1、1我们小点儿声教学设计教学目标1知识与能力知道在公共场所应低声说话，不影响他人。2情感与态度懂得在公共场所应该保持安静。3行为与习惯培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。教学重难点1重点：懂得在公共场所应该保持安静。2难点：培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。教学过程一、教室里面有点吵1师：同学们，这是某个班级下了课的情况，请大家仔细观察（出示图片） 。2. 完成自学提示。出示自学提示：1. 同桌讨论、交流看过这些图片的感受。2.请你说一说，我们班的教室里什么时候也很吵？3.回忆当教室里很吵时，自己有什么感爱？3.小结：教室里吵闹的环境影响了其他同学的学习和休息，让人感到
2、不悦，是不文明行为。二、做个小小“调音师 ”1师：今天，我们一起来做个小小“调音师” 。请同学们分组讨论一下，怎样做才能杜绝不和谐的声音，把这些声音变小呢?生分组讨论，师巡视指导。2师：小小调音师们，你们想到哪些好办法，帮助大家消除噪音呢?3全班交流方法。生 1：做个警示贴，提醒自己小声些。生 2：讨论时，每组可以指定一个小组长。声音太大时，他就提醒大家。2生 3：在班内设监督员，监督同学们的行为，制止不和谐的声音产生。生 4：和老师一起编写儿歌，大家传唱。4小结：在班级里，同学之间可以相互监督控制自己说话的音量。低声说话，不仅给自己学习创造了安静的环境，也给其他同学学习营造了良好的氛围。5.
3、师：看来，你们发现了很多好的办法，那就让我们行动起来吧!老师相信，你们都是最合格的“调音师” 。三、深入实际，拓展延伸1师：从班级到学校，我们的小调音师们发现了很多不和谐的声音，并想了很多办法制止它们，完成了我们“调音师” 的责任。现在，老师要带领大家走出学校去找一找哪里需要我们这些小小调音师。2师：在出发前，我们要先培训一下，争取做个合格的“调音师” 。3课件出示提示安静的标志。这些标志表示什么意思呢？学生积极地辨认这些标志，说出标志所代表的意义。4课件出示一些有警示标志的公共场所的图片。学生仔细观看，并查找有警示标志的公共场所。师：这是哪儿？（医院、学校、图书馆、阅览室）这些标志为什么要放
4、在这些地方？生：安静的环境有利于学习。医院里保持安静，有利于病人的康复。5.安静的环境能够保证图书馆和医院正常的公共秩序，更有利于学习和身心健康的恢复。6师：同学们找得很仔细，这些场所都有警示标志，也需要我们这些“调音师 ”去引导大家保持这些场所的安静。尤其是当我们在这些场所发现不和谐声音的时候，一定记得履行我们的“职责” 呀！7师：其实，除了这些场所外，还有一些公共场所没有警示标志，但同样需要我们保持安静。你们知道还有哪些地方需要小点儿声呢? （同桌交流）3学生汇报：公共汽车上、楼梯间、电影院等场所也要小点儿声，不要影响别人。8小结：在公共场所保持安静是一种礼貌，也是文明的体现，更能体现一个
5、人的修养，让我们行动起来，从自身做起，养成好习惯，做个文明的小学生吧!四、开阔视野，推而广之1师：通过今天的学习，我们知道了在这些场所要保持安静，老师相信你们一定能够说到做到，但有些人就是缺少一些公德心，这时候就需要我们小小“调音师” 了。接下来，就让我们做一项有意义的工作，设计一些警示标志，去提醒自己和他人。2学生设计，并画出来警示标志，在班内展示。3总结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾及别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾。我希望每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，使自己长大以后成为一个遵纪守法的合格公民!4.出示小诗：声音板书设计我们小点儿声噪声 影响缺少公德心 文明
