1、教学设计方案课题名称 同学们在操场上做操年级学科 二年级语文 教材版本 全日制聋校实验教材一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）同学们在操场上做游戏是全日制聋校实验教材第四册第十六的课文，本单元的教学内容是看图学句，重点在于通过看图理解句意，学会运用新句式说写句子。本课图文并茂，富有情趣，课文包括 3 幅图，11 个生字，11 个新词和三个句子，适合低年级学生学习和阅读。本节课为第一课时，教学内容是学习第一幅图和第一段话，学会用“谁在哪儿做什么，有的，有的，还有的。”的句式说句子。并教育学生为了健康成长，要积极参加有意义的体育活动。二、教学目标（从学段课
2、程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）知识与能力：1、通过观察，看图理解课文中句子的意思，学会在课文中找出描写图意的句子，提高看图说话的能力。 2、会用“谁在哪儿做什么，有的，有的，还有的。” 的句式仿说句子。过程与方法：掌握用“谁在哪儿做什么，有的，有的，还有的。”仿说句子的方法。情感态度与价值观：教育学生为了健康成长，要积极参加有意义的体育活动。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）本班共有 16 名学生，学生整体差异大，根据学生的学习、听觉能力，将学生分为 A、B、C 三类。A
3、 类学生的理解能力强，接受新知识的能力快，BC 类的学生理解能力差，接受知识的能力慢。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）一、导入新课：导言：同学们，你们喜欢做什么游戏？之前我们一起做了游戏，老师把它录下来了，请同学们一起看录像。出示课件问：同学们在玩什么游戏？朗读句子：同学们在玩老鹰抓小鸡的游戏。你们还想不想玩一些新的游戏？今天，老师带你们去学习十六课新的游戏，看看还有一些什么好玩的游戏。（师板书课题）二、学习新知：（一）学习第一个分句：“同学们在操场上做游戏。”结合图文学习。1、观察课文插图，请同学们想一想，说一说。师：图上有谁？ （板书：同学们）师：他们在做什么？ （板
4、书：做游戏）师：同学们在哪儿做游戏？ （板书：在操场上）生齐读句子：同学们在操场上做游戏。（二）学习第 24 个分句：“有的捉迷藏，有的丢沙包，还有的传手帕。”同学们做了什么游戏呢？我们来看一看。1、示图一：这些同学在做什么？ （捉迷藏）师：游戏的名字叫“捉迷藏”。（全体学生读一读“捉迷藏”）出示卡片，指名读。 （板书：捉迷藏）2、示图二：他们在玩什么游戏？你们也玩过。 （丢沙包）齐读“丢沙包”出示卡片 （板书：丢沙包）3、示图三:我们来看看，他们在玩什么游戏？ （传手帕）师：我们都有玩过这个游戏，游戏名字是“传手帕”。齐读“传手帕”出示卡片 （板书：传手帕）4、今天我们要把这三个游戏用一个句
5、子连起来说。（1）师板书：同学们在操场上做游戏，有的（捉迷藏），有的（丢沙包），还有的（传手帕）。师：我们用“有的，有的，还有的”把它连成一个句子。这是我们今天学习的新句子。师：请同学们先听我读一读句子，注意听老师的读音和有停顿的地方。（2）生齐读课文句子。学生分组读句子，点名读。5、总结句式：(同学们)在（操场上）（做游戏），有的（捉迷藏），有的（丢沙包），有的（传手帕）。（谁）在（哪儿）（做什么），有的（做什么），有的（做什么），还有的（做什么）。三、巩固练习，仿写句子师：现在我们要用这个句式来练习说句子，写句子。1、师：首先看一段录像，然后用句式说录像里面的内容。注意仔细观察。师：同学们
6、在做什么？ （活动）师： 再看一次录像，请同学们看一看他们都在做些什么?（播放学生在操场上活动的录像：打篮球，跳绳，跑步）让学生分组讨论说一说句子：同学们在操场上活动，有的打篮球，有的跳绳，还有的跑步。全体读句子2、出示图片，用新的句式说一说，写一写图片里的内容。师：这是什么地方？ （儿童乐园）师：小朋友们在做什么？ （在玩 ）师：他们玩了什么？ （荡秋千，玩滑滑梯，玩跷跷板）让学生根据图片内容用新的句式仿写句子（小朋友们）在（儿童乐园里）（玩），有的（荡秋千），有的（玩滑滑梯），有的（玩跷跷板）。读句子3、出示图片，用新句式写句子。（同学们）在（教室里）（劳动），有的（扫地），有的（擦窗），
7、还有的（擦黑板）。师讲解图片内容，评讲句子。读句子四、小结师：今天同学们的表现很好，我们也可以和课文中的同学一样，多做有意义的游戏，多参加体育活动，积极锻炼身体，可以跑步，打球，对我们的身体好。五、布置作业1、看课文插图练习说话。2、A 组：仿写句子。（ ）在（ ）（ ），有的（ ），有的( ),还有的（ ）。B 组：看图片，仿写句子。（ ）在（ ）（ ），有的（ ），有的( ),还有的（ ）。教师活动 预设学生活动 设计意图播放做游戏视频，问学生这是什么游戏。学生观看视频后回答游戏名字。用直观的教学方法，使学生更加容易理解。出示图片，让学生通过观察图片仿写句子。 学生观察图片，写句子。用图片形式，使学生更好地学会仿写句子。出示图片，让学生观察图片，谁在做什么？学生通过观察图片，说出同学们在做游戏。使学生学会自己思考问题，锻炼学生的思维能力。16、同学们在操场上做游戏(同学们)在（操场上）（做游戏），有的（捉迷藏），有的（丢沙包），有的（传手帕）。句式：（谁）在（哪儿）（做什么），有的（做什么），有的（做什么），还有的（做什么）。
