1、1.如何帮助学生改善亲子关系【活动名称】 沟通，让心靠得更近【适合年级】职高一年级【设计理念】对亲子关系的阐述家庭是孩子最初的生活场所，是孩子接受教育的第一个小环境，他们的社会性发展首先在这里开始。亲子交往这里指的是父母与子女之间的相互关系，它是人们人际关系中最持久、最重要、最激动人心的关系。亲子关系融洽会使父母与子女充满愉快、幸福、温馨、甜蜜的感觉，反之双方势必发生矛盾与冲突。走进青春期的青少年表现出暴风骤雨的变化，他们自我中心，认为长大成人却又依赖父母，由于逆反心理作祟完全听不进父母的谆谆教导，亲子之间的沟通问题成为困扰中学生的突出问题之一，这个选题很有必要。对本次活动课的宗旨、意义的阐述
2、本次活动的宗旨是使学生在宽松、和谐、融洽的活动中明白亲子沟通的重要性，了解亲子之间产生冲突的原因，全面正确地掌握亲子沟通的技巧，帮助学生与父母建立良好的亲子关系，使学生在融洽的家庭气氛中健康成长。【活动目标】1、 帮助学生认识到亲子沟通的重要性。2、 了解学生与父母沟通的情况。3、 帮助学生掌握并运用亲子之间沟通的技巧。【活动准备】1、 做“子女与家长沟通情况的问卷调查” ，了解学生中普遍存在的亲子沟通障碍的现象，收集学生与父母间不愉快的典型事例。 2、录制亲子视频。内容反映的是子女与父母之间在行为方式、生活态度、价值观念等各方面存在的差异、对立和冲突。 4、设计心愿卡，分为真情互动和真情交流
3、两部分。5、多媒体电化教学课件。 6、把学生分为 6 组，以小组为单位坐好，留出足够的表演区，以利于师生、生生交流。【活动方法】心理情景剧法、脑力激荡术、游戏法【活动过程】一、亲身体验体验为什么要与亲人进行沟通 （一）做游戏耳边传话游戏 1、程序 （1）选择 12 位学生为一排，由教师在第一个同学耳边低声说一句话,不要让其他同学听到（2）第一位同学将所听到的信息传递给第二位同学。 （3）第二位同学再将其传给第三位同学.如此依次传下去，直到最后一位。 （4）最后一位学生凭借自己对前一位学生传给自己的信息的理解，说出他所听到的一句话.（5）全体学生将最后一位学生听到的话与老师的原始信息作比较,一起
4、来评判传话的功效如何。 （6）参加的学生回到原位。 2、教师引导：通过大家表演，我发现这是一个很有意思的游戏。好的游戏具有开启人的智慧、通达人的思维、启迪人的感悟、反省人的行为的力量。我们喜欢做游戏，是因为当我们做游戏时，更接近真实的自我。在这个游戏中，每个人都希望我们传递的信息是百分之百的正确，可结果却（根据课堂的实际情况而定） 。这是为什么呢？你从中能感悟到什么？能否将你的想法与大家分享一下？ 3、选 3 位学生说出自己的感受，并给予鼓励。 4、教师总结：想要达到某种目的，人与人之间需要沟通，但沟通并不容易.在刚才的游戏中,我们发现:我们向别人转述语言时一般会加入我们自己的理解.由于我们每
5、一个人对我们所我们听到的话的理解不同,语言在传递的过程中会发生一定的变化,到最后可能会面目全非.因为百分百地理解他人不容易，一个眼神、一个动作，都需要别人来理解，理解是沟通的前提. 本节课让我们一起来体验亲人之间的沟通.我们与父母如何沟通才能达到心有灵犀?下面我们来看两段发生在我们班同学家里的事情，看看是否似曾相识？（二）播放视频（2 段） 1、出示视频资料：视频(1):关于穿着母亲：什么，你今天穿成这样出去，你是去马戏团小丑呢，还是想被人笑话？女儿：妈，我去参加派对，又不是参加追悼会就是要穿得轻松一点嘛。母亲：瞧瞧你自己，我真看不过去了，你们这一代一点也不知道朴素。想当年我们多朴素啊女儿：好
6、了好了，我要迟到了。视频（2）：关于内务母亲：瞧瞧你的房间，我简直不好意思说出口：那么脏、那么乱、那么儿子：可我觉得不错。而且我知道什么放在哪儿。母亲：就像遭人抢劫一样！儿子：妈，这里是我住，不是你住！母亲：别指望我替你收拾。若有客人来了，怎么办？儿子：把我的房门关上，外面挂上“请勿打扰”。母亲：天啊！2、教师引导：我看到大家笑了，你与父母也有过类似的对话吧？能否将当时的具体情境说出来，并谈谈你是如何处理的？ 3、选 3 位学生回答，教师根据学生回答情况引导，使学生说出心里话。 4、总结： 从大家的描述中，我知道大家长大了，有了自己的思想和主见，这是进步。但我体味到的是：不要因为一个不经意的动
7、作、一个轻蔑的表情和一句噎人的话伤害到这个人世间最疼爱我们的人。如果失去这世界上唯一一种没有条件、不求回报的情感亲情，走到哪儿都是孤独的。“独立宣言”也要有礼貌的态度、真诚的话语和适当的表达，要学会与亲人沟通。下面，我们就来解决一个实际问题 二、真情感悟感悟如何与亲人进行沟通 1、创设情境：晚回家后 小强下午去朋友家玩，回来的路上遇到了大雨，而且交通堵塞，又没有电话可以和家里联系，所以回到家的时间比平时回家的时间晚了一个半小时。设身处地想想在这一个半小时里，小强的家人处在一个什么样的状态，这时敲门声响起了, 小强回来了 2、教师引导：接下来小强的家里会发生什么呢? 是冲突连连，还是美满团圆？现
8、在大家8 人为一组，以小组为单位来设计一个结局，把它迅速排成 35 分钟的短剧并表演出来。五分钟后争取每一组都能展示一下本组的风采。排练要求：（1）续演接下来小强家里发生的事情；（2）合理分配角色；（3）表演时间：35 分钟。3、学生表演，其他同学边欣赏边思考：（1）小强家里到底发生了什么事？（2）你认为小强与他父母的处理方式恰当吗？（3）你和父母曾经有过这样的冲突吗？你们是如何处理的？4.教师引导：在我们感叹同学们精湛的表演的同时，也明显的发现，几组同学在与家人进行交流时，表情、姿态、语言表达甚至语气、语调等各方面都不太一样，有的组使事态变得越来越紧张，有的组则运用了一些沟通方式，使问题得以
9、解决，这也给我们今后与自己的亲人沟通带来一些启示。现在结合今天你所体会和学习到的，就今后如何与自己的亲人和睦相处作个简单总结，比如如果与亲人间有了矛盾，我们要积极解决，要学会站在亲人的角度，通盘考虑整件事情，想一个既不伤害亲人也不委屈自己的对策。你还有哪些好方法？5、学生自由发言。6、小结：好,现在我将大家的的好方法总结一下：启示一，控制情绪；启示二，换位思考；启示三，尊重父母；启示四，认真倾听；启示五，学会包容；启示六，真诚表达 7、教师总结：其实生活中，冲突是难免的。我们与亲人之间也不例外。面对冲突，态度不同，结果就不同。只要在我们和父母发生矛盾时，能手握这些武器，我想亲子间的沟通将毫无障
10、碍，我们的家庭也会成为幸福的港湾。 三、共同分享分享良好沟通的美好与快乐 1、播放 FLASH 歌曲我们是相亲相爱的一家人 。 2、在音乐伴奏下，学生填写自己的心愿卡。教师引导: 下面就让我们静下心来，想一想你会用什么方式与自己的亲人沟通，最想与他们说点什么请将你对亲人的爱表达出来，留在这小小的沟通卡里。3、采取两种方式进行分享。 第一种方式：请学生现场将他写的内容与全班同学分享，即读给同学听。 第二种方式：请学生通过电话连线的方式现场与自己的亲人沟通，即读给自己的亲人听。 （如有条件最好将亲人的反馈在课堂上展示出来）四、结束语 或许对自己的父母也有不满的时候，可是他们不会因为你的一点过失就不再爱你；我们是否也不应该因为他们的一些误会而否认了他们的爱。生活中每个人都会有错，可世界毕竟充满了爱。请听我一句：“墙，推倒了就是桥。 ”如果你也觉得与亲人之间有一堵墙，那么，就让我们伸出爱的双手，推倒它。在我们心与心之间架起一座沟通的桥梁，以爱心为桥墩，以尊重为桥梁，以理解为桥索，让这座沟通之桥，幻化成温柔的叮咛、亲切的唠叨、谆谆的教导，伴随着我们走好人生中的每一步
