1、11城南旧事(节选),学习目标,走近作品,基础练习,课文图解,整体感知,1.(1)了解戏剧文学中电影剧本的特点;(2)品味文中流畅、朴素、简约的个性化语言。2.(1)了解本文以心理情绪为内容主体,以画面与声音造型为表现形式的“散文化影片”的风格特点。(2)把握“厚嘴唇的人”和“犯法的学生”等人物形象对主题表现的推动作用。3.体会剧本笼罩着的淡淡的哀愁与浓浓的乡思,了解作者乡愁的内涵。,学习目标,走近作品,基础练习,课文图解,整体感知,1.连线作者林海音(19182001),台湾现代女作家。原名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县。1918年生于日本,在北京读书长大,任世界日报记者,1948年8月
2、同丈夫带着三个孩子回到台湾,任国语日报编辑。1953年主编联合报副刊,开始文艺创作,并兼任文星杂志编辑和世界新闻专科学校教员。1967年创办纯文学杂志,以后又经营纯文学出版社。,学习目标,走近作品,基础练习,课文图解,整体感知,林海音的创作是丰富的,共出版了18本书。有散文集两地做客美国芸窗夜读剪影话文坛一家之主家住书坊边,散文小说合集冬青树,短篇小说集烛心婚姻的故事城南旧事绿藻与咸蛋,长篇小说春风晓云孟珠的旅程,广播剧集薇薇的周记,另外有林海音自选集林海音童话集,编选中国近代作家与作品。此外,还有许多文学评论、散文等,散见于台湾报刊。,学习目标,走近作品,基础练习,课文图解,整体感知,2.写
3、作背景本文节选自伊明根据林海音的同名小说改编的电影剧本,电影由吴贻弓导演,该片获第三届中国电影“金鸡奖”最佳导演、最佳女配角、最佳音乐奖,第二届马尼拉国际电影节最佳故事片奖“金鹰奖”,第十四届贝尔格莱德国际儿童电影节最佳影片“思想奖”,厄瓜多尔第十届国际电影节二等奖“赤运奖”,中国台湾世界电影评选80年代大陆最佳影片。作家是怀着对北京童年的故乡的深深的眷恋写这部小说的。小说城南旧事共由五个短篇组成,用主人公小英子的视角讲述了发生在20世纪20年代末的北京的几个童年生活中离别的故事。林英子一家开始是住在北京城南惠安会馆附近的一个小院里,小说由此得名。电影片段是其中的第二个故事。,学习目标,走近作
4、品,基础练习,课文图解,整体感知,学习目标,走近作品,基础练习,课文图解,整体感知,3.词语积累(1)披风:斗篷。(2)缭绕:回环旋转。(3)络绎:(人、马、车、船等)前后相接,连续不断。(4)惭疚:惭愧、内疚。(5)水泄不通:形容十分拥挤或包围得非常严密,连水都不能泄出。,学习目标,走近作品,基础练习,课文图解,整体感知,4.词义辨析(1)连续陆续辨析两者都有“接连、连续”的意思。“连续”多指事物或行动在空间或时间上的距离比较紧密、均衡。“陆续”指时间上有间隔,前后的连续不均衡。判断正误:各地近期陆续曝光一系列粗暴“对付”记者的事件。( )国考今日开考,连续3年报名人数超百万。( ),学习目
5、标,走近作品,基础练习,课文图解,整体感知,(2)分外格外辨析二者都有“更加、特别、超过平常”的意思。“分外”后面一般不用否定式;而“格外”不受这些限制。判断正误:胡同里显得分外寂静。( )得知今年不放假,他心里格外不高兴。( ),学习目标,走近作品,基础练习,课文图解,整体感知,(3)垂头丧气无精打采辨析二者都形容没有精神。“垂头丧气”形容失望懊丧、情绪低落的样子。“无精打采”形容不高兴,不振作。判断正误:那个厚嘴唇的人双手支着下巴,一副垂头丧气的样子,英子站在他面前。( )你老是无精打采的,晚上没有休息好是不是? ( ),学习目标,走近作品,基础练习,课文图解,整体感知,1.小英子认识“厚
6、嘴唇的人”吗?她知道他是好人还是坏人吗?提示:小英子和“厚嘴唇的人”是偶然认识的,后来,她知道了“厚嘴唇的人”的家世和经历,但她太小,就像分不清海跟天一样,小英子也实在分不清草堆里的他是好人还是坏人。2.英子无意中发现了草地上的秘密,这引出了怎样的故事?通过故事的进展,你看出“厚嘴唇的人”和英子分别是什么样的人了吗?提示:英子的无意之举,把小偷的行踪透露给了“戴草帽的人”,引出下文“厚嘴唇的人”被捉。“厚嘴唇的人”因生活所迫而做了“贼”。他一个人承受生活的重压,上养父母终老,下供弟弟读书,为人朴实厚道,是生活在20世纪20年代乱世中的一个普通人物形象。英子的特点:首先是聪明可爱,从她与“厚嘴唇
7、的人”的对话中可见;其次,英子富有同情心,把“厚嘴唇的人”当成自己的朋友,当她看到“小偷”被押走时,内心非常难过。,学习目标,走近作品,基础练习,课文图解,整体感知,3.“眉目清秀的少年”出场,这一情节有何作用?提示:一是照应前文“厚嘴唇的人”对兄弟的评价:“我小兄弟是个好学生,年年考第一,有志气。”二是从剧本的构思上看,在如此优秀的弟弟背后,竟有一个为供他上学而忍辱负重、迫不得已做“贼”的哥哥的支持,更增添了故事的悲剧性。,学习目标,走近作品,基础练习,课文图解,整体感知,问题导学,写法探究,积累与运用,1.试分析音乐描写在剧本中的作用。提示:(1)排练节目时,“小麻雀呀”的歌声烘托了小英子
8、兴奋的心情。(2)毕业典礼上,“长亭外,古道边,芳草碧连天”的歌声既表现了学生离别母校的伤感,又预示了小英子与“厚嘴唇的人”的离别。(3)毕业典礼上,“小麻雀呀,小麻雀呀,你的母亲,哪里去了?”的歌声烘托了一种孤独、伤感之情。(4)结尾,小学生齐声唱“长亭外,古道边,芳草碧连天”烘托了淡淡的哀愁与沉沉的相思。,问题导学,写法探究,积累与运用,2.“我的事别跟别人说,就连我的兄弟算上。”这一句话说明了什么?提示:这一句话表明这个“厚嘴唇的人”是因为生活艰难,既要养活父母和兄弟,又想供弟弟进中学、上大学,迫不得已才做了贼,而且又是背着兄弟,不让兄弟知道,这更深刻地表现了他忍辱负重的品格,深深打动了
9、读者。3.有人说城南旧事创造了如诗如画的意境。请结合节选部分谈谈你的认识与理解。 提示:剧本以生活的随意性去展现人生的图画,创造出了许多耐人寻味的意境。那衰草,那狭窄的胡同,那破旧的院落,那小偷这一切都像在诉说着人生的不幸。改编者把这些习以为常的生活现象和谐地连到一起,产生一种情融神会的诗的韵味,使人如临其境,如遇其事,如见其人,如闻其声,给人以联想、思索的空间。送别的音乐旋律哀婉动人,烘托了剧中的离情别绪,诗意浓郁。,问题导学,写法探究,积累与运用,自主探究 “厚嘴唇的人”用偷来的钱供弟弟上学,对他的行为你怎么看?见解一他的这种行为是错误的。连他自己都不敢让弟弟知道自己做的事,那么可以想象,
10、一旦弟弟知道真相后,会给弟弟带来多么大的打击。古人云:渴死不饮盗泉之水,饿死不食嗟来之食。见解二“厚嘴唇的人”的行为是可以理解的。我们从文中可以看出他是一个朴实善良的人,如果他有别的办法,他是不会偷盗的,他也是不得已而为之。是当时那种窘迫的生活现实一步步把他逼上这条道路的。,问题导学,写法探究,积累与运用,1.结构“似断似续”。整部城南旧事(节选)中的三个故事相对独立,没有因果关系,但在统一的影片主题之下,影片展示的社会生活容量增大了。2.语言清新、质朴,具有浓浓的京味。这部作品的语言,不论人物对话,还是叙述语言,都是地道的北京话,且运用自如,给人以十分亲切之感。读时仿佛真的置身于北京人的精神
11、世界中。它描绘的风土人情很有地方特色,活现了20世纪20年代北京的生活原态。朴实、自然的语言中,含蓄地抒发了淡淡的哀愁,沉沉的相思,具有诗情画意的效果,强化了情绪,淡化了情节。,问题导学,写法探究,积累与运用,3.烘托手法的运用。文中用“白云在飞奔,蓝色的天又露了出来,雷雨已过,又放晴了”这一景物描写来烘托小英子排练节目后的愉快心情,这里是用乐景写出愉快之情。而当“厚嘴唇的人”被抓走后,文章又用“窗外的落叶吹下来,落到了教室里,落到了林英子的课桌上”,以“落叶”烘托小英子的落寞和哀愁。,问题导学,写法探究,积累与运用,导练城南旧事(节选)多处采用烘托的手法,用景物描写烘托出小英子或愉快或压抑的
12、心情,取得了很好的表达效果。学习这种手法,写一段300字左右的片段,采用烘托的手法写一个人的情感变化。创意激活 景物描写有时可以渲染一种特定的氛围,烘托人物的情趣、心境,表现人物的心理。作家往往用生动的自然环境描写,来创造故事的特定氛围,从而增强故事的真实性。在这方面鲁迅先生的社戏、朱自清先生的荷塘月色可谓是成功的范例。,问题导学,写法探究,积累与运用,范例展示我的眼前忽然一亮,就在前方渠边的斜坡上竟然有一大片一大片白色的花,在阳光的照耀下,开得那样鲜艳,那样精神。“爸爸,那是什么花?你放我下来吧。”我从自行车上跳了下来。父亲说:“这是白菊花,像是野生的。”我蹲在路边兴奋地看着这些花,一丛丛,
13、一簇簇,紧密地挨着,矮矮的,却精神抖擞。一些小虫在上面跳跃飞舞,花朵不大,可开得那样灿烂,没有一丝倦怠之意。我已无法准确地描绘那个时刻小小的我的心境,我只记得那一刻有一幅画面深深地刻印在我脑海里:清凉的风,湛蓝的天,金闪闪的阳光,加上一大片白色的野菊花明艳美丽,清香袭人,一个瘦弱的小女孩看得痴迷,看得绽放了久违的笑颜。而就在那一刻,她坚定地告诉自己,她要生长得像这花一样美丽,问题导学,写法探究,积累与运用,1.仗义的玫瑰。在编辑联合日报副刊时,林海音从自由来稿中发现了一个叫钟理和的作者,觉得他文笔不错,思想也很有深度,就特意栽培他。钟理和的绝大多数作品都是林海音编发的。不料钟理和因病英年早逝。
14、得知消息后,林海音写了悼钟理和先生一文发表在当时影响很大的联合日报上。随后,读者源源不断地寄来悼文和捐款。林海音废寝忘食地为钟理和编书,请人设计封面,联系印刷,又借款印书,终于赶在钟理和百日祭时将新书摆到了供桌上,满足了钟理和生前的心愿。为纪念钟理和,林海音又多方活动,在钟的家乡美浓建立了“钟理和纪念馆”。看到此,你一定认为林海音跟钟理和交情匪浅吧?错了,钟理和只是林海音的作者之一,他们通过书信联系,却从未谋面。这则素材可应用于以下话题中:。提示:交情、知音、心灵的慰藉,问题导学,写法探究,积累与运用,2.名人笔下的童年。(1)童年原是一生最美妙的阶段,那时的孩子是一朵花,也是一颗果子,是一片
15、朦朦胧胧的聪明,一种永远不息的活动,一股强烈的欲望。巴尔扎克(2)我记得,我记得,高高的枞树一片葱茏;我常想,它那细嫩的树梢紧挨着蓝蓝的天空;那是我童年的稚想。而我现在知道,天堂离我们比孩提时所想象的更远,这不免使我怏怏不乐。胡德(3)谁的童年被爱的阳光照耀着(爱即指不知疲倦的劳动),那他就会互相创造幸福,就会对父母的言语、对他们善良的心意、对他们的劝导和赠言、对他们的温存和警告有着特殊的敏感和接受能力。苏霍姆林斯基,问题导学,写法探究,积累与运用,(4)孩子一开始必须通过对生活的热爱来获得知识,随后他们便会脱离生活去求得知识,再往后,他们又会带着成熟的智慧重返自己更为充实的生活。泰戈尔(5)
16、儿童的魅力好像音乐,它比我们演奏的音乐更有把握能够进入人心。最高傲的人见了它也会变温存;人自己也成了孩子,暂时会忘了他的骄傲和他的地位。罗曼罗兰这些名言可应用于以下话题中:。提示:童年、记忆,问题导学,写法探究,积累与运用,拓展阅读我长大了,渐渐孤傲了,但名人传却逆转了我。他们都有伟大的成就,而且他们也都是磨难造就的人。他们在漫漫黑夜中摸索前进,坚强是他们心中的航标,即使看不到光明,他们也将坚强表现得淋漓尽致。贝多芬在双目失明后继续创作乐曲,坚强是他音乐的音符;米开朗琪罗在教堂中,即使不情愿,也全神贯注地雕刻,坚强是他的灵感,直到生命最后仍在坚持。我心中孤傲的火焰慢慢熄灭,化作一泓平静的泉水。我那紧闭的双眼是林海音为我开启的,拂去城南旧事表面的灰尘,回味英子的童年,“英子,无论遇到什么困难,挺一挺就过去了”,当花儿片片飘落,伴随着毕业的骊歌,英子长大了,不再是小孩子了,成长之中总有些离别忧伤,生死悲欢。堕落吗?沉沦吗?回眸英子的成长,我看到的是坚强。,问题导学,写法探究,积累与运用,我心中的困惑与迷惘是胡适为我解除的,翻开我的母亲,体味胡适小时候母亲为其舔去病眼上的翳,一“慈”字写出了母亲对儿子的多少关爱。我们的成长是与父母的付出分不开的,成长的点点滴滴浸透了父母的血和泪。回眸成长,才发觉已忘记了很多很多(优秀作文名著引领我前行节选)自主点评:,
