1、目录,第一章 大家都来学化学 第二章 空气、物质的构成第三章 维持生命之气氧气第四章 生命之源水第五章 燃料第六章 金属第七章 溶液第八章 常见的酸、碱、盐第九章 现代生活与化学,化学新课标（KY）,第一章 大家都来学化学,第一章 大家都来学化学,化学新课标（KY）,第一章 大家都来学化学,化学新课标（KY）,1身边的化学：世界是由物质组成的，我们的生活中有许多形形色色的与化学有关的物品。请你说出几种塑料制品，如_、_、_等；金属制品，如_、_、_等。我们一般使用的燃料有_、_、_等，制衣业常用的衣料_、_、_等都是化工制品，当今社会发展遇到的_、_和_等问题的解决，也离不开新的化学科学技术。
2、,肥皂盒,手机,牙刷,汽车,文具盒,炊具,液化气,煤,天然气,尼龙,涤纶,人造羊毛,能源,资源,环境,第一章 大家都来学化学,2化学实验室：在实验室吃东西，可能导致_；大声说话会影响他人实验；实验室发生小的火灾可利用_或利用_灭火；玻璃仪器脏了要及时_，实验室每个实验台旁有_等，所以实验室和教室有很多不同。,中毒,灭火器,细沙,洗涤,水管(合理即可),化学新课标（KY）,第一章 大家都来学化学,3化学仪器和操作：量取一定量的液体需用_，为了得到准确结果读数时视线应_保持水平；常用于加热的是_；小剂量反应容器可选择_。做镁带燃烧的实验时，是用_夹持镁带，点燃镁带时用_，镁带燃烧后的产物放在_上。
3、,量筒和胶头滴管,与量筒内液体凹液面的最低处,酒精灯,坩埚钳,酒精灯,石棉网,试管,化学新课标（KY）,第一章 大家都来学化学,4物质的变化：铁生锈后得到的铁锈和铁_(填“是”或“不是”)同一种物质，发生的是_变化；冰与融化后的水_ (填“是”或“不是”)同一种物质，发生的是_变化。可见判断变化类型的根本依据是_。,不是,化学,是,物理,变化后是否生成新物质,化学新课标（KY）,第一章 大家都来学化学,5物质的性质：镁带是一种_色具有金属光泽的固体，有弹性，描述的是镁的_性质。因为颜色、状态可以直接观察到，不需要物质发生变化；将镁带弯曲，物质本身_，只是物质形状的变化，属于_变化，从而得出弹性
4、属于_性质；在空气中点燃镁带，观察到_，发出_，放出热量，生成_固体，该变化属于_变化。从而得出镁可以燃烧属于镁的_性质。,化学,化学,白色粉末状的,银白,物理,不变,物理,物理,镁带燃烧,耀眼的白光,化学新课标（KY）,第一章 大家都来学化学,6物质的性质和变化：铜是一种紫红色的固体，具有较好的导电性，描述的是铜的_ (填“物理性质”“物理变化”“化学性质”或“化学变化”，下同)；将铜制成导线，描述的是_；铜在空气中加热表面变黑，描述的是_，原因是铜可与空气中的氧气反应生成黑色的氧化铜是铜的_。,物理性质,物理变化,化学变化,化学性质,化学新课标（KY）,第一章 大家都来学化学,7科学探究的
5、环节：做镁带燃烧的实验时，细心地同学发现镁带表面有灰色物质，灰色物质是怎么形成的？这属于科学探究中的_环节；有的同学提出，可能是与空气中氧气反应的结果，这属于_环节；有同学提出，我们可以用砂纸将镁带打磨干净，然后放在纯氧气中燃烧后观察，这属于_环节；于是按照该同学的做法实施实验，发现得到的物质是_色的，从而得出灰色物质_ (填“是”或“不是”)与氧气反应的结果。,发现问题,猜想与假设,设计实验,白,不是,化学新课标（KY）,第一章 大家都来学化学,化学新课标（KY）,典例1：化学与生活,例1 下列广告用语从化学角度看，没有科学性错误的是 () A“霸王”牌厕所清洁剂，能清除所有污秽 B“雪山牌
6、”矿泉水，真正的纯水 C“大自然”牌茶叶，真正的“绿色”饮品，天然种植，不含任何化学物质 D“新盖中盖”高钙片可以为缺钙人群补充钙,D,第一章 大家都来学化学,解析 任何清洁剂只能除去某种或某几种污秽，不能将所有的污秽除去；矿泉水中含有人体需要的多种矿物成分，如钾、镁、钠等，不是纯水；茶叶中含有多种化学物质；“新盖中盖”高钙片就是为缺钙人群补充钙的营养药物。,方法点拨：化学在生活中无处不在，要多留心生活中的化学现象，多问为什么，才能将化学学以致用，达到较好的学习效果。,化学新课标（KY）,第一章 大家都来学化学,典例2：化学仪器与基本操作,D,化学新课标（KY）,例2学习化学的一个重要途径是科
7、学探究，实验是科学探究的重要手段，下列化学实验操作不正确的是(),第一章 大家都来学化学,解析 倾倒液体时要注意瓶塞倒放，标签朝向手心，试剂瓶口紧挨试管口；读取量筒内液体体积时视线与凹液面的最低处保持水平；要用火柴或打火机点燃酒精灯；用胶头滴管滴加少量液体时，滴管应垂直悬空在试管口正上方。,知识拓展： 为减小误差，选择量筒的量程应略大于或等于要量取的液体体积；俯视读数使读数偏大，实际量取液体偏少；仰视读数会使读数偏小，实际量取液体偏多。,化学新课标（KY）,第一章 大家都来学化学,典例3：物质的变化,D,化学新课标（KY）,第一章 大家都来学化学,解析 化学变化中要有新物质生成。A、B、C都是
8、物质的形状发生变化，物质本身没变，发生的是物理变化；木瓜和酒不属于同一种物质，发生了化学变化。,化学新课标（KY）,例4下列物质的用途是利用其化学性质的是(),第一章 大家都来学化学,典例4：物质的性质,B,化学新课标（KY）,第一章 大家都来学化学,知识归纳:判断物质性质的类型关键是看该性质是否需要通过化学变化来体现。描述物质的性质时往往有“可以、不可以”“具有、不具有”“能、不能”等字眼。,化学新课标（KY）,第一章 大家都来学化学,化学新课标（KY）,1化学不但可以研究自然界已有的物质，而且还可以 创造出自然界没有的物质，下列物质不是天然存在 的是() A食盐B冰 C玻璃 D氧气,C,第
9、一章 大家都来学化学,2你认为下列选项不属于化学这门自然科学研究范畴的是() A物质的组成与结构 B物质的变化与性质 C物质的运动状态 D物质的用途与制取3下列描述中属于化学性质的是() A碱式碳酸铜是绿色粉末 B汽油的挥发性 C镁的可燃性 D木炭放到水中，浮在水面上,C,C,化学新课标（KY）,第一章 大家都来学化学,A,D,化学新课标（KY）,第一章 大家都来学化学,6下列实验操作正确的是() A未说明药品用量，液体取5 mL左右，固体只需盖 满试管底部 B将实验剩余的药品及时放回原瓶 C为了获得感性认识，可触摸药品或品尝药品的味道 D玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流 下，表示
10、仪器已洗涤干净,D,化学新课标（KY）,7具备基本的化学实验技能是进行科学探究活动的 基础和保证。下列有关实验操作错误的是(),第一章 大家都来学化学,C,化学新课标（KY）,化学新课标（KY）,8下列物质的用途利用了其物理性质的是() A利用液化石油气作燃料 B用稀盐酸除铁锈 C铜用于制导线 D用食醋可以除水垢,C,9取用细口瓶里的药液时，先拿下瓶塞，_放在桌 上。由取用细口瓶里的药液时放瓶塞的操作方法可知，生 活中给客人茶杯里加开水时，茶杯盖应_放在桌上。,倒,倒,第一章 大家都来学化学,10家庭小实验是化学学习的有益拓展。在实验中我们可以选用生活用品来代替一些化学仪器，如眼药水瓶可以代替
11、胶头滴管，吸管可以代替导气管等。现有一医用注射器，请你思考它可以代替哪些常用仪器？请列举三种。_、_、_。,第一章 大家都来学化学,化学新课标（KY）,量筒,集气瓶,长颈漏斗,第一章 大家都来学化学,化学新课标（KY）,11找出下列实验操作的原理或原因。 (1)用酒精灯给物质加热时，常用外焰部分，其原因是 _。 (2)给试管里的液体加热时，切不可使试管口对着自己或 旁人，其原因是_。 (3)用滴管向试管里滴加试剂时，滴管要竖直在试管口 的正上方，不能接触试管内壁，其原因是_。,外焰温度最高,防止液体溅出伤人,防止污染药品,第一章 大家都来学化学,12提出问题 晓蒙同学在做蜡烛燃烧的探究实验时发
12、现,在 蜡烛刚熄灭时总会有一缕“白烟”冒出，那么，“白烟”的 成分是什么呢？ 查阅资料 晓蒙同学对“白烟”很感兴趣，为了解其成分，到图书馆 查得下列资料： 蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成的。蜡烛完全燃烧，生成物 为二氧化碳和水；蜡烛点燃时，灯芯周围的石蜡先熔化从 固态变为液态，一部分熔化的石蜡转化为石蜡蒸气。石蜡 蒸气燃烧产生火焰。二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃 烧，能使澄清的石灰水变浑浊。,化学新课标（KY）,第一章 大家都来学化学,猜想 根据观察到的现象和资料，晓蒙同学提出如下两种猜想，并设计实验加以验证。A“白烟”可能是蜡烛燃烧时生成的水蒸气；B“白烟”可能是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体小颗粒。
13、实验验证 (1)吹灭蜡烛，并立即用一个干而冷的烧杯罩住“白烟”，烧杯内壁没有出现水雾，说明白烟不是_。,水蒸气,化学新课标（KY）,(2)吹灭蜡烛，并立即用燃着的木条去点“白烟”(如图15所示)。发现蜡烛重新被点燃，说明“白烟”有可燃性，为猜想_(填序号)提供了证据。,第一章 大家都来学化学,B,化学新课标（KY）,第一章 大家都来学化学,化学新课标（KY）,第一章过关测试第4题针对训练12012淮安 下列变化中属于物理变化的是()A蜡烛的燃烧 B植物光合作用C铁制品生锈 D木材制成桌椅,D,解析 木材制成桌椅只是形状的改变，没有生成新物质，属于物理变化。,第一章 大家都来学化学,化学新课标（
14、KY）,第一章过关测试第13题针对训练2下列实验中，测得的实验数据合理的是()A用托盘天平准确称取35.85 g食盐B用烧杯量取了2.5 mL的水 C用100 mL量筒准确量取8.56 mL蒸馏水 D用温度计测量烧杯中水的温度为25.6 ,D,第一章 大家都来学化学,化学新课标（KY）,A,解析 生石灰作干燥剂是能与水反应；盐酸除铁锈是能与铁锈反应；碳酸氢钠治疗胃酸过多是能与酸反应，均属于化学性质。,第一章过关测试第15题针对训练32012泰安 物质的性质决定其用途。下列用途是利用物质物理性质的是 ()A铜用于制作导线B生石灰用作食品干燥剂C稀盐酸用于除铁锈D碳酸氢钠用于治疗胃酸过多,第一章
15、大家都来学化学,化学新课标（KY）,第一章过关测试第22题针对训练4小科发现取自实验室的镁带表面有黑色物质，黑色物质是什么？会不会是镁带缓慢氧化后产生的氧化镁？(1)小科把磨去黑色物质的镁带放在_中燃烧，结果得到的是白色固体。由此，他得出结论：黑色物质不是氧化镁。(2)进一步查阅资料后获知，任何固体颗粒直径小到一定量，颜色都是黑色的。如纯净的铁块是银白色的，而铁粉是黑色的。由此，小科认为原来的结论_。A正确B不正确C可能不正确,氧气,C,第一章 大家都来学化学,化学新课标（KY）,(3)小科又开始了进一步的探究此探究过程给你的启示是_。,解析 镁能和氧气反应生成氧化镁，所以应将镁带放在氧气中燃
16、烧。得到的氧化镁为白色，而镁带表面是黑色物质，就认为不是氧化镁，但查阅的资料得知粉末状的物质也可能是黑色的，说明上文的结论可能是错误的。要证明判断是否正确，需要通过实验去验证。,化学新课标（KY）,第二章 空气、物质的构成,第二章 空气、物质的构成,化学新课标（KY）,第二章 空气、物质的构成,化学新课标（KY）,1空气的成分：酥脆的饼干久置于空气中会变软，说明空气中含有_；物质可以在空气中燃烧，动植物可以直接呼吸空气，说明空气中含有_；石灰水在空气中敞口放置，表面会形成一层白膜，说明空气中含有_。所以空气是一种由多种物质组成的_ (填物质类别)。其中含量最高的是_，占空气体积的_；次之是_，
17、占空气体积的_。,水蒸气,氧气,二氧化碳,混合物,氮气,78%,氧气,21%,第二章 空气、物质的构成,2空气中各成分的作用：为了防止挤压变形，且防止食品氧化变质，很多膨化食品包装袋内都充入廉价的_；夜晚的大都市漂亮的霓虹灯到处闪烁，那是因为在灯内充入了_；病人呼吸困难，在急救时往往需要输_等。,化学新课标（KY）,氮气,稀有气体,氧气,3空气中氧气含量的测定：将足量红磷置于密闭集气瓶中引燃，观察到_，待装置冷却到室温，打开止水夹，观察到_，_，由此可得出的结论是_。,第二章 空气、物质的构成,化学新课标（KY）,产生大量的白烟,水流入集气瓶,流入水的体积,约占瓶中空气体积的,氧气约占空气体积
18、的,第二章 空气、物质的构成,4保护大气质量：人人都应关心和保护人类生存的环境。为检测空气质量，我国建立了空气质量日报制度，空气质量日报主要包括_、_、_。空气质量级别分_级，级别越高，污染_。为了防止空气污染，可采取的措施有_、_ (写出两项即可)。,化学新课标（KY）,首要污染物,空气污染指数,空气质量级别,五,越严重,工厂废气处理达标后再排放,多植树种草(或使用脱硫煤；开发利用新能源等合理即可),第二章 空气、物质的构成,5微粒的性质：一滴水中大约有1.671021个水分子，说明分子_；在远处闻到花香、菜味、烟味，警犬的搜索，湿衣服晾干等都说明_；而且温度越高，_，所以晒在阳光下的衣服比
19、在屋里放置干得快，热水中的糖比冷水中的溶解得快等；物质的热胀冷缩、不同物质混合后体积减小、气态物质容易被压缩等都可说明_。,化学新课标（KY）,体积和质量都很小,分子是不断运动的,分子运动速率越快,分子之间存在间隔,第二章 空气、物质的构成,6变化的本质：冰融化成水，发生的是_变化，原因是_，该变化的微观本质是_；水通电分解成氢气和氧气，发生的是_变化，原因是_，该变化的微观本质是_。,化学新课标（KY）,物理,没有生成新物质,分子本身不变，只是分子间的间隔发生变化,化学,有新物质生成,分子破裂，原子重新组合成新分子,第二章 空气、物质的构成,7构成物质的基本微粒有_。二氧化碳是由_构成的；氯
20、化钠是由_构成的；铁是由_构成的。二氧化碳分子是由_构成的。原子_形成离子。,化学新课标（KY）,分子、原子和离子,二氧化碳分子,钠离子和氯离子,铁原子,碳原子和氧原子,得失电子,第二章 空气、物质的构成,8为了揭示原子内部的秘密，科学家进行了长期的科学探究。其中，英国科学家汤姆逊发现原子中都含有带负电荷的_。另一位科学家卢瑟福则发现原子中有带正电荷的_，提出原子核中有_和_微粒。,化学新课标（KY）,电子,原子核,质子,中子,第二章 空气、物质的构成,9元素是指具有_ (即_)的一类原子的总称，用于描述物质的_，只论种类，不论个数。元素可用_表示，书写时用一个字母表示的则_；用两个字母表示的
21、则_。,化学新课标（KY）,相同核电荷数,核内质子数,组成,元素符号,大写,一大二小,10根据组成物质的种数，可将物质分为_和_；根据单一物质的组成元素种类，可以将物质分为_和_，如果某物质是由两种元素组成，且其中一种元素为氧元素的化合物，则该物质属于_。,纯净物,混合物,单质,化合物,氧化物,第二章 空气、物质的构成,化学新课标（KY）,典例1：空气中氧气含量的测定,第二章 空气、物质的构成,化学新课标（KY）,氮气(或N2),红磷的量不足,装置始终密闭，空气没有逸出，实验结果准确,装置漏气,请回答下列问题。(1)集气瓶中剩余的气体主要是_。(2)实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的
22、，你认为导致这一结果的原因可能是_、_。(3)某同学对实验进行反思后，提出了改进方法(如图22所示 )，你认为改进后的优点是_。,第二章 空气、物质的构成,化学新课标（KY）,解析 空气的主要成分为氮气和氧气，红磷燃烧消耗了氧气，则剩余的气体主要为氮气。如果实验时红磷的量不足，则集气瓶中的氧气不能消耗完全；或装置漏气，因瓶内氧气被消耗外界空气进入都会导致测定结果偏小。改进后的装置一直密闭，会减小实验过程中的误差，也会防止红磷在外界点燃时产生的白烟污染空气。,第二章 空气、物质的构成,化学新课标（KY）,知识拓展: 测定结果偏小的原因主要是装置的气密性不好，装置内气体被消耗后，压强减小，外界气体
23、进入，导致测定结果偏小；所用试剂量不足，导致容器内的氧气没有完全被消耗；未待冷却到室温就打开止水夹读数。改进装置的优点一方面是装置始终密闭，减小燃烧物插入时的操作误差；产生的污染物不逸散到空气中，减小空气污染。,例2 为提高城市的空气质量，可以采取的措施是() 扩大绿地面积 限制使用含铅汽油 工业废气经处理后排放 减少农药和化肥的使用量 AB C D,第二章 空气、物质的构成,典例2：空气的污染与防治,A,化学新课标（KY）,解析 可以吸收空气中的有害物质；可以减少空气中二氧化铅等颗粒态污染物；可以减少有害气体的排放；农药和化肥对空气没有影响，主要导致土壤和水源的污染。,第二章 空气、物质的构
24、成,知识拓展： 为防治空气污染，主要采取的措施从以下三个方面考虑：1减少污染物的产生：主要是改变能源结构，如减少直接以煤为燃料，改用气体燃料；对燃料进行预处理，如烧煤前进行脱硫；使用无污染的能源，如太阳能、风能、水力发电等。2减少污染物的排放：工厂的废气，必须进行除尘、除污处理，达到国家规定的排放标准后再排放；汽车加装“三效催化转化器”等。3加大吸收：植树种草，使更多的植物吸收污染物，从而减小大气的污染程度。,化学新课标（KY）,第二章 空气、物质的构成,典例3：原子的构成,B,化学新课标（KY）,解析 原子是由居于原子中央的原子核和围绕原子核高速运动的电子构成的，原子核带的正电荷和核外电子带
25、的负电荷相等，互相抵消，原子不带电，A、C正确；原子核由质子和中子构成，B错误；分子是由原子构成的，D正确。,第二章 空气、物质的构成,化学新课标（KY）,例4下列叙述错误的是() A分子、原子可直接构成物质，离子不能 B原子中原子核与核外电子的电量相等，电性相反，因而原子不显电性 C构成原子的微粒有质子、中子和电子，但决定原子质量大小的主要是质子和中子 D原子如果得到或失去电子就变成离子,第二章 空气、物质的构成,典例4：构成物质的几种微粒,A,化学新课标（KY）,第二章 空气、物质的构成,解析 构成物质的基本微粒有分子、原子和离子，三者都可以直接构成物质，A错误；原子核由质子和中子构成，质
26、子带正电，中子不带电，所以核电荷数质子数，而电子带负电，质子数核外电子数，所以原子不显电性，B正确；电子的质量很小，原子的质量主要是质子和中子的质量，C正确；原子得失电子形成离子，D正确,化学新课标（KY）,第二章 空气、物质的构成,化学新课标（KY）,知识归纳:,例5下列各组生活中常见的物质，按混合物、化合物、单质顺序排列的是() A高锰酸钾、二氧化氮、氮气 B食盐水、过氧化氢、液态氧 C洁净的空气、氯化钠、水 D冰水混合物、干冰、水银,第二章 空气、物质的构成,典例5：物质的分类,B,化学新课标（KY）,解析 冰是水的固体，二者属于同一种物质，所以高锰酸钾、冰水混合物都属于纯净物，排除A、
27、D答案；过氧化氢、氯化钠都是化合物，液态氧是单质，B正确；而水是化合物，C不正确。,第二章 空气、物质的构成,化学新课标（KY）,第二章 空气、物质的构成,化学新课标（KY）,1植物的光合作用消耗空气中的()A氧气B二氧化碳C氮气 D稀有气体,B,2关于二氧化硫(SO2)、二氧化碳(CO2)、二氧化锰(MnO2)三种物质，下列说法错误的是()A都含有氧元素 B都是化合物C都是氧化物 D都含有氧分子,D,4下列叙述错误的是()A氯化钠由离子构成B甲烷分子在不停运动C水分子保持水的化学性质D氧分子在化学变化中不能再分,第二章 空气、物质的构成,3造成酸雨的主要物质是()A甲烷和一氧化碳 B二氧化硫
28、和二氧化氮C一氧化碳和二氧化碳 D二氧化硫和一氧化碳,B,D,化学新课标（KY）,第二章 空气、物质的构成,A,化学新课标（KY）,第二章 空气、物质的构成,D,化学新课标（KY）,第二章 空气、物质的构成,7据报道，科学家发现了新的氢微粒。这种氢微粒由3个 氢原子核(只含质子)和2个电子构成。下列说法中正确的是()A该微粒不显电性B该微粒比一个普通氢分子的相对分子质量大3C该微粒的组成可用H3 表示D该微粒比一个普通氢分子多一个氢原子核,D,化学新课标（KY）,8在做测定空气中氧气含量的演示实验中，小亮同学设计如图23所示的装置(注射器中装有水，注射器活塞能自由移动)，对此装置评价错误的是(
29、)A此装置可以直接测出瓶中原有的氧气质量B此装置不使用导管，所以既避免了反应后 导管中的空气进入瓶中引起误差，又避免 了导管中留有一定量的水引起误差C该装置能使测量空气中氧气含量更精确D在探究中可以领悟科学研究的严密性和趣 味性,第二章 空气、物质的构成,A,化学新课标（KY）,第二章 空气、物质的构成,化学新课标（KY）,9已知和表示质子数不同的原子。(1)图24中表示的气体物质中，属于混合物的是_。(2)图24中表示的气体物质中，属于化合物的是_。(3)图24中表示的气体物质中，属于单质的是_。,CD,B,A,第二章 空气、物质的构成,解析 混合物由不同种物质(或不同种分子)组成；化合物由
30、同种物质(或同种分子)组成，且物质由不同种元素组成(即构成物质的分子由不同种原子构成)；单质是一种物质(或一种分子)，且物质只有一种元素组成(即分子由一种原子构成)。,化学新课标（KY）,10如图25所示：一个倒置的烧杯内放置甲、乙两个小烧杯。甲烧杯中盛有浓氨水，乙烧杯中盛有无色酚酞溶液。一段时间后将会观察到_，这是因为_。,第二章 空气、物质的构成,化学新课标（KY）,乙烧杯中无色酚酞溶液变红,第二章 空气、物质的构成,化学新课标（KY）,11课堂上，老师给出了A、B、C、D四种微粒的结构示意图(如图26所示)，同学们畅所欲言，纷纷发表了自己的看法。下面列举了四名同学的观点：,(1)_同学的
31、观点不正确，其理由是_。(2)上述微粒在化学反应中，容易失去电子的是_。,第二章 空气、物质的构成,化学新课标（KY）,丙,D不是原子(合理即可),A,12如图27，向用滤纸扎成的小白花上，喷洒酚酞溶液后，将其放入水槽内，再向水槽内放入一只盛有浓氨水的烧杯，迅速用玻璃片盖住水槽。过一会儿，可观察到：小白花变成_，这是因为_；某同学好奇地打开玻璃片，不久发现小白花_，这是因为_。,第二章 空气、物质的构成,氨分子不断运动到空气中了,红色,氨分子在不断运动，遇到酚酞而使酚酞变红,红色褪去,第二章 空气、物质的构成,13利用如图28所示装置可测定空气中氧气的含量。(1)实验现象，红色物质逐渐变成_。
32、(2)反应的文字表达式为_。(3)停止加热冷却至室温，注射器内气体的体积大约减少了_。(4)实验结论_。,黑色,第二章 空气、物质的构成,化学新课标（KY）,141777年，拉瓦锡推翻了“燃素说”，建立了“燃烧氧化说”。他认为空气是由两种气体组成的，一种是能够帮助燃烧的，称为“氧气”；另一种是不能帮助燃烧的，称之为“窒息空气”氮气。拉瓦锡对空气组成认识的不足之处是_。,拉瓦锡的“燃烧氧化说”认为物质燃烧是吸收了空气中能够助燃的部分；剩下了不能够助燃的部分，可见空气是由性质相反的两种气体所组成(即氧气和氮气)，不足之处是空气中除了氧气和氮气外，还含有稀有气体、二氧化碳及水蒸气等物质,第二章 空气
33、、物质的构成,化学新课标（KY）,第二章 空气、物质的构成,化学新课标（KY）,可能是镁和氮气发生反应生成了固体,小于,把水改成能吸收二氧化碳的液体,第二章 空气、物质的构成,化学新课标（KY）,C,解析 根据图示可知X与氧化物是包含关系，X应是化合物。,第二章过关测试第5题针对训练22012遵义 稀土元素在科技生产中有广泛的用途，被誉为新材料的宝库。我国拥有丰富的稀土资源，约占世界稀土资源的80%左右。如图211为稀土元素镱在元素周期表中的信息，下列说法正确的是()A镱元素是非金属元素B一个镱原子的核外电子数为70C一个镱原子的核内中子数为70D镱元素的相对原子质量为173.0 g,第二章
34、空气、物质的构成,化学新课标（KY）,B,解析 镱元素的原子序数核外电子数质子数70。,第二章过关测试第5题针对训练22012遵义 稀土元素在科技生产中有广泛的用途，被誉为新材料的宝库。我国拥有丰富的稀土资源，约占世界稀土资源的80%左右。如图211为稀土元素镱在元素周期表中的信息，下列说法正确的是()A镱元素是非金属元素B一个镱原子的核外电子数为70C一个镱原子的核内中子数为70D镱元素的相对原子质量为173.0 g,第二章 空气、物质的构成,化学新课标（KY）,C,第二章过关测试第16题针对训练,第二章 空气、物质的构成,化学新课标（KY）,解析 根据：质子数(Z)中子数(N )质量数(A
35、)和符号X可知I的质量数为131，质子数为53，则中子数为1315378，在原子中核外电子数质子数，所以该原子的中子数与核外电子数之差是785325。,C,第二章过关测试第21题针对训练52012丽水 某化学反应的微观模拟示意图如图212，从图中获得的有关信息不正确的是()A反应前物质的组成属于混合物B图中的各物质均属于化合物C该反应的本质是原子的重新组合D该化学反应属于化合反应,第二章 空气、物质的构成,化学新课标（KY）,B,第二章 空气、物质的构成,化学新课标（KY）,解析 由反应前物质的微观构成可知，反应物是由两种单质组成的混合物；由图中可知，该反应的本质是原子的重新组合，组合成其他新
36、的分子；由反应的微观模拟示意图可知，该反应由两种物质生成了一种物质，属于化合反应。,第二章 空气、物质的构成,化学新课标（KY）,第二章过关测试第22题针对训练6某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验(如图213甲)进行了大胆改进，设计图乙(选用容积为45 mL的18180 mm的试管作反应容器，夹持装置已省略)实验方案进行，收到了良好的效果。请你对比分析下面图甲、图乙实验，回答下列有关问题。,(1)指出实验中A、B仪器的名称：A_，B_。(2)图甲实验中发生反应的文字表达式为_。(3)图乙实验的操作步骤如下：点燃酒精灯；撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹；将少量红磷平装入试管中，
37、将20 mL的注射器活塞置于10 mL刻度处，并按图乙中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹夹紧胶皮管；读取注射器活塞的数据。你认为正确的实验操作顺序是_(填序号)。,第二章 空气、物质的构成,化学新课标（KY）,集气瓶,烧杯,(4)图乙实验中，注射器活塞将从10 mL刻度处慢慢前移到约为_mL刻度处才停止。(5)对照图乙实验，你认为图甲实验有何不足之处(回答一点即可)？_。,第二章 空气、物质的构成,化学新课标（KY）,1,易造成实验误差(或污染环境),1构成物质的微粒有多种，下列物质由分子构成的是()A氯化钠B水C金刚石 D水银(Hg),第二章 空气、物质的构成,化学新课标（KY）,B,阶段综
38、合测试一(月考一)第15题针对训练,22012重庆 下列叙述正确的是()A水结冰后分子停止运动B氯化钠晶体由氯化钠分子构成C氢原子和氧原子保持水的化学性质D氧化汞分子在化学变化中能够再分,第二章 空气、物质的构成,化学新课标（KY）,D,阶段综合测试一(月考一)第18题针对训练,化学新课标（KY）,第三章 维持生命之气氧气,第三章 维持生命之气氧气,化学新课标（KY）,第三章 维持生命之气氧气,1氧气的物理性质：氧气是无色、无味的气体，约占空气体积的_；氧气的密度比空气_；水生生物可在水中存活，说明水中溶解有_，但氧气并不是易溶于水的物质；将氧气加压降温至183 可形成_色的液体，再降至218 时，凝固为淡蓝色、雪花状固体，可见有颜色改变的变化_ (填“一定”或“不一定”)是化学变化。,21%,略大,氧气,淡蓝,
