” “斜日” “青草” “残烟” “绿杨” ，组合在一起，色彩异常艳丽，但秾丽中又有清新之感。D 颈联是作者在看到这一派大好风光时的感叹，是全诗的主干。 “南牧”实含有侵略的意味，
5、“汉将”即指唐将。E. 尾联的“闲”字与“喜”字相对应，传达出了诗人对“无战伐”的喜悦之情以及对游猎生活的向往。2诗歌颔联运用了什么修辞手法？描绘了一幅怎样的边塞风景？试作简要赏析。【答案】1BE2诗歌在颔联中用了拟人的手法。用“侵”和“傍”字，将“新水” “残烟”人格化，形象生动地描绘了雨后黄昏时，积水在青草丰茂的路上自由地向低洼处流淌，袅袅的炊烟还盘旋在被绿杨簇拥的村庄上的情景，展示了一幅雨后塞外草原的壮观图景。【解析】【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。4【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。阅读下面这首宋诗，然后回答
6、小题。李思训 画长江绝岛图苏 轼山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。客舟何处来？棹歌中流声抑扬。沙平风软望不到，孤山久与船低昂。峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎 。注 李思训：唐代著名山水画家，山水画的创始人。小姑：指小孤山。彭郎：即彭浪矶，在小孤山对面。当地民间有彭郎是小姑之夫的传说。3.下列对这首词的赏析，其中不正确的两项是( )A诗歌起笔两句“山苍苍，水茫茫” ，展现出山水苍茫的画面，把读者自然引入画境。B大小孤山四面环水，诗人连用“崩” “去” “搀”等几个词语，展现了“孤山”之险。C “沙平风软”两句，写江风轻柔，江波起伏，大小孤山随
7、小舟在江上起伏低昂。D诗歌最后两句劝诫舟中的商人不要轻狂侮慢，勿对已做他人妇的江中美女心存幻想。E在这首题画诗中，苏轼还发挥了诗歌语言节奏感与音乐美的特长，使诗歌的境界美5与音乐美完美统一。4.“峨峨两烟鬟，晓镜开新妆”描写江中的大小孤山，别有情趣。请对这两句诗作简要赏析。【答案】3.CD4.这两句诗运用了比喻、拟人的手法，把大小孤山比喻成两位美人，她们发髻高耸，仿佛正在以水为镜，梳妆打扮，写出了大小孤山的清丽秀美(或“使静态的画面具有动态的美感”)，使客观的自然充满了人的情趣。【解析】【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。4.试题分析：此题综合考核赏析诗歌的
8、形象、语言、表达技巧的能力，重点考核,赏析诗句，题干中有一句“别有情趣” ，这指明了鉴赏方向，答案要详细说明的就是这一句的“情趣” 。结合赏析的一般规律和此题的要求作答即可。如诗句把大小孤山比喻成两位美人，她们发髻高耸，仿佛正在以水为镜，梳妆打扮，让客观的自然充满了人的情趣。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。阅读下面这首诗，完成下列小题。书湖阴先生壁茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。【注】湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年退居金陵时的邻居，也是作者元丰年间（10781086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。排
9、闼：推门，撞开门。闼，小门。5下面对诗歌内容和手法的分析不恰当的两项是6A 诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种渴望而不可得的生活的无奈和苦痛。B 诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。C 诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。D 诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的热爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。E. 诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，
10、句句关合，既崎岖又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。6诗的后两句采用了哪些手法？请结合诗句简要分析。【答案】5AB6诗人运用了对偶、拟人、借代的修辞手法，把山水写得有情有趣。 “一水”对“二山” ，整齐美观，音律和谐。山水本是无情之物，运用拟人，诗人说水“护田” ，山“送青” ，水对田有一种护惜之情，山对人有一种友爱之情，化无情为有情，将山水赋予人的情思，构思极其巧妙，令人叫绝。水环绕绿色农作物，用色彩绿色代替植物，突出了植物的翠绿，与景致的优美。【解析】【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。6试题分析：题干要求学生“诗的后两句采用了哪些手法” ，这是考查
11、诗歌的技巧。首先应明确技巧的种类，然后分析诗句所写的内容，最后辨明技巧。 “一水护田将绿绕，两山排闼送青来” ，这两句所写对象是“水” “山” ，却用了“护” “送”这些词语，这是赋予山水以人的特点，使用了拟人的修辞；“绿”又使用了借代的修辞， “绿”代指植7物，这是以物体的色彩代指物。 “一水护田”加以“绕”字，正见得那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这恰像一位母亲双手护着小孩的情景。著一“护”字， “绕”的神情明确显示。至于“送青”之前冠以“排闼”二字，更是神来之笔。它既写出了山色不只是青翠欲滴，也不只是可掬，而竟似扑向庭院而来。这种描写创造的美感极为新鲜、生动。它还表明山的距离不远，就
12、在杨家庭院的门前，所以似乎伸手可及。尤其动人的，是写出了山势若奔，仿佛刚从远方匆匆来到，兴奋而热烈。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。阅读下面这首诗，完成下列小题。夜别韦司士高适高馆张汀酒复清，夜钟残月雁归声。只言啼乌堪求侣，无那春风欲送行。黄河曲里沙为岸，白马津边柳向城。莫怨他乡暂离别，知君到处有逢迎。（注）韦司士，要从甘肃武威前往河南洛阳赴任。无那： 无奈。曲里：拐弯。7下列对这首诗的赏析不恰当的两项是A 诗歌首联写馆舍夜宴，其中上句写馆舍张灯，酒清香冽，由此可见待客之殷勤。B 首联的下句连用“夜钟” “残月“雁声”等表达时间的词语，显示宴饮时间之长。
13、C 颈联通过联想和想象的虛写手法，描写出了韦司士的行程。D 尾联的“暂离别” ，是希望友人不要因离别而伤感；“有逢迎”说明韦司士是一个深谙官场之道的人。E. 这是一首送别诗，既表达了对与友人离别的不舍，也表达了对友人为人和才名的赞颂。8诗歌颔联常为人所称道，请结合诗句从修辞的角度试作简要分析。【答案】7BD8 （1）运用比喻的手法，以啼鸟求侣来比喻诗人与韦司士的情感。 （2）运用拟人的手法，将“春风”赋予人的性情，借春风送行说不能长聚，用语清新。 （3）表达了诗人对友人离别的不舍和遗憾之情。 （ 答“反衬” “对比”亦可酌情给分）8【解析】【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。能力层
14、级为鉴赏评价 D。8试题分析：题干是“诗歌颔联常为人所称道，请结合诗句试作简要分析” ，是考查学生赏析诗句能力。赏析诗句，首先指出诗句所运用的表达技巧，然后结合具体内容分析诗句是如何运用改技巧的，最后指出诗句运用该技巧表达了什么情感，或者有什么表达效果。本题，诗歌颔联“只言啼乌堪求侣，无那春风欲送行” 写新交而离别。出句寓意，只说是像鸟啼寻求伴侣那样，可以把韦司士当作朋友进一步交往。对句表遗憾：没有办法呀，春天来了，韦司士要去高就，只能送行了。所以本联主要运用了比喻和拟人的修辞手法，答题时结合具体内容分析诗句是如何运用这两种修辞的，并指出运用这两种修辞抒发了诗人什么情感。比如：以啼鸟求侣来比喻
15、诗人与韦司士的情感，将“春风”赋予人的性情，借春风送行说不能长聚表达了诗人对友人离别的不舍和遗憾之情。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。阅读下面这首诗歌，完成下列小题。太原早秋 李白岁落众芳歇，时当大火流 。霜威出塞早，云色渡河秋。梦绕边城月，心飞故国楼。思归若汾水，无日不悠悠。【注】此诗作于唐玄宗开元二十三年(735)秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀桂以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。大火：星名，二十八宿之一，即心宿。9下列对这首诗的理解与分析，不恰当的两项是（ ）A 诗歌开头两句借自然
16、景物含蓄地表明了季节。从律诗的结构来说，这一联是起，9以写景起头，是诗歌创作常见模式。B 颔联中“威”就是威力、威风，在此处指秋霜很浓。 “塞”指边塞， “河”指黄河。这两句直接描写了太原自然气候。C 镶嵌是一种修辞手法，指在词句中镶嵌有特定意义的字，具有突出和强调意义的作用。颔联即运用了该手法，巧妙照应标题。D 颈联形式上相对，意义上层层递进，转入对边关国事的挂念，写的是诗人梦境，含蓄地写出诗人正处在异域他乡。E. 诗人心绪很高，此诗格调更高，且带山水诗之淡远自然，后半写怀归之意，意重而不觉其重，语直而不觉其直。10本诗尾联颇受称道，请从修辞的角度赏析其妙处。【答案】9DE10本诗尾联运用了
17、比喻的修辞手法和流水的意象，以水喻情，也是“流水”这一意象所蕴含的意义之一。 “悠悠”本就是忧郁的意思，也有情悠悠，思悠悠之意。联系“思归若汾水”来看， “悠悠”也有绵延不断的意思。这两句是说，我思念归家之情时时刻刻萦绕心头，就如同汾河水一样，没有一天断绝过。在这首诗里，诗人为了强调自己的“思归”之情的深远，通过日夜不停的汾河水不停流淌为喻，形象而生动地表现出了自己日夜思归的情怀。(其他答案言之成理，也可酌情给分)【解析】【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。10试题分析：此题注意从“比喻的修辞手法” “叠词的运用”和“情感的表达”的角度分析。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。
