1、第12课用心灵去倾听练习题一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语） 。二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“” ） 。的确（d d） 出差（chi ch）着迷（zhu zho） 召唤（zho zho）乘机（chn chn） 待着（di di）谋面（mu m） 兴奋（xn xn）三、火眼金睛（辨字组词） 。拔（ ） 密（ ） 槽（ ） 辛（ ）拨（ ） 蜜（ ） 糟（ ） 幸（ ）四、添枝加叶（填上适当的词语） 。（ ）的嗓音 （ ）的声音 （ ）的仪式（ ）的小鸟 （ ）的眼神 （ ）地歌唱 （ ）地解答 （ ）地想念（ ）地望着 （ ）地坐着 五、活学活用（用适当的词语） 。1字典是一位_的老师
2、，能随时给我们提供学习帮助。2这次考了两个100分，他_地走在回家的路上。3它躺在那儿_，该不会睡着了吧？4他受了很大的委屈，禁不住_起来。5只有_，才有可能把事情做得更好。六、佳句赏析。1小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。从“耐心”和“一遍遍”两个词语我们可以感受到_。你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。从这个句子中，我们可以感受到苏珊_的品质。3但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。“谋面”就是_的意思，用“_”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的_。七、内容梳理（课文回放） 。1本文来源于西班牙的_ ，我国_翻译并刊登了本文。课文课文采用_的视角观察事物，真实地记录了_，赞美了_的善良品质，表达了“我”对苏珊的_之情。2课文多处运用了前后照应的手法。如，第十四自然段“苏珊？你能告诉我修理这个词怎么拼写吗”与第七自然段“_”照应；第十五自然段“她沉默了一会儿，说：我希望你的手指已经好了 ”与第五自然段“_”照应；最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第十自然段“_”照应。这样写，使得全文层次分明，结构严谨。
