1、 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 1 5+ 太空探险 探索太空，拓宽知识 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 2 课程介绍： 亲爱的老师们： 欢迎来到乐高教育中心！这里是为 5 岁孩子设计的课程。本系列课程通过运用太空旅行套装，社区建设者套装，救援运输套装，让孩子们在一系列有趣的挑战和任务中学习地理，历史知识以及发展解决问题的能力，此外还能扩展孩子的词汇，发展叙述和表达语言的能力，发展创造性思维和解决问题的方法，团队合作精神和整体动作技能。 这些活动表现了两个主题：太空探险，海洋与时空 在第一个主题中，孩子们会学到相关的地理知识，认识
2、太阳系。比如，在“ 陆地探险”这个活动中，孩子们要搭建一辆适用于不同类型的地理环境的车：极地冰层，山区地形，丛林和沙漠等等。把模型放在各种地形上开，让他们学会认识这些不同地形的特点。 在第二个主题中， 孩子们开始一系列对海洋生物幻想中的冒险。比如，在“冒险船”这个活动中，孩子们要搭建一艘船，并且要制作一张大的地图，能够让他们的船在上面行驶。通过活动，他们会认识到大陆和岛屿的地理情况，学习分辨东南西北，在时空旅行这活动中，孩子们可以到过去和未来旅行。比如，在“远古时代“这个活动中，孩子们搭建金字塔，庙宇或者其他一些过去的结构 ，然后和现代的建筑做比较。 上课前的准备工作 1、 熟悉课程的每一个活
3、动，并回顾一下我们所给的课程介绍。 2、熟悉教参和活动手册，并挑出 2、 3 个你感兴趣的活动来玩一玩。熟悉每个活动中所给的活动目标。 3、检查一下每门课程所需的材料，并把所有需要添加的材料整理好。 4、检查并熟悉搭建卡。同时，如果器材是新的，你需要拆开它的塑料包装。如果是用过的，你则需要检查一下里面的器材是否齐全。 如何组织活动 熟悉乐高教育理念的 4 个 C，能帮助你更好地组织每个活动。 注：教参中所表明的每个 C 的活动时间只是一个参考。老师们可 根据每组小朋友的实际需要和兴趣作适当的调整。 联系 10 可以通过图片，讲故事，以及玩游戏，歌曲和儿歌帮助孩子们把他们过去的生活经验与教学目标
4、联系起来。 根据你自己的经验，或在与他人的分享中获得的灵感 。 根据孩子们的兴趣或实际需要出发，你或许总能找到完全不同的帮助孩子们联系的方式 。 建构 15 根据活动目标让孩子们搭建相应的模型。 教参和活动手册上的模型照片，只是孩子们可能创造出的一个例子，孩子们并不一定非要搭出一摸一样的模型不可，模型照片只是给孩子们提供一些灵感，当孩子们遇到困难时给他们提供一 些帮助。 简单机械套装中提供的搭建卡，几乎包括了每一个活动的一些搭建模型。你也可以向孩子们介绍介绍。 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 3 反思 5 这些问题可以把他们过去的生活经验和本节活动目标联系起来，
5、也可以让他们讨论一下，他们搭建的模型与真实事物之间的联系。 延续 10 根据教学目标，可以让孩子们在他们搭建的模型的基础上做一些修改或添加一些别的搭建，然后进一步开展游戏。 注：如果时间不够，来不及反思和延续，那么你可以根据实际情况，或者留到下一次上课时再继续，或者让他们课后（或回家）完成。 怎样让父母们知道他们孩子的进步，怎 样让父母们帮助他们的孩子进一步发展他们在活动中获得的知识经验呢？ 为了帮助你与每一位父母的密切联系，我们课程中提供了以下 3 个内容。 和爸爸妈妈一起玩 每个活动后面都会建议孩子们回家后用相应的乐高积木搭建一个与活动目标有关的模型。 这个内容在教参和活动手册中都有。家长
6、和孩子可以以此为参考。 记录 这部分内容可以更好地让孩子们掌握本次活动目标，可以让他们涂涂画画等来分辨相应的事物。 评估 根据活动目标，你可以问孩子们一些问题，让他们自己回答并讨论，寻找答案。 孩子们会学到什么 ？ 下面的表格能清楚地表明孩 子们在每次活动中所获得的知识和能力。 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 4 太 空 探 险 坐上的太空船出发 我在太空中的工作 太空探路者 我的外星朋友 你到底在哪里 修理吊舱 国际空间站 陆地探险 营救遇难者 海陆空交通工具 巨大的隧道 陆地宝物博物馆 身体动作 大动作技能 精细动作技能 手眼协调 感觉智能 形成同一性 移情
7、 自我意识和自我控制 理解他人的情感 表达自我感觉 发展社会关系 团队合作 听从指令及积极的倾听 解决冲突 发展和同伴及成人的关系 发展自我表达 语言表达 讲故事和口头表述 描述性解释 角色扮演和形成观点 想象和创造性 具体知识 理解现实与幻想的差距 颜色和颜色的混合 数字，数数和编码 量表、估计和测量 垂直和水平方向（指南针） 比较和对照 科学的过程 设计，问题解决和计划 太阳系和太空 运输 建筑 地理特征和位置 历史和时间：过去，现在和未来 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 5 1、坐上我的太空船出发 联系： 10 给孩子看关于太空行星的图片或录像 。讨论人类
8、探索太空的原因，并问孩子们人类是如何进入太空的。 讨论保证火箭和太空船能够进入太空并在那里生存的特殊装置。 讨论太空中有些地方很冷，而离太阳近的地方又很热。 给孩子看太阳系中行星的图片，并让他们试着指出哪个是地球。 如果时间允许，你可以一边指着图片一边和孩子们谈谈九大行星（见下图）。解释太阳系就是一组绕着太阳运转的天体。告诉孩子们一些关于太阳系中九大行星的知识：“水星是离太阳最近的行星。金星就像是地球的双胞胎，因为这两个行星的大小相差无几。地球是一个小行星，离太阳比较近，排在第三个。火星排在第四， 人们叫它“红色的星球”，因为从地球上看，火星是红颜色的。木星是太阳系中最大的行星。土星是太阳系中
9、第二大的行星。天王星离太阳第七远。海王星是一定要用望远镜才能看到的两大行星之一。冥王星是离太阳最远的行星。” 建构： 15 让孩子用乐高积木搭建一艘能带着他们去太空探索行星的太空船。 提醒孩子们搭建时要考虑到太空船的一些特殊装置，确保太空船能飞到太空并在那里生存。 活动目标： 知道太阳系中的行星 扩展与科学和太空相关的词汇 材料准备： 社区建设者套装 9302，营救交通工具套装 9305，太空旅行套装 9320，太阳系行星的照片或一段太空探索的录像 词汇： 行星 太阳系 轨道 玩乐高，学英文： spaceship 太空船 earth 地球 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或
10、传播。 6 反思： 5 在孩子们搭建的时候，问他们是否真的想成为一个宇航员，去探索行星。问孩子们，如果他们登上了一个遥远的星球，他们想探索什么。 延续： 10 让孩子们给他们的太空船取个名字，并向其他孩子介绍它的特征。然后，让他们说说他们准备去哪个星球，为什么。 修改搭建好的太空船，使其可以让我们在探索的星球上生存一段时间。 和爸爸妈妈一起玩： 让孩子搭一艘太空船，然后用钓鱼线把它挂起来。可以让孩子搭建太空中的其他一些物体，也把它们挂起来。 记录： 5 让孩子们在他们的活动手册上找出地球并涂上颜色。 评价： 问题列举： 离太阳最近的星球比离太阳最远的星球热还是冷？ 本教学参考归西觅亚所有，未
11、经允许，不得以任何形式复制或传播。 7 2、我在太空中的工作 联系： 10 问孩子们，知不知道宇航员是做什么的。 和孩子们谈谈宇航员在去外太空的旅途中，会做哪些事情。 问孩子们，宇航员的工作是探索一颗行星，还是开太空飞船。 讨论一下，当宇航员在太空中旅行时，他们需要怎么样的特殊衣服和设备 (没有重力，需要呼吸氧气 )。 讨论一下，当宇航员在太空时，是用哪些方式进行交流的。解释失重的条件，然后让孩子们模仿一位失重的宇航员走路的样子，在教室里走一圈。 建构： 15 让孩子们搭建一个宇航员。给他们看一下有关营救运输和太空旅行套装中的照片，作为参考。但告诉他们 ，可以选择任何喜欢的积木做成宇航员。
12、向孩子们解释，宇航员必须配上一些抵御极端温度的装置（很热或者很冷），而且还要配备供呼吸和供联系其他人的装备。 活动目标： 学习关于在太空船 上的工作 锻炼讲故事的能力 材料准备： 社区建设者套装 9302，营救交通工具套装 9305，太空旅行套装 9320，宇航员的照片 词汇： 宇航员 全体队员 地球引力 失重 玩乐高，学英文： space 太空 astronaut 宇航员 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 8 反思： 5 在孩子们活动的时候，讨论宇航员们在太空中工作的时候，会需要哪些特殊的装备。 延续： 10 让孩子们描述一下，他们搭的宇航员们的工作是什么，有哪
13、些特殊的装备来完成这些工作。 让孩子们把他们做的宇航员集合在一起成为一个工作小组，到太空去完成一项任务。注意：给太空小组拍张照片，然后把它贴在墙上。 让孩子们自己命名他们的太空任务，并且给他们的太空船起个 名字。 和爸爸妈妈一起玩： 让孩子们再搭建一个宇航员，然后把它挂到他的太空世界中。 记录： 5 让孩子们在他们的活动手册上，圈出他们认为适合宇航员呼吸的太空服。 评价： 问题列举： 在太空飞船里，如果没有地球引力，没办法躺在床上的话，你怎么在太空飞船里睡觉呢？ 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 9 3、太空探路者 联系： 10 向孩子们提问，一旦宇航员登陆到一个
14、星球上后，他们会选择怎么样的陆地交通工具在这颗星球上到处探索旅行？ 讨论一下，太空探路者有哪些特别的特征？讨论一下，星球的表面特 征决定了探路者需要什么样的特殊轮子、特殊的马达并且如何保护驾驶员。 让孩子们提点建议，在宇航员探索未知星球时，他们该带些什么特殊的科学仪器放在太空探路者里。 问孩子们，宇航员是否需要采集岩石标本，水资源的样本或者采集一些也许有毒的植物。讨论一下太空探路者如何与太空飞船取得联系。 下面的照片是“火星探路者”飞行器上的索杰纳（ Sojourner）机器人。 建构： 15 让孩子们用乐高积木和其他材料搭建一个太空探路者，去探索未知星球。告诉孩子们有一个任务：他们需要采集一
15、些标本，带回到太空飞船上作研究。 让 孩子们在三种不同的表面上测试他们制作的太空探路者，这些测试表面你可以事先在大箱子里准备好（比如砂子，苔藓，岩石）。 活动目标： 了解不同星球表面的情况 扩展太空词汇和讲故事的能力 材料准备： 社区建设者套装 9302，营救交通工具套装 9305，太空旅行套装 9320，金属丝，砂子，苔藓，大石头，大箱子 词汇： 装备 表面 标本 玩乐高 ， 学英语 ： plant 行星 rover 探路者 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 10 反思： 5 当孩子们在搭建太空探路者的时候，问他们：对于太空探路者来说，是跑的快重要，还是坚固一点
16、更重要？ 问孩子们，在太空探路者上搭建了些什么装备，可以用来保护宇航员免受星球表面特殊环境的伤害？ 延续： 10 让孩子们在太空探路者上做一个通讯设备，用来向地球发送信息。 让孩子们描述他们的太空探路者，并且告诉大家，他们的太空探路者可以做哪些工作。 和爸爸妈妈一起玩： 让孩子们做 一辆太空探路者探索家里的客厅。然后把他们搭建的太空探路者放到太空世界中去。 记录： 5 让孩子们在自己的活动手册上圈一些最适合挖石头的太空探路者。 评价： 问题列举： 问孩子们，你的太空探路者会选择哪种轮子？ 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 11 4、我的外星朋友 联系： 10 按照
17、下面歌曲的内容，先准备一个幻想的生物，然后教孩子们唱这首歌： “I saw a one-eyed-one-eared-flying-yellow-cookie-eater! A one-eyed-one-eared-flying-yellow-cookie-eater! One-eyed-one-eared-flying-yellow-cookie-eaterbuild what you can see!” “ 我看见一个一只眼，一个耳朵，黄颜色的，在吃饼干的怪物！ 一个一只眼，一个耳朵，黄颜色的，在吃饼干的怪物 一个一只眼，一个耳朵，黄颜色的，在吃饼干的怪物 -你看到什么就搭什么！ ”（看一
18、下在右下方的图片） 向孩子们展示一下你所做的乐高模型。向孩子们解释一下，尽管地球上的人经常会对外星人是什么样子有一些有趣的幻想 ，但这些仅仅是幻想，都不是真的。 向孩子们解释一下，我们其实都不知道外星球上是否有生命存在，但是想想这些事情也是一件很好玩的事情。向孩子们解释一下，那些从外星球上来的生物，我们通常称他们为“外来生物”。但是“外来”这个词的含义仅仅是与某些东西不同，或者是外国人，或者来自其他地方的。有时候，从其他国家来的人们通常被我们称为外星人，但是 在他们自己的国家里，人们就不会叫他们外星人了。 建构： 15 让孩子们做一个外星生物。告诉孩子们，外星生物可以有很多只眼睛，很多只耳朵、
19、很多条腿 或者一个也没有，这些都 是可能的。 活动目标： 学会区分现实和幻想 提高讲故事能力 材料准备： 社区建设者套装 9302，营救交通工具套装 9305，太空旅行套装 9320，砂砾、苔藓、大石头、大箱子、贝壳、纱、毛毡、树叶、细树枝、钮扣 词汇： 幻想 现实 外来的 玩乐高，学英文： alien 外星人 life 生命 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 12 反思： 5 当孩子们在搭建的时候，问他们，如果他们正在探索一颗未知星球的话，他们会去找什么东西研究。 问孩子们，他们搭建的外星人模型有什么特征，他们有什么用。 延续： 10 在孩子们完成外星人的制作以
20、后，让他们制作外星人生活的星球表面。可以使用乐高积木和其他材料，你也可以提供给孩子们一些艺术材料和自然材料。 让孩子们编一个关于他们自己制作的外星人的故事，让他们讲讲外星人在外星球上吃什么东西，住在哪里，每天做些什么事情。 和爸爸妈妈一起玩： 让孩子们制作一个外星人，并让他们挂在太空 世界里。 记录： 5 在孩子们的活动手册上，让他们画一个外星人。 评价： 问题列举： 我们人类从太空带回的标本中可以了解些什么？ 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 13 5、你到底在哪里？ 联系： 10 先给孩子们看山地，沙漠，岛屿，极地冰层和丛林等的图片。简单的讨论一下，看看孩子们
21、对这些地理区域了解多少，可以提一些这样的问题：“那里生长些什么？”“那里的天气怎样呢？”“那里的地形看上去是怎样的？” 然后告诉孩子们，要玩一个新游戏叫“它到底在哪里”。在游戏中老师会从包里或盒子里拿出一样东西，然后让 孩子们讲出在世界上的什么地方可以找到它，是在山上，沙漠中，丛林里，还是在极地冰山或岛上（有些东西可以在不止一个地方找到）。只有回答正确 10 次后，孩子们才可以开始搭建。 建构： 15 让孩子们搭建一种交通工具，可以驾驶它去山地，沙漠，丛林，极地冰山或岛屿中探险。 活动目标： 学习不同的地理特征 扩展词汇量，发展语言描述技巧 材料准备： 社区建设者套装 9302，营救交通工具套
22、装 9305，太空旅行套装 9320，箱子，玩“它到底 在哪里”游戏要用到的各种物品（冰块，沙纸，贝壳，苔藓，树叶和枝条，沙子，塑料或橡胶动物玩具，植物和水果等） 词汇： 山脉 沙漠 岛屿 极地冰层 丛林 玩乐高，学英文： vehicle 交通工具 mountain 山 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 14 反思： 5 当孩子们搭建时，问他们：你想去世界上的什么地方旅行？为什么那个地方吸引你？ 延续： 10 让孩子们为他们做好的车搭建适合它行驶的地形，然后让车试着在上面行驶。 和爸爸妈妈一起玩： 让孩子们把枕头和玩具放在床上的毯子下 面，使床变成山地，然后做一辆
23、能在这样的地形上探险的车子。 记录： 5 让孩子们在活动手册上找出适合在岩石地和雪地上探险的车子，然后画上一个标记。 评价： 问题列举： 如果你在地球上一个气候很炎热，树木很多，而且总是下雨的地方，那么你到底在哪里呢？ 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 15 6、修理吊舱 联系： 10 准备活动，搭建一个乐高积木块（参加下图）表示母舱，这样每个孩子能连一条救生索到母舱上。 讨论太空中的空气是怎样的。问孩子是否知道我们在地球上呼吸的空气中有些什么气体。问孩子在太空 中是否也有相同的气体。如果太空中的空气和地球上的不一样，那么宇航员是怎么呼吸的。给孩子们看设备，太空服
24、和太空舱内部的图片，然后讨论宇航员在太空中呼吸用的特殊设备。 问孩子们，当宇航员不能呼吸太空中的空气时，他们在太空舱外面怎么去完成修理任务。给孩子们看宇航员完成修理的太空任务的图片或录像，并讨论他们穿的太空服和使用的设备。 讨论太空吊舱（子舱）的作用：离开母舱去做修理工作，但仍然与母舱连接着。 建构： 15 让孩子们做一个太空吊舱，可以用来修理母舱。 告诉他们吊舱必须能坐一个人，有放工具的空间，并且 与搭建区域中央的大积木保持连接（代表母舱的那块积木）。 活动目标： 研究灵活的连接 了解太空中的大气情况 材料准备： 社区建设者套装 9302，营救交通工具套装 9305，太空旅行套装 9320，
25、线，管子清洁器，铝箔，塑料吸管，磁带 。如果有可能，播放一段宇航员修理太空船的录像 词汇： 连接 灵活的 大气 玩乐 高，学英文： repair pod 修理舱 mother ship 母舱 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 16 反思： 5 当孩子们搭建的时候，问他们会带哪些工具去做修理工作。 延续： 10 当孩子们做好修理吊舱后，让他们给其他孩子看，并介绍一下他的吊舱是怎样在保持和母舱的连接的前提下做修理工作的。 和爸爸妈妈一起玩： 让孩子搭建一个宇航员，并用救生索把宇航员栓在火箭船上。 记录： 5 让孩子在活动手册上，把母舱和修理舱之间连接起来。可以是一条线
26、，一段手臂或是呼吸软管。 评价： 问题列举： 为什么宇航员在太空船外面修理时需要特殊的吊舱或太空 服？为什么吊舱必须保持和母舱连接？ 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 17 7、国际空间站 联系： 10 讨论太空探索怎样造福了全人类。提问为什么人类想探索太空，人类想找到哪些问题的答案。问孩子地球是否归某个人所有；某个星球，月球或星星是否归某个人所有；某一个国家能否拥有一颗行星。 告诉孩子们，全世界科学家们都想解决一些相同问题，于是他们联合起来一起探索太空。向孩子们解释，为了全人类的利益，科学家们与其他科学家分享探索的结果。 不同国家科学家的合作方法之一就是共享空间
27、站。解释什么是空间站，可能的话给孩子 们看一下空间站的照片或录像。 建构： 15 让孩子们合作做一个能容纳三艘太空船的空间站。 活动目标： 学会团队合作 尝试使用新的单词，名字和意思 材料准备： 社区建设者套装 9302，营救交通工具套装 9305，太空旅行套装 9320 词汇： 合作 人类 空间站 玩乐高，学英文： space station 太空站 scientist 科学家 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 18 反思： 5 在孩子们搭建的时候，问他们今天是如何与其他孩子合作的。 延续： 10 孩子们做好空间站后，让他们给模型加上天线，雷达或其他设备。他们可
28、以在使用乐高积木的同时，用银箔或其他材料来做。 让孩子们一起为他们的空间站起一个名字，并做一个标记，上面写上空间站的名字。 和爸爸妈妈一起玩： 让孩子们搭建一艘很大的太空船，并要带一个小型太空船的着陆台。 记录： 5 在活动手册上，让孩子们为每艘太空船 画上一面旗子。 评价： 问题列举： 如果人类可以在另一个星球上生活的话，你想去哪个星球？为什么？ 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 19 8、陆地探险 联系： 10 上课前在教室的各个角落放一些贝壳和其他东西，让孩子们去找。告诉孩子他们将做一小时的探险家。向孩子们解释一下，作为一名探险家，人们希望他们能发现一些可能
29、对人类有用的事物。比如，有时探险家在大自然中发现的东西能变成药品。 解释探险家也可以是科学家，他们需要研究在旅行中发现的东西。讨论探险家可以用什么方法把他们发现的东西带到专门 的实验室去研究。 解释科学家需要将他们发现的东西的颜色，形状和大小做好记录。用一些例子来说明。比如向全班展示一颗种子，并解释一下：它是圆形的，棕色的，大概半英尺长。 现在让孩子们去探索教室，找到你刚才藏起来的各种东西。 建构： 15 让孩子一起合作搭建一些探险家和一间实验室，这样他们能在实验室里研究他们发现的东西。进一步讨论实验室是什么样的，里面应该有些什么设备。 活动目标： 描述物理性质 发展组织能力和解决问题能力 材
30、料准备： 社区建设者套装 9302，营救交通工具套装 9305，太空旅行套装 9320，贝壳，草莓，岩 石，松果，树皮，种子，石头，香蕉（如果可能的话，准备一些鱼骨头或动物的牙齿） 词汇： 探险家 实验室 发现 玩乐高，学英文： explorer 探险家 lab 实验室 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 20 反思： 5 在孩子搭建时，讨论科学家可能用到的一些设备（如显微镜，试管或滴管）。 延续： 10 确保每个孩子都有一些物品（如石头， 贝壳，树叶）能带回实验室研究。每次让孩子们描述一下这些物品的颜色，形状和大小。问孩子他们认为这样东西是什么，可能有些什么用处。
31、 和爸爸妈妈一起玩： 让孩子们再搭建一个探险家，让它在他们的写字台抽屉里探索，假装发现一些东西。让他们注意一下发现物的颜色，形状和大小。 记录： 5 让孩子们在他们的活动手册上圈出他们探险时可能用得最多的设备。 评价： 问题列举： 对一名探险家来说，为什么发现新东西很重要？ 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 21 9、营救遇难者 联系： 10 准备活动：用乐高积木搭两堵墙，约 1 英尺 高，两墙相隔 1 英尺，用金属线或绳索连接。然后在绳索上吊一个乐高娃娃。 让孩子们认真听下面的故事，故事将告诉他们需要搭建什么东西： 一天，一群小孩子在森林里走，忽然他们听见有人喊
32、“救命！救命！”声音似乎是从不远处传来的。“救救我！我在这里！”孩子们听见一个男人的呼救声。孩子们看看右边，没人；看看左边，也没人；看看后面和前面，还是没人。但是，他们还是听见有人在喊：“救命！救命！我在上面！”孩子们抬头一看，发现一个人挂在一座破桥上，这座桥连着旁边的两座大山。如果孩子们救不了他的话，他会掉下去摔死的。孩子们想了很多 不同的办法去救这个人。你们想到好办法了吗？ 建构： 15 让孩子们组成几个小组，使用头脑风暴的办法，让他们制定出一个援救计划。 让他们知道必须搭建一些东西去实施救援，他们可以搭任何他们认为有用的东西。暗示他们可以搭一辆起重机，一条长梯或一架直升飞机。 活动目标：
33、 发展 解决问题的策略 学会团队合作 材料准备： 社区建设者套装 9302，营救交通工具套装 9305，太空旅行套装 9320，布，网 词汇： 援救 悬崖 头脑风暴 玩乐高，学英文： rescue 营救 cliff 悬崖 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 22 反思： 5 在孩子们搭建时，问他们刚才一起讨论出了哪些办法但是后来被否决的。问他们为什么要否决这些办法。 让孩子们试验一下他们想的办法能否起作用。 延续： 10 让孩子们在两堵墙之间造一座既安全又牢固的桥或者其他建筑物。 和爸爸妈妈一起玩 ： 让孩子们搭建一个营救工具，可以从盒子里救出落在里面的玩具。 记录
34、： 5 让孩子在活动手册上画上一座牢固的连接两边悬崖的桥。 评价： 问题列举： 在你过桥前，你可以通过什么办法来测试桥是否安全呢？ 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 23 10、海陆空交通工具 联系： 10 准备：在桌子上用乐高积木或其他材料如树枝或铅笔搭建一座森林。在一个大盆里放满水，或者在一张很大的纸上画一片蓝色的湖泊。 玩“我是什么交通工具”的游戏。游戏开始时发出一种交通工具的声音。然后悄悄地告诉一个孩子你模仿的是什么交通工 具。让这个孩子模仿这种交通工具的行驶和发出的声音，让其他孩子猜猜这是什么类型的交通工具 是在空中的，水里的还是陆地上的。 当孩子猜对时
35、，问问他们为什么认为它是飞机，轮船或是汽车的（试着让他们提到机翼或螺旋桨，轮胎或车轮，浮筒或帆）。 建构： 15 让孩子搭建一个可以在陆地上和水里行驶，也可以在空中飞行的交通工具。提醒他们在“我是什么交通工具”的游戏中谈到的那些特征（机翼，轮胎，帆），告诉他们要把这三种特征都一起用到搭建的模型中。 活动目标： 学习交通工具怎样在水里，空中，陆地上行驶 提高解决问题能力 材料准备： 社区建设者套装 9302，营救交通工具套装 9305，太空旅行套装 9320，树枝，铅笔，盛有水的盆 词汇： 踏板 螺旋桨 浮筒 玩乐高，学英文： aircraft 飞行器 boat 船 本教学参考归西觅亚所有，未经
36、允许，不得以任何形式复制或传播。 24 反思： 5 当孩子们搭建的时候，让他们为搭建的模型取一个好听的名 字。 延续： 10 告诉孩子有一个家庭在森林中迷路了，需要他们去救援。 告诉他们，他们需要驾驶他们的交通工具飞进森林，找到这家人；然后需要着陆，把他们接上来；最后需要穿越湖泊把他们送回家。 备注：你要先搭好一座森林，把一个家庭的乐高娃娃放在里面。 和爸爸妈妈一起玩： 让孩子搭建一辆能在陆地和冰上行驶的车。 记录： 5 让孩子们在活动手册上找到海空一体的交通工具，并作上记号。 评价： 问题列举： 如果你必须要去援救在沙漠中迷路的一家人，你需要什么类型的交通工具？ 本教学参考归西觅亚所有，未
37、经允许，不得以任何形式复制或传播。 25 11、巨大的隧道 联系： 10 准备：用水泥砖或乐高软积木搭建一座山。然后在山里面松散的放一些乐高积木，这样，孩子们过会可以把它们清理掉，做成一条隧道。 问孩子们有没有穿过隧道。问一下，是坐着小汽车，火车还是其他交通工具穿越隧道的。 讨论隧道的作用。向孩子们解释一下：隧道可以筑在山里面，也可以筑在水下，甚至可以造在城市的下面。告诉他们挖隧道叫作“开凿” 这是一项又热又脏，而且很危险的工作。 讨论从古到今，挖掘者用不同的工具在山里或土里开凿出隧道。向孩子们解释一下：这些机器或工具既可以推拉，也可以把岩石、沙 子或泥土等吊走，开出一条通道来。挖掘者在开隧
38、道的时候，常常会经历一些意外的挑战和危险。 建构： 15 让孩子们一起合作，搭建出一台能推拉或吊东西的机器，用它把那些水泥山里的松散的乐高积木（或岩石）清理掉，开凿出一条隧道来。 活动目标： 探究运动：推，拉，举 发展问题解决能力 材料准备： 社区建设者套装 9302，营救交通工具套装 9305，太空旅行套装 9320，水泥砖或乐高软积木，黑色卡纸，闪光灯 词汇： 隧道 挖掘 (开凿 ) 挖掘者 玩乐高，学英文： tunnel 隧道 rock 岩石 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 26 反思： 5 在孩子们搭建的时候，问他们：为什么人们要在城市的地下开凿隧道。
39、延续： 10 让孩子们用黑卡纸做一条道路，然后把这条路放进隧道，试着让汽车驶过这条隧道。 和爸爸妈妈一起玩： 让孩子们搭建一种交通工具，使它能够穿过一座袜子山。 记录： 5 让孩子们在活 动手册上，在起重机旁边作上红色的记号，在拖车旁边作上黄色的记号，在推土机旁边作上蓝色的记号。 评价： 问题列举： 如果你正在开凿河下的隧道，你想什么办法把水控制住呢？ 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 27 12、陆地宝物博物馆 联系： 10 问孩子们，他们是否去参观过博物馆？讨论一下，博物馆像什么，为何这些博物馆很有趣，值得去参观。讨论：人们可能参观的不同类型的博物馆有哪些。每
40、个类型的博物馆（包括艺术、科学、历史、玩具、车等等）都会陈列哪些东西。 解释一下，博物馆导游都做些什么。 如果孩子们已经完 成了“陆地探险”的活动，帮助他们回想一些他们经历的冒险活动。谈论一下，他们做好的在陆地上探险的车子，还有他们发现并带回实验室研究的东西。 建构： 15 让孩子们以小组为单位，计划并搭建一个用于展示珍品的博物馆。在每个区域都做上标志（你可以先让孩子们在教室的各个角落找一些宝藏）。 活动 目标： 了解博物馆开设的目的 练习口语交流的能力 学会开始考虑其他人的观点 材料准备： 社区建设者套装 9302，营救交通工具套装 9305，太空旅行套装 9320，用来隔开贝壳、草莓、石头
41、、松果、树皮、种子、小石头等展览品的线绳 词汇： 博物馆 收集品 旅行 玩乐高，学英文： museum 博物馆 collection 收藏 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 28 反思： 5 当孩子们在搭建时，让他们为博物馆取个名字。讨论一下，他们用什么来吸引人们去他们的博物馆里参观。 延续： 10 让孩子们做博物馆里的导游。让每个孩子们向参观者介绍一下不同的发现，及他们为博物馆增添的陆地上的 宝物。你可以把博物馆的照片拍下来，然后贴在墙上。 让孩子们再搭建一些其他的宝物，然后把它们放到博物馆里。 和爸爸妈妈一起玩： 让孩子们用乐高积木搭建一个“我的小小房间”博物
42、馆。根据房间里的东西（床、椅子、桌子、玩具等等），用乐高积木把它们搭出来，然后放在博物馆里。让他们做导游，带领爸爸妈妈参观这个博物馆。 记录： 5 在孩子们的活动手册中，让他们为博物馆画一张地图，然后在各个区域贴上名字。 评价： 问题列举： 如果你是个真正的探险家，你喜欢去陆地探险，还是喜欢去海洋或太空探险？你希望发现一些什 么东西？ 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 29 LEGO, the LEGO logo and MINDSTORMS are trademarks of the LEGO Group, used here by special permission. 乐高教育中国唯一合作伙伴 本书版权归西觅亚所有 ,未经允许 ,不得以任何形式复制或传播 , / LEC
