1、,观察、思考： 1 你觉得照片的老人身份是什么？为什么你这样认为？,2摄影师有意把人物的身躯、手臂、衣饰等技术处理掉了，还原它好不好？,3联系人物描写，你从此照片中得到什么启发？,一滴水能反映出太阳的光辉，窥一斑而见“全豹”。,滴水见太阳 典型人物细节描写,明确学习目标：1.了解什么是细节描写。2.明确细节描写的作用。3.掌握人物细节描写的方法。（重点）,思考：什么是细节描写？,细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。,A.高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她
2、也想我 B.高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来 C.高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？魁魁，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我”我说不下去。“我也想想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪,读一读，试比较异同，谈
3、谈感受,A、缺乏细节描写的文章片段： 高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我 （评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。） 有细节描写的片段： B、高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来 （评语：增添了心理细节等描写。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。）,C、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮”电话通了，我仿佛看见
4、妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？魁魁，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我”我说不下去。“我也想想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪 （评语：增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。）,细节描写的重要作用：,好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。,如何写好人物细节描写？,在关键处驻足， “慢
5、”说细微之处,11,我看见他戴着黑布小帽，穿著黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清背影）,1.动作描写细化动作，延长过程；,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，()地走到铁道边，慢慢()身下去，尚不大难。可是他()过铁道,要()上那边月台，就不容易了。他用两手()着上面，两脚再向上()；他肥胖的身子向左()，显出()的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清背影）,爸爸为即
6、将远行的儿子买桔,12,我看见他戴着黑布小帽，穿著黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢（探）身下去，尚不大难。可是他（穿）过铁道,要（爬）上那边月台，就不容易了。他用两手（攀）着上面，两脚再向上（缩）；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清背影）,爸爸为即将远行的儿子买桔,可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛柔柔地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了
7、几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。,妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我。,动作描写细化动作，延长过程；,老师讲课极有个性，别是一番模样，每当讲到得意之处，眼睛便会眯起来，眼角都向上折起，一副享受课堂的样子。有时还会手舞足蹈起来，左手随着语调的升降一上一下的飞动，右手捏着粉笔的拇指食指有节奏的搓动那不短不长的粉笔老师不爱用整根的粉笔，凡是新粉笔他就把头儿掰掉一截，一旦用短了，也会毫不犹豫地换下一根在黑板上留下一个
8、粉笔点，以强调重点之用。,2.动作描写精炼词语，表现特征,老师讲课很有个性，一抬眼，一投足，常常让我们忍俊不禁。,那个妙龄女郎扭头刚要走，看见了车后小女孩手里的那枝长柄的玫瑰，一枝独秀，分外诱人。“这朵花卖吗？”“不卖！我要送人的！”小女孩回答得干净利落，透着无比的骄傲与自豪。“卖的卖的，4元一枝，小孩子胡闹呢！”见妈妈这样说，小孩子一下子跑了，没跑多远，脚一滑，就狠狠地摔在了雪地上。玫瑰花的刺戳到手心，流出血来，在洁白的雪地上触目惊心。 终于买花的情侣拿着花走了。小女孩擦干了眼泪，在最后剩下的残花里挑了半天，找出一枝来，那上面的花瓣几乎掉了一半，只有半朵了。她一步步地走到她妈妈面前，举起手里
9、的花：“妈妈，这半朵花送给你，您爱我，我也爱您！”一刹那间，卖花的女人呆住了，良久，接过花，泪珠从脸上滚落。,3. 语言描写运用语言（悬念）揭示人物性格；,细脚伶仃的圆规 选自鲁迅故乡 我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张开两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,4.神态描写运用修辞（比喻），画其神韵,可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光
10、对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！,神态描写运用修辞（联想、排比），画其神韵,妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我。,一只禁不住诱惑的手不由自主地轻轻在鼠标键上按了一下，顾不上去擦额头上正在沁出的汗水，“放松一下，就玩一小会儿，对，就一小会儿，上帝保佑，妈妈发现不了，没关系的！”我屏住呼吸，抑制住心跳，当我用颤抖的手再次按下了游戏开关，谁知弹出一个画面来却写着“合理安排时间，拒绝诱惑！”，唉，我晕，真扫兴啊。拒绝诱惑,5.心理描写细腻刻画心理，体现个性。,试卷交上去的那一刻,试卷交上去之后，我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不打游戏了。唉！都怪自己，老想着
11、打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷打了一个小时。老师啊，发发慈悲，手下留情哪，以后我上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”,心理描写细腻刻画心理，体现个性。,人物细节描写方法：,方法一：细化动作，延其过程；精炼词语，表现特征,方法二：运用语言，揭示性格；,方法三：描写神态，画其神韵；,方法四：刻画心理，合其身份。,练习1,她骂他懦夫。 运用你的想象，恰当地添加语言、动作、神态、心理、表情等将这句话的内容充实起来。,其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，,（神态描写）,但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！,最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子,（动作描写）,
12、骂他道：“你真是一个懦夫！”,（语言描写）,（心理描写）,注意：有些同学认为细节描写就是描写上的不厌其烦，越详细越好，这种看法是不准确的。要抓住最传神的点去描写，而其他地方可以一带而过，细节描写不等于啰嗦。,总之，细节虽小，但不可小视其作用。好的细节描写能够使使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻。,爸爸把妈妈正要走的一步棋给堵住了。妈妈一看，又把另外一粒棋子跳了过去。该我走了，我一看堵不住妈妈，便央求妈妈重走一步，好让我堵住她。妈妈不理我。反正也堵不住了，后来我就不管三七二十一，前后一起走，这盘棋终于被我“赖”赢了我的家庭生活多么有情趣呀！,练习2：修改片段,有中心，无细节，缺
13、少共鸣； 修改时要加入细节描写,【修改稿】 爸爸把妈妈正要走的一步棋给堵住了，并得意地向妈妈做了一个鬼脸。妈妈笑着对爸爸说：“别高兴得太早！”说完将另一粒棋子跳了过去，又向爸爸回敬了一个鬼脸。该我走了，我一看堵不住妈妈了，着了急，忙摆出一副可怜相，央求妈妈道：“啊呀，好老妈，求求你重走这步吧，好让我堵住你呀。”老妈根本不理睬，装得还挺严肃：“什么？重走？没门儿，现在，我们可是敌人，懂吗？”爸爸听了“扑哧”一声笑了。妈妈斜着眼睛瞪了爸爸一眼说：“笑什么？闭嘴！”爸爸吓得连忙板起脸来对我说：“对，笑什么？闭嘴，下棋！”。唉，既然堵不住，干脆豁出去得了，不管三七二十一，我左右开弓，两只手前后一起走，
14、堵住了爸爸妈妈所有的“出路”，哈哈，这盘棋终于被我“赖”赢了 我的家庭生活多么有情趣呀！,练习3：,母亲我有一个好妈妈，慈祥的脸上永远带着和蔼的笑容。因为她没有念过多少书，所以总是一个劲地督促我要好好学习，她在生活上对我百般照顾，给我买衣服，做好的饭菜。在学习上对我无微不至地关心，给我钱买学习资料，经常给我找家庭老师，利用星期天给我补课。这些都体现了伟大的母爱。,有中心，无细节，缺少共鸣； 修改时要加入细节描写,不知什么声音把我从梦中惊醒，我睁开眼睛看看，厨房的灯已经亮了，不时传来锅碗的轻响。我顺手拿过桌上的闹钟，借着从厨房射过来的光看了看，快到五点。妈妈为让我上学不晚点，已经起来在做饭。我翻
15、过身，细听着厨房里的声响。“哗”，妈妈轻轻地舀水；“哧”这是妈妈在开煤气炉，“卡啦”，这是妈妈在拿碗筷。在静静的清晨，这声音是多么的清晰，又是那样的熟悉。,有细节的片段：,我慢慢地把馒头拿起来。忽然我在上面发现一个非常清晰的指纹印。看它的小大，我甚至能辨认出它是母亲的中指的指印。从纹路上看，它是一个“罗”，而不是“箕”。一圈一圈的，里面向外渐渐地扩大，如同春日湖塘上的小雨喋起的粼粼波纹又渐渐荡漾开去，荡漾开去感受母爱,有细节的片段：,课后演练,题目以“大街上，车来车往，人来人往。突然，有人一声大叫 ”为开头，写一段话。要求：运用细节描写，抓住人物特点，描绘细致，100-200字左右。,记得第一
16、次见到她时，她正低头苦想数学题。简单的粉色镜架，厚厚的镜片遮在她闪动着智慧的大眼睛前。她把头埋在肩胛骨里，面无表情像是绷紧了全身上下所有神经。她一手拿着笔，时写时停，另一只手则垫在大腿下，仿佛支撑着她所有的重量。而这成了今后她展现在我面前的常态。等我在她坐下，她才注意到我，微微一笑，然后放下笔，摘下眼镜，开始与我交谈。她那略带娃娃音的语调甜而不腻，像是轻柔的童谣流入我耳里。聊了许久后我才发现她活泼开朗，爱好广泛，与外表的书呆子形象大相径庭。潘一,我对她印象最深的是她那双眼睛，很亮，总泛着一片水光。用她以前同桌的话来讲就是夜里常发绿光。再看她的其余五官，拼成了一张略有古典风味的脸。虽然看似小女子，但她说起话来很沉稳。但内容又和这两字不搭边。我得承认，她是个有点矛盾和特别的女孩子。看她平时走路都有别人学不来的感觉，一步一步都很钝沉，微微晃着，尤其是冬天裹着肥大的校服时，后脑勺的头发和白围巾上的流苏也随着步调很一致地摇摆。石敏艺,
