1、说声“对不起”,（1）用自己喜欢的方式读课文。 （2）标出自然段的段序。 （3）思考课文讲了一件什么事？,自学要求：,我来猜字谜：1.“古”在“口”中藏。2.手边有一“丸”。3.“卓”字下方长两腿。4.耳旁有“东”西。5.“憨”人无心胆就大。6.“竹”下站着一“官”员。7.“木”中有“口”。,固,执,桌,陈,敢,管,束,g zh i zhu qin 固 执 挨 桌 铅 l gn mio chn qin 厉 敢 秒 陈 歉 cu ling gun sh 凑 谅 管 束,固 执 挨 桌 铅 厉 敢 秒 陈 歉 凑 谅 管 束,读一读： 固执 挨打 同桌 铅笔 厉害 勇敢 犹豫 责怪 陈列 道歉 凑
2、到 原谅 管教 结束 故意 秒针 窘迫 不知所措 支支吾吾,思考讨论,1.课文讲了一件什么事? 2.“我”为什么应该向陆叶说“对不起”？ 3.事情开始怎样?后来又是怎样的呢？ 4.是什么力量让“我”这样做的?,1.课文写了一件什么事?,“我”一不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了。老师让我向他道歉，可我说不出口。最后，在老师、同学的鼓励下，我终于克服了心理障碍，大声地向他说了声“对不起”。,2.“我”为什么应该向陆叶说“对不起”？,因为 “我”一不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了。所以老师让我向他道歉，跟他说声“对不起”。,3.“我”是一个什么样的孩子？“我”不小心把同学的下巴划破后
3、，开始是怎样的？后来是怎样的？,“我”是一个比较内向，自尊心很强的孩子。 所以当“我”不小心划破同学的下巴后，虽然心里已经责备自己很多次了，但始终开不了口道歉。后来在老师和同学的鼓励下，终于向这位同学说了声“对不起”。,4.是什么力量让“我”这样做的？,是老师、同学的鼓励，才使“我”克服了心理障碍，鼓起勇气向同学说了声“对不起”。,朗读第一自然段，思考： “我”以前是一个怎样的人？,“我并不是个固执自私的男孩儿” 固执：不轻易改变自己的认识,坚持到底 “我”是一个知错能改的孩子，也是一个能为他人考虑的孩子。,读一读，比一比： 1.要我向别人承认错误，那真是一件难受的事。 2.要我向别人承认错误
4、，那真是一件比挨二十大板还难受的事。,其实那不过是件小事。一天中午，我正在练字，同桌陆叶突然撞了我一下，我抬手一挡，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了，他哭了。我一时不知所措，窘得满脸通红。同学们急忙去叫老师。,看到这一幕，老师是怎样教育“我”的？请同学们读读第三自然段。,老师没有发火，而是问“我”情况。,老师让“我”向陆叶道歉。,讨论：“我”为什么应该向陆叶说对不起？,读读老师的话，你有什么体会？,老师很好，很公平。,带着你的感受读读老师的话。,“我”的表现，开始是什么样的，后来又是什么样的？ 选择自己喜欢的方式读课文第三到第八自然段，画出描写“我”心理变化的语句。,“我我”我支支吾吾地说不出
5、一个字来，泪水在眼眶里直打转。,为什么“我”说不出一个字来？联系上下文想想。,“我”不是故意的。,责备自己很多遍，说明“我”也很后悔。,教室里静的出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。,说说读出了“我”当时什么样的心情，你是从哪一句话中体会出这种心情的？,1.我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。 2.我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸。 3.在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。,再找一找文中还有哪些句子也表达了“我”的这种心情？,我一时不知所措，窘得满脸通红。 “我我”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。 要
6、说出这三个字，真的好难好难。,读一读，比一比： 1.“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师说。 2. “陈刚，说吧，大家都没有怪你。” 老师亲切地抚摸着我的头说。,想到这里，“我”鼓足勇气，大声说：“陆叶，对不起。”,讨论：开始“我”说不出口，到后来“我”大声说“对不起”，是什么力量让“我”这样的？,老师、同学的鼓励，使自己战胜了自己。,讨论：“我”为什么要向陆叶说“对不起”呢？,“我”做错了事情，就应该说对不起。讲文明懂礼貌是我们应有的好品质。,课文讲了一件什么事？,一天下午（时间），在教室里（地点），“我”不小心把同桌陆叶的下巴划破了（事件的起因），老师让“我”向他道歉，“我”却说不出口（事件的经过），最后，在老师和同学的鼓励下，“我”终于克服了心理障碍，大声向他说了声“对不起”（事件的结果）。,这个结果好不好？大家喜不喜欢文中的“我”？说说理由。,5.读了课文，你明白 了什么道理？,这个故事告诉我们，做错了事就应该道歉，主动承认错误。讲文明、懂礼貌、知错能改是一个小学生应有的好品质。,（三）理解课文，联系实际：,生活中类似的事情几乎每天都在同学们身边发生，如果是你，你会怎么做？,多音字,挨,i,i,挨着 挨家挨户,挨饿 挨打 挨骂,
