1、幸福教室就该有家的味道幸福源于一种心境，一种感觉，一种说不清道不明的领悟。如果非得给它下定义，我特地上网查了下，网上这样说：幸福是一种自我感觉，它源自生命“我”对现实生活和自我现状的面对、承认、接纳、正视、肯定和欣赏。它包括:满足感、成就感、被尊重感、被信任感、被关心感等等。我是一名教师，更是一名班主任教师，我的时间大部分用在了我的工作岗位上，我坚守的教室里，所以我的幸福源自于我的学生我的教室。网络研讨时，梁岗老师问我们：你们认为的幸福教室是怎样的？当时我毫不犹豫地打上“家的味道”这五个字。是的，我认为幸福教室就该有家的味道。如果说学校是个大家族，那么班级就是一个小家，教室就是老师和学生的家，
2、更准确的词应该是窝。在这个家里，班主任和科任老师是家长，充当各种角色，学生们就是兄弟姐妹。在这个家里，学生们紧跟班主任的步伐，恣意的玩耍，快乐的学习。在这个家里，他们或许偶尔任性，偶尔调皮，偶尔张扬，偶尔跋扈，但是他们最终会在家长老师们的智慧策略、兄弟姐妹们的榜样力量和规劝引导下迷途知返，如此以来他们更会倾尽所有装扮自己的教室，自己的家。梁岗老师带领我们进行的网络研修，让我的想法更丰满，也让我深刻的意识到：让教室充满家的味道，就要有归属感、责任感、和谐感、成就感和荣誉感。说到归属感，有时也称认同感是指一个人对某样事物、组织的从属感觉，是一种主观的个人感受。就好比学生们如果对教室有了归属感，就会
3、表现出特别爱这间教室，特别想进入这间教室学习生活，反之就会很讨厌，甚至反抗破坏。这就是幸福教室的魅力，这种魅力也会产生连锁反应，让学生们对幸福教室有绝对的忠诚度。进而谈到责任感，有了忠诚度，就会增强责任感，提高执行力。学生们会拼尽全力一门心思为班级着想，为班级添砖增瓦，献策献力，打造优秀班集体。接着是和谐感，班级毕竟不是一个小家，它是由许多来自不同小家的孩子组成的一个大家，孩子们个性不一，容易制造纠纷，而幸福教室就有这个魔力让孩子们和谐相处、团结友爱。 改变一文中占小的经历就是一个很好的证明。然后就是成就感，字面上是指一个人做完一件事情或者做一件事情时，为自己所做的事情感到愉快或成功的感觉。幸福教室里的孩子会尽心尽力装扮自己的家，会因自己的努力使这个家取得成就而欢笑、雀跃、自豪。最后是荣誉感，一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。 这种感觉来自于幸福教室里的孩子们对家的热爱之情。去年学校秋季举行的田径运动会中，我班运动健儿为这个家取得了诸多名次，他们因自己给这个家带来的荣誉而自豪，同学们也纷纷为他们而喝彩！幸福教室就该有家的味道！只有如此，学生们才能自由自在地玩耍、生活、学习，才能搭建自己的一方晴空。
