12 苏武传教 学目 标分析文中的对话描写、细节描写、对照映衬的艺术手法；提高翻译能力。认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值，学习苏武威武不屈、贫贱不移的高尚品格。重 点 分析文中的对话描写、细节描写、对照映衬的艺术手法；提高翻译能力。难 点 认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值，学习苏武威武不屈、贫贱不移的高尚品格。课堂模式 教学过程 学生活动 设计意图 标注检查预习（或当堂预习）导入、目标、重难点呈现新授 课内练习（及检测） 课堂小结 布置作业及预习任务1、复习导入2、自主合作翻译课文（4-7 段）1、学生自主翻译2、合作交流不理解的词句3、请一位学生找出得分点并翻译全句4、师生共同指出问题语发：交谈的话被揭发以状语：把真实情况告诉见犯乃死：被动句；被（匈奴）凌辱才死负国：对不起国家何以复加：宾前，“以何复加” 虽生：即使苟且活着引佩刀：拿着佩在身上的小刀驰：派人驱马快跑覆：翻转欲因此时降武：趁这时；所以（今） 使投降 空以身膏草野：白白地拿血肉之躯 滋润荒草野地因我降：按照我的话降顺单于何以女为见？： “以何见女为？”愈益欲降之 ：更加想使他投降置：安放、安置绝：跟外界隔绝饮食：使动，使之饮食，指供应饮食乃得归： 才能够回来积五六年：累计五六年穹庐：圆形的帐篷徙去：迁移离开穷厄：穷困的绝境板书 设计教学反思
