2019三年级语文下册 第一单元 4 昆虫备忘录课件+教案+练习+素材（打包21套） 新人教版.zip

14.昆虫备忘录一、拼一拼，选一选。蚂蚱（zàzhà） 捉摸（mōmuō） 丝（sīshī）绸瞎点（hāxiā） 掌握(wùwò) 黑 (hēihái) 斑二、拼一拼，组词语。zuò（ ） mó（ ） shì（ ）作 磨 似zuō（ ） mò（ ） sì（ ）三、选字填空。膜 摸 漠 抚（ ） （ ）翅 沙（ ） 路 陆 录 马（ ） 大（ ） 目（ ）句 距 具 （ ）子 （ ）离 工（ ）稠 绸 愁 （ ）密 丝（ ） （ ）闷四、想一想，填一填。朱红的（ ） 黑色的（ ） 完整的（ ） 尖头的（ ）一段（ ） 一只（ ） 一对（ ） 一泡（ ）五、照样子，写句子。例：河北人把尖头绿蚂蚱叫“挂大扁儿”。（ ）人把（ ）叫（ ）。例：我小时也画过不少，因为它的形态好掌握，很好画。（ ），因为（ ）。六、解释下面加点的字词。1．瓢虫款款地落下来了。( )2．它的甲壳多为深色，挺硬的。( )3．抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。( )4．从头到脚，约有两寸。( )七、根据意思写词语。1.思索、考虑。 （ ）2.本文指慢慢地，也指诚恳、忠实。 （ ）3.缝隙严密闭合。 （ ）八、课内阅读花大姐2花大姐瓢虫款款地落（luòlà）下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝（fèngféng）。北京人把瓢虫叫作“花大姐”,好名字!瓢虫,朱红的、瓷漆（qīxī）似的硬翅,上有颜色鲜艳的小圆点,特别漂亮。圆点是有定数的,不能瞎点。小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫…星点不同。有的瓢虫吃蚜虫,是益（yìyí）虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗?1、 给加点字选择正确读音，用“√”划出来2、 照样子写词语顺顺溜溜3、用“”画出文中的比喻句.仿写一句:4.文中的破折号的作用是：（ ）A.表示解释说明 B.表示语音的延长 C.表示意思的转换，跳跃或转折5.根据文意，选择正确的答案。(1)瓢虫的硬翅与膜翅的关系：( )A．瓢虫靠扇动硬翅飞行，膜翅作陪衬。B．瓢虫靠膜翅飞行，硬翅起保护作用。(2)星点与瓢虫种类的关系：( )A．星点不同，表示瓢虫的种类不同。B．星点漂亮，但与种类无关。九、类文阅读螳螂（节选）法布尔螳螂的大腿下面还生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。在这两排尖利的锯齿的后面，还生长着一些大齿。生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上的多很多。而且，小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子，这些小钩子就像金针一样。除此以外，锯齿上还长着一把有着双面刃的刀，就好像那种成弯曲状的修理各种花枝用的剪刀一样。平时，在它休息、不活动的时候，螳螂只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去，似乎特别的平和，甚至会让你觉得，这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小昆虫。但是，它可不总是这样的，只要是有其他的昆虫从它们的身边经过，无论是什么样的昆虫，也无论它们是无意路过，还是有意地侵袭，螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排3锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。无论是蝗虫，还是蚱蜢，或者甚至是其他更加强壮的昆虫，都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。它可真是个了不得的杀虫机器。1.按照短文内容填空。法布尔描写昆虫非常生动，比如本文中，他就运用了打比方的方法，把螳螂小腿锯齿上的钩子比成了，把螳螂小腿锯齿上长着的双面刃的刀比成了。2.读了短文，我们可以用词语（ ）来形容螳螂的腿。A.强壮 B.锋利 C.坚硬 D.巨大 3.螳螂是怎样捕捉昆虫的？请用“”在短文中画出来。4.短文描写了一个怎样的螳螂的形象？请用自己的话概括。 松 鼠（节选）布丰松鼠面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一会儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是把人家惹恼了，还会发出一种不高兴的哼哼声。5.为什么说松鼠“最不像四足兽”？请用“”在短文中画出来。6.下列语句体现了松鼠的什么特点？请选一选。A.敏捷 B.警觉 C.漂亮 D.聪明（1）玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴。 （ ）（2）一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。 （ ）（3）松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。 （ ）（4）只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 （ ）7.根据短文内容填空。短文两个自然段分别从不同角度介绍了松鼠。第一自然段抓住了松鼠的特点来写，第二自然4段抓住了松鼠的特点来写。答案：基础知识一、zhamōsīxiāwòhēi二、作业 作坊 磨刀 石磨 似的 好似三、摸 膜 漠 路 陆 录 句 距 具 稠 绸 愁 四、略五、略六、1.慢慢 2.很 3.表示程度最高 4.大概七、略课内阅读1. luòfèngqīyì2. 略3. 瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有颜色鲜艳的小圆点,特别漂亮4. A5. B A类文阅读51.金针 剪刀2.B3.画：螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。4.短文描写了表面温和，实际是一个了不起的杀虫机器的形象。5.画：它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。6.（1）C（2）A（3）D（4）B7.外形 生活习性1昆虫螳 螂请认真听读，思考问题。1. 说说文章中的比喻句分别把什么比作了什么。2. 螳螂的外形特点是什 么？原文：以前，我只在书上见过螳螂（táng láng）。今天，我抓到了一只大螳螂。螳螂外表十分威猛。它大约一分米长，全身翠绿，好像一个身披铠（kǎi）甲的战士。从细长的胸部长出两条又粗又壮的前爪，这可是令所有猎物闻风丧胆的超级武器， 上面长 有倒刺，能像铡刀一样轻易切断猎物。三角形的头上长着一双机警的大眼睛，它的嘴是扁扁的，里面不时露出两颗尖尖的门牙。经过仔细的观察，我发现它很胆小。它平时喜欢静静地趴在叶丛中，移动身体时总是先用前爪试探一下，然后再小心翼翼地一脚一脚地爬过去。它的脚上有倒刺，可以巴住东西，把自己倒挂起来，有时它就是这样藏在叶子背面的。如果脚巴不住东西，它就会用小红舌头把脚“洗干净”。它非常喜欢吃蚊子以及其它小飞虫，经常爬到树杈上，等待美味上门，一见着小飞虫，就迅速地用前爪夹住飞虫的腹部，将其送进嘴里，慢慢吃掉。每当我用镊子夹着蚊子喂它的时候，它总是先惊恐地往后退，看清楚以后，才会迅速用前爪夹住蚊子，然后再慢慢享用“美味佳肴”。螳螂是一种能吃害虫的益虫，所以我们要保护螳螂。参考答案：1.（1）“从细长的胸部长出两条又粗又壮的前爪，这可是令所有猎物闻风丧胆的超级武器，上面长有倒刺，能像铡刀一样轻易切断猎物。”这个比喻句中把前爪比作铡刀。（2）螳螂外表十分威猛。它大约一分米长，全身翠绿，好像一个身披铠甲的战士。这个比喻句中把螳螂比作战士。2.（1） 螳螂大约一分米长，全身翠绿。（2）从细长的胸部长出两条又粗又壮的前爪，上面长有倒刺，能像铡刀一样轻易切断猎物。（3）三角形的头上长着一双机警的大眼睛，它的嘴是扁扁的，里 面不时露出两颗尖尖的门牙。夏天的昆虫（节选）汪曾祺请认真听读，思考问题。读短文，请你试着用表格为它们做一份昆虫备忘录。原文：2蝈蝈蝈蝈（guō guō）我们那里叫做“叫蛐（qū）子”。因为它长得粗壮结实，样子也不大好看，还 特别在前面加一个“侉”（kuǎ）字，叫做“侉叫 蛐子”。这东西就是会呱呱地叫。有时嫌它叫得太吵人了，在它的笼子上拍一下，它就大叫一声:“呱!——”停止了。它什么都吃，据说吃了辣椒更爱叫，所以我就挑顶辣的辣椒喂它。早晨，掐了南瓜花(谎花)喂它，只是取其好看而已。这东西是咬人的。有时捏住笼子，它会从竹筐的洞里咬你的指头肚子一口!另有一种秋叫蛐子，较晚出，体小，通身碧绿如玻璃料，叫声清脆。秋叫蛐子养在牛角做的圆 盒中，顶面有一块玻璃。我能自己做这种牛角盒子，要紧的是弄出一块大小合适的圆玻璃。把玻璃放在水盆里，用剪子剪，则不碎裂。秋叫蛐子价钱比侉叫蛐子贵得多。养好了，可以越冬。叫蛐子是可以吃的。得是三尾的，腹大多子。扔在枯树枝火中，一会就熟了。味极似虾。蝉蝉大致有三类。一种是“海溜”，最大，色黑，叫声洪亮。这是蝉里的楚霸王，生命力很强。我曾捉了一只，养在一个断了发条的旧座钟里，活了好多天。一种是“嘟溜”，体较小，绿色而有点银光，样子最好看，叫声也好听, “嘟溜——嘟溜——嘟溜”。一种叫 “叽溜”，最小，暗 赭（ zhě）色，也是因其叫声而得名。蝉喜欢栖（qī）息在柳树上。古人常画“高柳鸣蝉”是有道理的。北京的孩子捉蝉用粘竿——竹竿头上涂了粘胶。我们小时候则用蜘蛛网。选一根结实的长芦苇，一头撅（juē）成三角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网 就一绞，三角里络满了蜘蛛网，很粘。瞅准了一只蝉，轻轻一捂 ，蝉的翅膀就被粘住了。蜻蜓家乡的蜻蜓有四种。一种极大，头胸浓绿色，腹部有黑色的环纹，尾部两侧有革质的小圆片，叫做“绿豆钢”。这家伙厉害得很，飞时巨大的翅膀磨 得嚓嚓地响。或捉之置室内，它会对着窗玻璃猛撞。一种常见的蜻蜓，有灰蓝色和绿色的。蜻蜓的眼睛很尖，但到黄昏后眼力就有点不济。它们栖息着不动，从后面轻轻伸手，一捏就能捏住。玩蜻蜓有一种恶作剧的玩法：掐一根狗尾巴草，把草茎插进蜻蜓的屁股，一撒手，蜻蜓就带着狗尾草的穗子飞了。一种是红蜻蜓。不知道什么道理，说这是灶王爷的马。另有一种纯黑的蜻蜓。身上、翅膀都是深黑色，我们叫它鬼蜻蜓，因为它有点鬼气，也叫 “寡妇”。参考答案：姓名 分类及特点蝈蝈 叫蛐子，不好看、爱叫、咬人；秋叫蛐子：晚出、体小、碧绿色、叫声清脆、可以烤熟吃。蝉 “海溜”，最大，色黑，叫声洪亮。“嘟溜”，体小，绿色而有点银光，最好看，叫声好听；“叽溜”，最小，暗赭色，因叫声而得名。捉蝉用粘竿。3蜻蜓 绿豆钢；极大，头胸浓绿色，腹部黑色环纹，尾部有小圆片。厉害得很；常见的蜻蜓，有灰蓝色和绿色的，白天眼睛很尖。红蜻蜓。不知道什么道理，说这是灶王爷的马；纯黑的蜻蜓。通身深黑色，又叫鬼蜻蜓，也叫 “寡妇”。14* 昆虫备忘录【教学过程】一、创设情景，导入新课。1.同学们，你平时见过哪些昆虫？你了解哪些昆虫？它们身上的秘密你又知道多少？（课件出示 2：一些昆虫图片）学生交流自己认识的昆虫。2.下面就让我们认识随着作者一些认识一些昆虫，探究它们身上的秘密吧！板书课题，学生齐读课题。（板书：昆虫备忘录）二、初读课文，质疑感知。1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。2.检查自学情况。（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听（1）出示词语：（课件出示 4：出示词语）备忘录 凡是 距离 款款 黑绸 膜翅 益虫 大约（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。4.学习生字。（1）（课件出示 5：生字田字格课件:）【设计意图：充分利用直观、形象的多媒体课件资源，利用学生的生活经验，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。】教学目标 知识与技能：1.认识本课“录、凡”等 10 个生字，培养主动识字的习惯。2.默读课文，了解各种昆虫的特点。过程与方法：1.通过默读，感受昆虫的有趣。2. 通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。情感态度价值观：欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。重点难点 1.了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。2.体味文章语言的生动、有趣。教学课时 1 课时2录 凡 距 款 绸 膜 瞎 益约 斑 自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“ 斑 凡 款 ”，边音“录”，不读“lǜ”。(2) 识记生字你是如何识记这些字的？（1）熟字加偏旁：“日+比=昆”“巨+⻊=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。（2）熟字比较。如：绿一录 风一凡 药一约 斑一班（3）猜谜语：“心到事成定兴盛”谜底是“益”。（4）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等。）5.指名分自然段朗读课文。在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：（课件出示 6：出示词语解释）①复眼：复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。②琢磨：思索、考虑。③款款：本文指慢慢地。④严丝合缝：缝隙严密闭合。⑤备忘录：任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。三、合作交流，品读感悟。1.你喜欢那种昆虫？找出相关的句子或语段读一读。2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：（1）（课件出示 7）“复眼”想必是许多小眼睛合成一个大眼睛。“想必”可以换成哪些词语？（一定 肯定）（课件出示 7）凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。文中提到有哪些昆虫有复眼？（蜻蜓、苍蝇）复眼有什么作用？【设计意图：先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。】3（视觉变得灵敏）（板书：蜻蜓、苍蝇 复眼 视觉灵敏）（2）（课件出示 8）“瓢虫，朱红的，瓷器似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。”这里抓住瓢虫的什么来写的？（颜色、硬翅、硬翅上的小圆点。）（板书：瓢虫 硬翅上有小圆点）（3）（课件出示 9）“独角仙在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。”从上文中，你知道了什么？（独角仙个头大，甲壳硬，有一只犀牛一样的角。）（板书：独角仙 个头大 甲壳硬）（4）除此之外，还写了独角仙的什么特点？（力气大）找出表现独角仙力气大的句子。（板书：力气大）（课件出示 10）“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。”（5）“挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼？（河北人， 尖头绿蚂蚱）（6）你喜欢蚂蚱吗？介绍蚂蚱时，一共介绍了几种蚂蚱？（两种蚂蚱：尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。）各有什么特点和有趣的地方？找出相应的句子读读。都是从外形和动作来叙述的：A. 尖头绿蚂蚱动作描写：（课件出示 11）“蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。”（板书：咯咯作响）外形：（课件出示 12）“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。”这句话写出了蚂蚱的什么？（膜翅的颜色很漂亮）（板书：膜翅 漂亮的桃红色）B.土蚂蚱：外形：（课件出示 13）“身体粗短，方头色黑如泥土，翅上有黑斑。”这里抓住“土蚂蚱”外形上的什么写的？（身体、头、翅膀）【设计意图：本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化。培养学生自主、合作、探究的能力。】4（板书：身体粗短、方头、翅膀有黑斑）动作：（课件出示 14）“这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。”你认为那些地方写得很有趣？（吐出一泡褐色的口水，“一泡”写出土蚂蚱的口水非常恶心。）（板书：吐褐色口水）3. 选择一个自己喜欢小短文，读一读，读出喜爱之情。四、回顾整体，读写训练1.选择其中一种昆虫，发挥想象，以小昆虫的身份，向大家进行自我介绍。2.自己以喜欢的方式，图文结合制作一份“昆虫备忘录”。【设计意图：本环节设计了说和写的训练，有效地训练了学生的语言表达能力。】【板书设计】4 昆虫备忘录蜻蜓、苍蝇 复眼 视觉灵瓢虫 硬翅上有小圆点独角仙 个头大 甲壳硬 力气大尖头绿蚂蚱 动作： 咯咯作响外形：膜翅 漂亮的桃红色土蚂蚱 外形：身体粗短、方头、翅膀有黑斑动作 ：吐褐色口水【课后反思】成功之处：一、采用学生自主识字，体现部编版教材的特点。教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松。二、以读为本，读中理解，读中感悟。本课教学，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。不足之处：应该尊重学生的主体体验，选择喜欢的片段向大家展示自己的感悟，就更开放，效果会更好。5备课素材【教材分析】本课是部编版教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文，包括 4 篇科普小短文。讲的是四种昆虫:蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱，揭示了它们各自的小秘密。语言生动、有趣，很诙谐。【作者介绍】汪曾祺，1920 年 3 月 5 日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。“汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。1935 年秋，汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。1939 年夏，汪曾祺从上海经香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系。1950 年，任北京市文联主办的《北京文艺》编辑。1961 年冬，用毛笔写出了《羊舍一夕》 。1963 年，发表的《羊舍的夜晚》正式出版。1981 年 1 月， 《异秉》在《雨花》发表。1996 年 12 月，在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。1997 年 5 月 16 日上午 10 点 30 分因病医治无效去世，享年 77 岁。【与文章相关的资料介绍】复眼 是相对于单眼而言的，是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的头部占有突出的位置。多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。它由多数小眼组成。每个小眼只能形成一个像点，众多小眼形成的像点拼合成一幅图像。在光线微弱时，物体也能成像。家蝇的复眼约由 4000 个小眼组成，蝶、蛾类的复眼约有 28000 个小眼。瓢虫为鞘翅目瓢虫科，圆形突起的甲虫的通称，是体色鲜艳的小型昆虫，常具红、黑或黄色斑点。别称为胖小、红娘、花大姐(指二十八星瓢虫，这是一种害虫)、金龟，甚至因为某些种其分泌物带有臭味而俗称为臭龟子(但这也是混称)。独角仙 学名称双叉犀金龟，又称兜虫，其幼虫又有鸡母虫【蛴螬】之称，体形大而威武。独角仙在中国一些地方较为常见，数量多可能危害森林。在用途上，独角仙可作观赏，是常见的宠物，又有很高的药用价值。2008 年，研究人员发现在不同条件下独角仙会变色，对研究智能材料有启示作用。蚂蚱 是蝗科，直翅目昆虫。俗称“蚱蜢“，种类很多，全世界有超过 10,000 种。分布于全世界的热带、温带的草地和沙漠地区。口器坚硬，前翅狭窄而坚韧，盖在后翅上，后翅很薄，适于飞行，后肢很发达，善于跳跃。主要危害禾本科植物，是农业害虫。【其他资料】关于昆虫谜语：6小飞贼，水里生，干坏事，狠又凶，偷偷摸摸吸人血，还要嗡嗡叫几声。—— 蚊子聪明玲俐白姑娘，自己动手盖闺房，闺房造得真灵巧，可惜门窗不会造。——蚕头戴红缨帽，身穿绿罗袍， 背上生双翅，爱脏腿长毛。——苍蝇肚大眼明头儿小，胸前有对大砍刀，别看样子有点笨，捕杀害虫挺灵巧。——螳螂有红有绿不是花，有枝有叶不是树，五颜六色居水中，原是海底一动物。——珊瑚有个小姑娘，身穿黄衣裳，你要欺侮它，它就扎一枪。——马蜂 身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。——七星瓢虫身穿绿衣裳，家住百花庄，通宵织细布，人人喊它娘——纺织娘课后作业基础积累大巩固一、选字填空。膜 摸 漠 抚（ ） （ ）翅 沙（ ） 路 陆 录 马（ ） 大（ ） 目（ ）句 距 具 （ ）子 （ ）离 工（ ）稠 绸 愁 （ ）密 丝（ ） （ ）闷二、根据意思写词语。1.思索、考虑。 （ ）2.本文指慢慢地，也指诚恳、忠实。 （ ）3.缝隙严密闭合。 （ ）阅读能力大提升三、课文整体梳理本文我们认识了长着一对复眼的（ ） ，视觉非常灵敏，头上长着一只犀牛一样的角的（ ） ，力气很大；朱红色的硬翅上有小圆点的（ ） ，是益虫；还有你一捉它，就吐出一泡褐色的口水的（ ） 。四、重点段落品析独角仙在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙是昆虫里的霸王。独角仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角仙卖，据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。1.从第二自然段中，找出本段的中心句，用“”画出来。72.你喜欢独角仙吗？理由是什么？思维创新大拓展五、制作昆虫备忘录你认识的昆虫肯定不少，仿照课文，也来做一做“昆虫备忘录”吧！_____________________________________________________________________ 参考答案一、选字填空。抚摸 膜翅 沙漠马路 大陆 目录句子 距离 工具稠密 丝绸 愁闷二、根据意思写词语。1.琢磨 2，款款,3.严丝合缝三、蜻蜓、独角仙、瓢虫、土蚂蚱四、1.独角仙的力气很大。2.喜欢，因为这只独角仙个头大，有一只犀牛一样的角，力气很大。14 昆虫备忘录教学导航[教学目标]1.学会文中的生字新词。2.默读课文，说说你最感兴趣的内容。3.用喜欢的方式做一份自己的昆虫备忘录。4.培养多多观察，探索昆虫奥秘的兴趣。[教学重难点]1.默读课文，说说你最感兴趣的内容。2.用喜欢的方式做一份自己的昆虫备忘录。3.培养多多观察，探索昆虫奥秘的兴趣。[教学课时]2 课时[教学准备]多媒体课件教学过程 第一课时一、 情境导入，揭示课题。1.观察图片，谈话导入：同学们喜欢昆虫吗？你知道哪些昆虫？了解它们的什么？（课件出示多种常见的昆虫图片。 ）2.小组同学交流组内同学普遍感兴趣的昆虫，教师巡视，参与交流。3.小组派代表发言，全班交流。4.教师小结，导入课题：从交流中可以看出同学们都非常喜欢昆虫，这节课我们就通过学习汪曾祺的《昆虫备忘录》 ，进一步了解几个昆虫。 （板书课题，学生齐读。 ）1.写几个自己熟悉的昆虫名称。二、自主读文，培养自主学习能力。1.用自己喜欢的方式默读课文，学会文中的生字新词，读通句子，读懂课文，看自己通过读课文能了解到些什么。有不懂得问题可以随时询问老师。2.学生自由默读课文，教师巡视，随即解决学生提出的疑难问题。3.分节指名读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。2.给加粗字选择正确的读音。记录（lù lǜ）款款（kuǎn qiàn）丝绸（chóu zhóu）大约（yuēyāo）三、互相交流，学习第一部分“复眼” 。1．学生自由读课文第一部分，看作者主要介绍了昆虫的什么？3.写出下面词语的近义词。22.小组交流，小组长做好记录。3.小组派代表参与全班交流。4.教师评议，随机小结。（1）蜻蜓有复眼。 （板书：复眼）（2）凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。 （板书：视觉灵敏）5.查字典了解什么是复眼？（学生发言，教师小结，课件出示：节肢动物的一个典型的眼,尤其在昆虫和节肢动物内,而主要包括大量的(有时几千个)小单眼,密集在一起,但是视觉上由暗色细胞分开,在凸出的基底膜上排列,而在外部遮盖着一个几丁质的角膜。 ）6.作者是怎么研究复眼的？（1）琢磨。 （琢磨是什么意思？思考；研究。 ） （板书：琢磨）作者是怎样琢磨的？（“复眼”,想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。那它怎么看东西呢?是每个小眼睛都看到一个小形象,合成一个大形象?还是每个小眼睛看到形象的一部分,合成一个完整的形象?） （板书：合成）（2）观察。作者是怎样观察的？（板书：观察） （你走近蜻蜒和苍蝇,还有一段距离,它们就发现了,噌——飞了。 ） （板书：视觉灵敏）（3）想象。 （如果人长了一对复眼……）7.你认为作者是个怎样的人？（善于观察和思考。板书：善于观察思考）8.再读课文，看还有什么发现？9.学生发言，教师小结：希望同学们做生活的有心人，养成善于观察和思考的好习惯。琢磨（ ）凡是（ ）灵敏（ ）4.用简短的话介绍你喜欢的一种昆虫身体的某一部分。四、作业：利用课余时间观察昆虫。教学过程 第二课时一、复习导入。31.指名用简洁的语言说说作者在“复眼”一部分主要介绍了什么？（蜻蜓有复眼，凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。 ）2.教师评议，谈话导入：这节课我们继续学习汪曾祺的“昆虫备忘录” ，去了解更多的昆虫的秘密。二、独立学习，自主探究。1.投影自学要求。（1）小组同学从课文后三部分选择小组同学普遍感兴趣的一部分交流探究。（2）看小组同学都发现了什么？小组长做还记录。2．小组同学互相合作，交流探究。教师巡视，个别指导。三、全班交流，深入探究。1.预设一：“花大姐”探究小组（板书：花大姐）（1）瓢虫的膜翅：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙――膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。①拟人：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙――膜翅，顺顺溜溜。（板书：拟人 语言生动）②词语：顺顺溜溜（这里指平整，变化不大。 ）严丝合缝（指缝隙严密闭合。 ）＜板书：顺顺溜溜 严丝合缝 用词准确＞③动词：落 折 收拢 细节描写（板书）（2）外形：瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫做“星” ，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同，瓢虫就分为两大类。 （板书：外形 观察细致）（3）习性：有的瓢虫吃蚜虫的，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯的嫩叶，是害虫。我说吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？（板书：益虫 害虫 喜爱之情）2.预设二：“独角仙”探究小组（板书：独角仙）（1）作者介绍了独角仙的哪些方面？①笨重：吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。它摔得很重，摔晕了。轻轻一捏，就捏住了。1.把下面的词语补充完整。（ ） （ ）溜溜（ ）丝（）缝2.仿写词语。咯咯3.写出下面词语的近义词。可能（ ）讨厌（ ）4.选择“挺”在不同词句中的意思。①笔直；②伸直；③很；④量词。（1）一挺机枪4②体长：约有两寸（板书：体长 约有两寸）③甲壳：深色 挺硬（挺硬，指很硬。 ） （板书 甲壳：深色 挺硬）④头部：尖端有角（板书：头部 尖端有角）⑤力气：很大（板书：力气 很大）（2）作者是怎样介绍独角仙的？①用词准确：（板书）约有两寸（“约”用词准确，是坐着的估测，不是实际测量的数据。）北京隆福寺过去有独角仙卖，据说给它套上一辆泥制的小车，它就拉着走。 （据说：听说,听他人说。意思是不是自己亲眼所见，不一定真实。 ）②对比：（板书）头部尖端有一只犀牛一样的角。 （形象说明独角仙角的坚硬。 ）3.预设三：“蚂蚱”探究小组（板书：蚂蚱）（1）作者介绍了蚂蚱的哪些方面？①别称：挂大扁儿（板书）②形态：好画（板书）③飞起来：咯咯作响（板书）④膜翅：桃红色（板书）⑤土蚂蚱：身体粗短（板书）（2）作者是怎样介绍蚂蚱的？①举例：（板书）尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。画草虫的很少有没画过蚂蚱。齐白石、王雪涛都画过。我小时也画过不少。 （“画草虫的很少有没画过蚂蚱。 ”是什么意思？＜画草虫的画家很少有没画过蚂蚱。＞）②用词准确：（板书）咯咯作响（象声词）（ ）（2）挺立（ ）（3）挺腰（ ）（4）挺好（ ）四、练习全文，继续探究。怎样写好昆虫备忘录？1. 细致观察。5.用自己喜欢的方式，做一份自己的昆虫备忘录，52．善于思考。3. 描写准确4. 恰当修辞如表格、配有文字说明的图片等。五、总结全文，感情朗读。1.课堂小结：这节课我们一起随着作者汪曾祺了解了几种常见的昆虫，学习了怎样写好昆虫备忘录。希望同学们养成善于观察和思考的好习惯，也能写出自己的昆虫备忘录。2.利用网络阅读更多的有关作品。课堂小结[教学板书]昆虫备忘录花大姐 复眼 琢磨 合成 善于思观察 视觉灵敏 善于思考拟人 语言生动顺顺溜溜 严丝合缝 用词准确落 折 收拢 细节描写独角仙 外形：观察细致 习性：益虫 害虫 喜爱之情体长 约有两寸 用词准确甲壳 深色 挺硬 观察细致头部 尖端有角 观察细致力气 很大 用词准确蚂蚱别称 挂大扁儿形态 好画 对比[教学反思]《昆虫备忘录》充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创造了良好的自主学习情境。较好地处理了基本素养与创新能力的关系。在教学中，注重了语言的积累、感悟和运用，注重了基本技能的训练，给学生打下了扎实的语文基础。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要。培养学生基本的读书技能。学生要会默读，要能做到默读中注意力集中，不动指、不动唇、不回视，抓住主要内容等；学生要学会在读中思考、质疑、解疑，学会在读中圈点、批画；尤其是要在读书中，逐6飞起来 咯咯作响 用词准确膜翅 桃红色 观察细致土蚂蚱 身体粗短 观察细致步使学生形成较敏锐的语感，即基本的感悟语言的能力。阅读是一个很重要的环节，鼓励他们多读多看，养成多读书、多思考、多实践、多总结的良好习惯。参考答案第一课时1.蜜蜂、马蜂、蜻蜓、苍蝇、蚊子、牛虻、蝴蝶等。2. 记录（lù） 款款（kuǎn） 丝绸（chóu） 大约（yuē）3.琢磨（思考） 凡是（通常） 灵敏（敏捷）4.范例：蜻蜓的飞行绝技来自于一对极其出色的翅膀,它轻而薄,长不到 5 厘米,重量只有0.005 克,但每秒钟却扇动 30——50 次做高速飞行,其中的奥秘足够我们人类研究一阵子了。第二课时1. 顺顺溜溜 严丝合缝2. 隆隆 啪啪 哗哗 叽叽 呼呼3.可能（或许） 讨厌（厌恶）4.（1）一挺机枪（ ④ ） （2）挺立（ ① ） （3）挺腰（ ② ） （4）挺好（ ③ ）5.例文：我发现了蜻蜓的秘密 炎热的夏天里，有许多美丽的昆虫在空中飞来飞去，其中最引人注目的是蜻蜓。每到这时，我经常到外面捉蜻蜓玩。一次，我看见一只蜻蜓落在花朵上，就躲在他的身后，心想：看你往哪跑，没有想到的是还没等我捉到它，它就飞了。就这样连续捉几只都没捉到。我就去问爸爸说：“爸爸，为什么我捉蜻蜓还没有碰到它，他就飞了呢?”爸爸回答我说：“你到电脑中查一查，会有详细的答案。 ”我将信将疑，就去咨询我的小老师——电脑。通过资料显示：“蜻蜓一对大眼睛是由无数的小眼组成的，叫复眼。它的每只复眼由一万多只小眼睛组成的，头部能灵活转动，能够看见四面八方的事物。蜻蜓是世界上“眼睛”最多的动物，视觉极为灵敏。即便我们从后面去捉它，它也能看见，所以我们捉它时它立刻就飞了，就抓不到了。我急切地让爸爸帮我捉了一只。小蜻蜓扑打着透明的翅7膀，好像很怕我。我小心地捏着它的翅膀，把它放在手心里仔细地观察。呀，我发现小蜻蜓的大眼睛是绿的，而且还放着光呢！我想知道它的眼睛为什么那么大，于是，我拿来放大镜仔细观察。咦，蜻蜓的每只眼睛真的是由许多只小眼睛组成的。大自然真是太奇妙了！我终于明白了蜻蜓的秘密。也懂得了：只要通过我们的认真观察，认真思考，就会学到许多新的知识。 1《昆虫备忘录》教案教学目标 知识与技能：1.认识本课“录、凡”等 10 个生字，培养主动识字的习惯。2.默读课文，了解各种昆虫的特点。过程与方法：1.通过默读，感受昆虫的有趣。2. 通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。情感态度价值观：欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。重点难点1.了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。2.体味文章语言的生动、有趣。教学课时 1 课时一、创设情境，导入新课。1．出示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙。提问：图上的昆虫大家都认识吗？如果认识，给大家介绍一下吧！学生各抒己见，介绍这几种昆虫。今天，我们就来学习一下这些昆虫，它们身上还藏有哪些秘密呢？板书课题，齐读课题（板书：昆虫备忘录） 。2.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）课文揭示了这几种昆虫的什么秘密？（2） “备忘录”指的是什么？二、初读课文，自学生字。1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。3.试着读课文。展示阅读要求和提示：标出自然段的序号。画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。学生按照要求朗读课文。在学生读课文的过程中，（1）出示词语：备忘录 凡是 距离 款款 黑绸 膜翅 益虫（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。 4.学习生字。（1）约 斑 录 凡 距 款 绸 膜 瞎 益 自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准翘舌音“绸” ，前鼻音“ 凡 款 斑” 。(2) 识记生字你是如何识记这些字的？（1）熟字加偏旁：“巨+⻊=距” “周+纟=绸” “莫+月=膜” “害+目=瞎” 。2（2）形近字比较。如：绿一录 风一凡 斑一班 （3）组词扩展：“款待 款款 有益 益虫 大约”（4）以多种形式认读词语，如猜读、 “开火车”读等。5.指名分自然段朗读课文。在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，三、交流讨论，重点感悟。1.组织学生进行小组合作，讨论、交流你感兴趣的内容：（1） “独角仙在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。 ”从上文中，你知道了什么？（独角仙个头大，甲壳硬，有一只犀牛一样的角。 ）（2）除此之外，还写了独角仙的什么特点？（力气大）找出表现独角仙力气大的句子。“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。 ”（3） “复眼”想必是许多小眼睛合成一个大眼睛。“想必”可以换成哪些词语？（一定 肯定）凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。文中提到有哪些昆虫有复眼？（蜻蜓、苍蝇）复眼有什么作用？（视觉变得灵敏）（4） “瓢虫，朱红的，瓷器似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。 ”这里抓住瓢虫的什么来写的？（颜色、硬翅、硬翅上的小圆点。 ）（5） “挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼？（河北人， 尖头绿蚂蚱）（6）你喜欢蚂蚱吗？介绍蚂蚱时，一共介绍了几种蚂蚱？（两种蚂蚱：尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。 ）各有什么特点和有趣的地方？找出相应的句子读读。都是从外形和动作来叙述的：A. 尖头绿蚂蚱动作描写：“蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。 ”（板书：咯咯作响）外形：“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。 ”这句话写出了蚂蚱的什么？（膜翅的颜色很漂亮） （板书：膜翅 漂亮的桃红色）B.土蚂蚱：外形：“身体粗短，方头色黑如泥土，翅上有黑斑。 ”这里抓住“土蚂蚱”外形上的什么写的？（身体、头、翅膀） （板书：身体粗短、方头、翅膀有黑斑）动作：“这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。 ”你认为那些地方写得很有趣？（吐出一泡褐色的口水， “一泡”写出土蚂蚱的口水非常恶心。 ） （板书：吐褐色口水）2.选择一个自己喜欢小短文，读一读，读出喜爱之情。14* 昆虫备忘录教学目标知识与能力1．会认 10 个生字，学习积累本课的重点词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法1．理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。2．2．品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。情感、态度与价值观培养对自然万物的好奇心与热爱之情。重点难点教学重点理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。教学难点品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。课时安排1 课时教学过程一、导入新课，揭示课题同学们一定都很熟悉昆虫吧！因为在我们的日常生活中经常能碰见它们。谁能说说你最了解或最喜欢的一种昆虫吗？(学生交流)看来同学们都对昆虫有所了解，不过，昆虫世界博大精彩，还有很多大家所不知道的知识。今天我们就来学习一篇介绍昆虫的文章——《昆虫备忘录》 ，相信我们会有新的收获。二、字词学习，基础积累1．教师范读课文中的生字。重点指导翘舌音“绸”的读音。2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3．检查自学情况，教学生字新词。(1)归类识字。归类示例：巨—距(距离)—拒(拒绝)—矩(规矩)]周—绸(丝绸)—调(调整)—稠(黏稠)莫—膜(隔膜)—模(模糊)—摸(摸黑)—馍(馍馍)(2)多音字。蚂Error!辨析：“蚂”在组成 “蚂蚁” “蚂蟥”时读 mǎ；在组成“蚂蚱”(蝗虫的俗 称)时读2mà；在组成“蚂螂”(蜻蜓的俗称)时读 mā。三、通读课文，整体感知1．课文主要写了什么内容？明确：课文用生动有趣的笔调向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫，表达了对大自然和自然万物的好奇与热爱。2．课文可以分成哪几个部分？每部分的内容是什么？明确：课文可以分成四个部分。每个部分的小标题就是它的主要内容，即 作者在每个部分分别介绍了复眼、花大姐(瓢虫)、独角仙和蚂蚱。四、课文研读，突破重难1．学习“复眼”部分。(1)这部分小标题叫“复眼” ，根据课文内容，说说复眼是什么意思。明确：是好多小眼睛合成一个大眼睛。(2)补充介绍关于复眼的知识。复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。复眼中的小眼面一般呈六角形。复眼是相对于单眼而言的，是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的头部占有突出的位置。多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。(3)根据课文内容，说说复眼对昆虫有什么作用。明确：复眼能让昆虫的视觉更灵敏。(4)文中提到了哪些有复眼的昆虫？明确：蜻蜓、苍蝇。2．学习“ 花大姐”部分。(1)在北京方言中为什么会把瓢虫叫作“花大姐”？明确：因为多数瓢虫外壳的颜色艳丽，而且鞘翅上面有美丽的斑点，形成一种别有情趣的美丽图案，所以被俗称为“花大姐” 。(2)“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？明确：运用了比喻(暗喻)的修辞手法，把瓢虫的膜翅比作“黑绸衬裙” ，生动形象地写出了膜翅的颜色和质地，以及薄而透明的特点。教师点拨：暗喻的特征是本体和喻体同时 出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲(本体)是(喻词)乙(喻体 )。喻词常由“是、就是、成了、成为、变成 ”等表判断的词语来充当，有时不用比喻词。(3)补充介绍关于膜翅的知识。3膜翅为昆虫中最常见的一类翅，膜质翅，其薄而透明，翅脉明显可见。如蜂类、草蛉、蝉和蜻蜓的前后翅，蝇类的前翅，甲虫、蝗虫和蝽的后翅等。(4)这部分还有一句话运用了比喻的修辞手法，你能找出来吗？明确：“瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮” ，把瓢虫的硬翅比作“瓷漆” 。(5)瓢虫是害虫还是益虫？明确：根据圆点数不同，瓢虫的益害属性是不同的。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫，如七星瓢虫、十四星瓢虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫，如十一星瓢虫、二十八星瓢虫。3．学习“独角仙”部分。(1)这部分第 1 自然段中运用了什么修辞手法？有什么表达效果？明确：“它摔得很重， 摔晕了”运用了拟人的修辞手法，生动幽默地写出了独角仙的动作。(2)独角仙为什么被称作“昆虫中的霸王”？明确：因为它在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。(3)“独角仙，在甲虫里可能算是最大的”一句中， “可能”一词能否删掉？为什么？明确：不能删掉。 “可能”表示独角仙是甲虫中最大的是作者的推测，不一定是事实；如 果去掉，就表示独角仙在甲虫中一定是最大的，不符合作者的原意和客观事实。这个词体现了说明文语言的准确性。(4)“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走”中“据说”一词能否删掉？为什么？明确：不能删掉。 “据说”表示甲虫会拉泥制的小车只是作者听来的，不一定是事实；如果去掉，就表示甲虫一定会拉车，不符合原意。这个词体现了说明文语言的准确性。4．学习“蚂蚱”部分。(1)文中提到了蚂蚱的哪些种类？分别找出描写这些种类的段落。明确：①尖头蚂蚱。提到它的地方在第 1、2 自然段。②“土蚂蚱” 。提到它的地方在第 4 自然段。(2)第 3 自然段写了什么内容呢？明确：写蚂蚱飞行时的声音和膜翅的颜色。(3)“土蚂蚱”有哪些特点？明确：身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑，一被抓住就会吐出一泡褐色的口水。五、课堂小结，效果强化1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。(1)课文第一部分介绍“复眼” ，提到了________和________这两种昆虫；第二、三、4四部分分别介绍了______ __、________和________这几种昆虫。明确：蜻蜓 苍蝇 花大姐 独角仙蚂蚱(2)课后，用你喜欢的方式，如表格、配有 文字说明的图片，做一份自己的昆虫备忘录。2．总结。这篇课文以有趣的方式、生动活泼的语言介绍了多种昆虫的相关知识，给我们留下了深刻的印象。同学们一定也有其他自己喜欢的昆虫，可以学习这种方式写一写。六、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。七、板书设计，知识构架昆虫备忘录 Error!对大自然的好奇和热爱