1、班主任管理班级几种模式1、常规管理 山香文化班级常规管理是指通过制订和执行规章制度去管理班级的经常性活动。规章制度是学生在学习、工作、生活中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育的作用。通过规章制度的制订，使班级各项工作有章可循、有条不紊，以避免班级工作的盲目性和随意性；通过规章制度的贯彻，可以培养学生良好的行为习惯和优良的班风。开展以班级规章制度为核心的常规管理，是班主任工作的重要内容之一。一般来说，班级的规章制度主要由三部分组成：教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度，如学生守则、日常行为规范、体育锻炼标准等；学校根据教育目标、上级有关指示制订的学校常规制度，如考勤制度、奖惩
2、制度、课堂常规、作 要 等； 班集体根据学校要 和班级制订的班级规范，如班规、 日生制度、考勤制度等。、 行管理班级 行管理是指班主任 通过 集体的管理去 ， 通过 的 管理去 集体， 集体和 的管理 来的管理 。班级 行管理的理 教育的 行 currency1的教育“。为，教要 学生，fifl要去 学生在的班级，通过班集体与教一 去学生， 生的教育”。班主任 行管理，fifl，要 分 班集体的教育，使班集体成为教育的”；，要通过化 学生， 班集体的管理与展。之，要 班集体与 学生管 、 的管理。三、 主管理班级 主管理是指班级成 在 班集体的 定和 任的 ， 与班级管理的一 管理 。班级 主
3、管理的 是在班级管理的 过 中，动学生 教育的”， 一 学生的主 ，使学生主动 与班级 ， 学生 成为班级的主 。班级 主管理主要 好 的工作：组 体学生 班级 管理， 在班级管理的 、 行、 、 的各 学生 与 来，班主任与学生 管理活动； 班级 主管理制度，如 部轮换制度、定期评议制度、 日生制度、 周生制度、定期召开 主教育活动制度等。四、目标管理班级目标管理是指班主任与学生 定班级体目标，分解为小组目标和 目标，使与班级体目标融为一体，形成目标体系，以此推 班级管理活动， 现班级目标的管理 法。目标管理是由美国管理学德鲁克 出的，理 的核心是将传统的他控 的管理 变为强 、 控的管理 ，是一 以 管理为中心的管理。目的是为了更好动被管理者的性。在班级中 目标管理， 是要围绕 班成 班级的奋斗目标，将学生 体的展与班级 步紧密联系在一 ，并在目标的指导， 学生的 管理。
