1、君子动口,唐僧师徒四人到西天取经。有一天他们一路走到了一个荒郊野地，又饿又渴。就在这时，他们看见了一个绿油油的大西瓜。你猜猜，他们都会说些什么呢？,唐 僧 说猪八戒说孙悟空说沙和尚说,“阿弥陀佛善哉善哉”,“呵呵，太好了！俺老猪早就渴了”,“别急！这荒郊野地的，哪来的西瓜？待俺老孙看看再说”,“还是听大师兄的吧”,言为心声,人物语言描写,什么是人物的语言描写,塑造人物形象的重要手段。语言描写能鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情。,语言描写的类型,1、 “唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉！”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。,一个人说，自言自语 （独白）,语言描写
2、的类型,2、“你去哪儿？”“图书馆。”“借书吗？”“不，还书。”,两个人对话,语言描写的类型,马克说 ：“我们去上海吧。”玛丽说：“上海没什么传统的东西，还是去西安吧。”罗兰一听又不同意了，急忙说：“我喜欢自然风景，听说中国的西部自然风光很好，我们去那里旅行吧。”爱德华听了他们的话，很为难地说：“你们每个人的想法都不同，我们到底去哪里好呢？”,多人谈话,语言描写的技巧,描写人物语言时要注意结合人物的性格特点,第一把钥匙,关卡二,故事一：,天下大雪，秀才、县官、财主相遇， 财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪纷纷落地。”县官接了一句：“都是皇家瑞气。”财主笑着说：“再下三年何妨？
3、”这时，来了一个流浪汉，一听就生气，骂了一句：“放狗屁。”,连一连,当警察的爸爸： “在学校吃课间餐，别忘洗手，当心生病。”当医生的妈妈： “过马路要小心，遇到红灯亮一定要停下。”当老师的奶奶： “知道了，知道了。”当学生的“我”： “上课要专心，作业要认真，要珍惜时间。”,小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷谁的名字也没你多。”,描写人物语言时要符合人物的身份、职业和年龄特点。,第二把钥匙,关卡三,小明的语文课本不见了,课堂上 不见课本下课时 不见课本在家里
4、不见课本,他小心翼翼地翻着书包，小声嘟哝：“语文书，语文书呢，在哪呢？”,他着急地翻着抽屉，大声喊 道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”,“老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！ ”,人物语言描写要注意说话的（ ）,第三把钥匙,场合,关卡四,词语接力赛,她（ ）地说：“我有一个漂亮的布娃娃。” 她（ ）地说：“我心爱的布娃娃不见了。” 她（ ）地说：“是谁拿走了我的布娃娃。” 她（ ）地说：“你怎么可以弄坏我的布娃娃。”她（ ）地说：“你能帮我找找布娃娃吗？”,弟弟（ ）地说：“我得到了一朵大红花 晓军（ ）地说：“我的钢笔不见了 爸爸（ ）地说：“不要贪玩了” 下班回
5、到家的妈妈（ ）地说：“好好写作业，妈妈休息一会儿。”你还能说一说吗？ （谁）（怎么地）说（什么）？,说一说,1. 看着懂事的儿子,父亲说:“孩子,你长大了。”,2. 看着懂事的儿子,父亲欣慰地说:“孩子,你长大了。” 3. 看着懂事的儿子,父亲拍拍儿子的肩膀欣慰地说:“孩子,你长大了。”,比一比,语言描写要结合人物的神态、动作、心情,第四把钥匙,课间，班里的玻璃窗被砸坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。” 旁边的高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”“没看见。”李星说。,魔法师们，请让人物“活起来”吧！,课间，班里
6、的玻璃窗被砸坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，一脸不在乎的说：“不知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？” 他的态度一下惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天，他和张小勇在玩，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃。”董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师望了望四周，说：“还有谁看见了？”“我没看见。”李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。,小剧场,创设情境： 星期六上午，小明的爸爸妈妈要出门办事，叮嘱小明一定要认真做完作业才能玩，小明连连点头。下午，爸爸妈妈办完事回来，发现小明看电视看得正起劲，作业，他却一个字未写。,错怪,1,2,3,4,写作辅导讲座,错怪,错怪了儿子以后，父子俩的对话,5,再见,
