1、值得赞颂的事肇东市福源小学 吴景莹教学目标:1、 通过本次习作使学生能发现身边的和从各种媒体收集的“值得赞颂的事” ,培养学生具有舍已为人、见义勇为、克已奉公、助人为乐的好品质。2、 进行写事的训练,要把事情的起因、经过、结果写清楚,内容写具体,并能表达自己的思想感情。教学重、难点:1、 能选择符合习作要求的事来写,并能表达自己的真情实感。2、 能把事情的起因、经过、结果写清楚,重点部分写具体。教学准备:教师了解发生在本班或本校学生或老师中的“值得赞颂的事” ,收集最近通过媒体报道的“值得赞颂的事” ,引发学生的写作思路。教学流程:一、图片导入,引入话题师:昨天老师在网上看了一组图片,看了之后
2、非常感动,同学们想不想看?生:想看。师:那好我们一起来看。 (课件出示:图片) 。看了这些图片,你有什么感受想说什么呢?生:看了这些图片我非常的感动。生:这些舍已救人的精神值得我们学习。生:这些人的精神值得我们赞颂。生:世界还是好人多。师:这些感人的事都发生在我们身边,其实在我们生活中有许许多多的人,做了许许多多值得赞颂的事,今天,我们就以值得赞颂的事为文题写一篇习作。板书课题并审题:值得赞颂的事师:齐读课题,文题中的中心词是什么?生:赞颂。师:赞颂是什么意思呢?生:表扬、赞扬、歌颂的意思。二、明确要求、指导选材师:那值得表扬和赞扬的事一定得是好事。那我们到哪里去寻找值得赞颂的写作素材呢?又怎
3、样书写成文呢?请同学们把书翻到107 页。看看书中给了我们哪些提示?(自由的读习作提示,看看你能读懂什么?)师:谁能说说你知道了什么?生:我知道了,可以是生活中,在各种媒体报道中,你见过,听过哪些舍已为人、见义勇为、克已奉公、助人为乐的事?选择一件使你最受感动、最值得、赞颂的事写出来。师:说得非常好,这就是本次习作的选材范围,谁能在说一遍?生:可以是生活中,在各种媒体报道中,你见过,听过哪些舍已为人、见义勇为、克已奉公、助人为乐的事?选择一件使你最受感动,最值得、赞颂的事写出来。师:大家看下面这幅图,写了一件什么事呢?生:大哥哥救落水儿童。师:是呀,这位大哥哥看见一位小孩子落入水中,衣服都来不
4、及脱下,赶紧跳入冰凉的水中救落水的儿童。他把自己的生命置之度外,这种舍已救人,奋不顾身的精神值不值得我们表扬和赞颂呢?生:值得我们表扬和赞颂。师:对,我们就可以写这样的事。还可以写是生活中你看到的,听到的,可以是在各种媒体报道中,你知道哪些舍已为人,见义勇为,克已奉公,助人为乐,给你留下深刻印象,令自己最想赞颂的事。我们都可以写。哪我们怎样来写这些事呢?生:写见闻时,要把事情发生的原因,经过,结果交代清楚,事情的经过要写具体,要真实地反映人物的好品质。 (板书:起因、经过、结果)师:你还知道了什么?生:题目自拟。师:值得赞颂的事这是一个范围题,可以根据你要写的内容拟定一个更恰当的文题。师:好了
5、同学们把书合上,坐好。刚才同学们不需要老师指导,自己就能读懂、弄清本次习作的要求,我们围绕这个要求,认真思考,在我们身边是否有平凡的事可以体现一个人的一种美德,一种精神,在媒体报道中有哪些克已奉公、助人为乐、见义勇为可赞可颂的事迹呢?想一想,然后说给同桌听。生:生自由说。师:那谁愿意说给大家听呢?生:潭千秋老师的英雄事迹。生:泥失流中舍已救人的事迹。生:同学之间助人为乐的事。生:爸爸克已奉公的事。生;清洁工人每日辛勤工作奉献的精神。生:错题事件体现一个人诚实的品质,值得大家学习三、指导重点段:师:是呀!我们生活许许多多优秀品格和美好的思想感情值得我们赞扬。那现在我们知道了写什么?那怎么样写呢?
6、共同读一读习作要求(电脑出示:写见闻时,要把事情发生的原因、经过、结果交代清楚,事情的经过要写具体,要真实地反映人物的好品质。 )大家齐读。这就是本次习作重点训练的内容。怎样才能把事情经过写具体呢,又怎样真实地反应出人物的好品质的?我们知道,一件事情在发生发展的过程中,一定会有最紧张、最激烈的场面,把事情写具体,就是要当时的场面再现出来,给读者身临其境的感觉。让人物在事件中活起来。这就要对人物哪些方面进行细致的描写,大家一起回忆我们以前所学的课文,想一想应该抓住人物哪些方面?生:人物的语言描写、人物动作描写、人物神态描写、人物的心理活动描写。 (板书:语言、动作、心理、神态)师:说得非常好,只
7、有我们抓住了人物的语言描写、人物动作描写、人物神态描写、人物的心理活动描写,才能让读者感受到当时的情景如何激动人心,如何危险,如何感人。只有这样才是把事情写具体了,才能真实的反映出人物好品质。也就是说人物语言、动作、心理、神态是写好文章的四把钥匙,只要运用好这四把钥匙你的文章将写得更加具体、生动。我们在结合具体的事例来看一看。 (出示片段一和片段二)师:老师这有两个片段,片段一和片段二,这两个片段讲述的是同一件事。那这两个片段,哪个片段再现了当时的场景,哪个片段没在现当时的场景,为什么?老师找两名同学读,其他同学把眼睛闭上认真听。生:学生读片段。师:谁能说说哪个片段再现了当时的场面。为什么?生
8、:第二个片段,第一个片段只是叙述这件事情的简单过程。而第二个片段具体描述了人物的语言、动作、神态、心理活动,给我身临其境的感觉。师:说得非常的好!这篇文章的小作者通过人物的语言、动作、神态、心理描写再现了当时的场景,我们读起来很真实、具体,有一种亲自在现场的感觉,那么今天的作文就要向第二个片段一样,把中心内容写生动、写具体。四、确定文题:师:同学们刚才我们解决了选材和怎样写这两大方面的内容,我们再来看看文题重不重要呢?俗话说的好,题好则文半,好的文题是成功的一半,写作前先确定一个好的文题,老师向大家推荐几种命题的方法。(电脑出示:、点明中心命题助人为乐的小男孩、引深含义命题用生命谱写的诗篇、提
9、示事件命题触目惊心的一幕 忘不了,那个平凡的星期天、以人物名字命题起黄继光 哈尔威船长 ) 。师:还有很多新颖的命题方法,下面我们来说一说,你打算为你的文章起一个什么好听的名字。生:为文章起名。五、指导列提纲、整理成文师:同学们说的非常的好,为了把文章写得更加清晰,有条理,我们还是要先列提纲,后起草成文,首先我们要先确定文章的中心思想, (板书:中心思想) (课件出示:中心思想,通过事,赞扬精神或品质)师:文章的中心思想明确之后,我们在来看看段落的安排,可分为三段来写:第一段:事情的起因、我们应该写清什么呢?生:事件发生的人物、时间、地点。 (板书:人物、时间、地点)师:第二段,写事情的经过时
10、再现当时的场景,把人物的语言、动作、心理、神态进行细致的描写。师:第三段,事情的结果,应该写些什么呢?生:写我的感受。师:写我的感受时,一定要写出真情实感,这样的文章才能够吸引读者。师:同学们,为了让大家把这次习作写的更生动、具体、感人,老师把刚才我们进行辨析的那段文字复员成一篇习作,我们一起来看一看这篇文章是怎样写好事情的起因、经过、结果的。 (师生共同阅读习作) 。六、学生动笔书写:师:同学们,用我们手中的笔,把你们那精彩而具体,令人而感动的事写下来,做到内容具体,语句通顺,感情真实。生:学生动笔写七、总结结束:师:同学们,由于时间关系,我们就写到这里,刚才老师看了一下,有的同学中心思想写的的准确,提纲列的也很清晰,还有的同学第一段也写完了,非常精彩能够吸引读者的眼球。同学们作文是我们思想表达的心灵窗口,让我们扬起智慧灵动的笔,在作文这片汪洋大海中尽情地遨游,老师相信你们一定会成为最好的舵手。板书设计:值得赞颂的事中心思想:通过-事,赞扬- 精神(或品质)一、 起因:(时间、地点、人物)二、经过:再现场景 (语言、动作、心理、神态描写)三、结果:(我的感受)