1、学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。一、社会责任。主要是个体处理与他人（家庭）、集体、社会、自然关系等方面的情感态度和行为表现。1.诚信友善。重点是自尊自律，诚实守信；文明礼貌，宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和志愿服务等。2.合作担当。重点是积极参与社会活动，具有团队合作精神； 自 和他人 责； 行公 务，行 公 ， 社会公 等。3. 信 。重点是尊 ，敬 律；明 是 ，具有 与 ； 律 、 行 、 ； 自 等， 公
2、等。4.生态 。重点是热 尊重自然，与自然和处； ，currency1，具有“生活方；具有 fi发展理fl和行动等。、国家认同。主要表现为个体 国家 度、核心理fl、 文等方面的理解、认同和”。5.国家 。重点是解国情， 团 、社会 和国家一；热 国，认同国 身，国有的感；自 国家尊和 益等。6. 认同。重点是热 国 ；理解、 自践行社会主 核心 ；具有国 社会主 同理 ，有为实现 大 国 的信fl和行动等。7.文自信。重点是解 文明 的 ； 认和尊重 的 文明 ；理解、 、 文和社会主 文等。、国际理解。主要表现为个体 国际动态、 文、人 同 等方面的认和关 。8. 。重点是具有 的心态；解
3、人 文明 和发展动态；关人 面 的 ，理解人 同体的内涵与等。9.尊重差异。重点是解 同文；理解、尊重和包容文的 样 和差异 ；积极参与 文交流等。四、人文底蕴。主要是个体在学习、理解、 用人文领域 和技能等方面表现的情感态度和取向。10.人文积淀。重点是积累古今外人文领域基本 和 ；掌握人文思 所蕴含的认 方 和实践方 等。11.人文情怀。重点是以人为本，尊重、 人的尊和；关 人的生存、发展和幸福等。五、科学精神。主要是个体在学习、理解、 用科学 和技能等方面表现的标准、思 方和行为范。12. 真。重点是学习科学技术 和 ；掌握基本的科学方 ；有真理面前人人 等的 等。13.理 思 。重点是
4、尊重 实和证据，有实证 和谨的求态度；理 务实，逻辑清晰，能 用科学的思 方认 物、解决问题、 范行为等。14.勇于探究。重点是有百折 挠的探索精神；能够提出问题、 假设， 通过科学方 检验求证、得出 论等。六、审美情趣。主要是个体在艺术领域学习、体验、表达等方面的综合表现。15.感悟鉴 。重点是学习艺术 、技能与方 ；具有发现、感、 、评美的 和基本能力；具有健康的审美取向；懂得珍惜美好 物等。16.创 表达。重点是具有艺术表达和创 表现的 趣和 ；具有生 和创造美的能力；能在生活拓展和升 美，提升生活品质等。七、学会学习。主要表现为个体在学习态度、方、方 、 等方面的选择、评估与调控。17
5、.乐学善学。重点是有积极的学习态度和浓厚的学习 趣；有良好的学习习惯；能自主学习，重合作；具有终身学习的 等。18.勤于反思。重点是 自 的学习状态有清楚的解；能够根据 同情和自身实际，选择合理有效的学习策略和方 等。19.数字学习。重点是具有信息 ；有数字生存能力；主动适应“互联网+”等社会信息趋势等。八、身心健康。主要是个体在认 自 、发展身心、 划人生等方面的积极表现。20.珍 生 。重点是理解生 和人生；具有安 与自 能力；掌握适合自身的 动方和技能，养 健康的行为习惯和生活方等。21.健 人格。重点是能调和管理自 的情绪；有积极的心理品质，自信自 ， 韧乐 ；积极交往，有效互动，建立和 良好的人际关系等。22.适 发展。重点是能 确判断与评估自 ； 据自身个 和潜质选择适合的发展方向；有计划、 效和 用 与精力；具有达 标的 fi行动力等。、实践创新。主要是学生在勤于实践、 于创新方面的具体表现。23.热 动。重点是具有积极的 动态度； 参 的家务 动、生 动、公益活动和社会实践；具有动 作能力等。24. 判质 。重点是具有好 心和 力， 于质 ；善于提出新 点、新方 、新设 ， 行理 ， 出 立判断等。25.问题解决。重点是善于发现和提出问题；有解决问题的 趣和热情；能 据 情和具体 ，选择 合理解决方 ；具有创 ，能 创新理fl生活、实践等。
