1、1表内除法（二）解决问题教学设计【教学目标】1、通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。2、通过独立探索、独立思考。进一步加强对 29 的乘法口诀计算除法的掌握。3、引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题的能力。4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。【教学重点】运用表内除法知识解决生活中的简单问题。【教学难点】通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。【教学准备】多媒体课件等。【教学过程】1、设置情景，导入新课明明的生日到了，他想要给自己买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花
2、钱能买多2少个玩具，同学们，你们愿意帮助明明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧。二、探究新知1、主题图师：老师带你们去商店看一看吧！看到什么了？预设：玩具熊，地球仪，皮球，汽车师：出示题目“56 元可以买几个地球仪？”怎么解决？为什么不能解决？要解决这个问题，需要知道什么信息？预设：要知道地球仪几元？（是纠正“一个地球仪几元，即单价”）问题：1. 你都知道了什么？获得了哪些数学信息？. 2、要求“56 元可以买几个地球仪”这个问题需要知道哪些信息？3. 要求这个问题怎样解答呢？把答案写在练习本上。4. 谁来说说你是怎么列式的？5. 为什么用除法计算？6. 解答正确吗？7. 小结：一个
3、地球仪是 8 元，要求“56 元可以买几个地球仪” ，也就是在求 56 元里面有几个 8 元，因为 56 里面有7 个 8，所以能买 7 个地球仪。3师板书：568=7，想:56 里面有（ ）个 8.3、独立思考，验证结果。同学们真聪明，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？你怎么知道的？（一个地球仪 8 元，7 个一共 78=56 元，所以是对的。）师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。口答。师：56、8、7 分别表示什么？（师板书“总价单价=数量”）4、想一想，如果 24 元买了 6 辆小汽车，一辆小汽车多少钱？师：谁愿意交流一下，你是怎么计算小汽车价格的？预设：（1）2
4、4 元钱可以买 6 辆车，就是将 24 平均分成 4 份，求每份是多少。（2）也是用除法计算。可以列式 246=4（元）（3）一辆 4 元，6 辆就是 46=24（元），计算正确。师板书：246=4（元）验证结果，口答。5、师：对比这两个题目，你发现了什么？预设：（1）都是除法，都是平均分（2）都和总价、数量、单价有关4（3）一题总价、数量已知，求单价。二题总价、单价已知，求数量师：根据这两个数量关系式，我们还可以整理出一条乘法的数量关系式，你们会吗？预设：数量单价=总价（学生没有接触过数量关系式，可能不会说）6、根据图中的信息，和黑板上的数量关系式，你还能够提出其他数学问题并解答吗？提一个用除法解决的问题。三、巩固练习1、先组织学生观察情境图，收集图中的数据信息，再让学生独立解决问题，并指名说一说解决问题的思路和方法。2 说出思路四、课堂小结同学们，我们在这节课里提出了许多数学问题，也解决了这些问题，回顾一下，在解决问题的过程中，我们要注意什么？找和问题对应的信息列式检验口答5【板书设计】解决问题56 8 =7（个）总价单价=数量答：可以买 7 个地球仪。数量单价=总价246=4（元）总价数量=单价答：一辆小汽车 4元1、问题 信息对应2、列式 3、检验4、口答
