斯宾塞的教育思想一 、教育目的论为完满的生活作准备。教育应从古典主义的传统束缚中解放出来，适应生活、生产的需要。什么是完满的生活？乞丐、工人、农民、流浪者们心里完满的生活是怎样的？与洛克的绅士教育的比较。二 、基于完满生活的课程性质及对应的课程一） 、直接有助于自我保全的活动生理学、解剖学二） 、从获得生活必需品而间接有助于自我保全的活动逻辑、数学、力学、化学、天文学、地质学、生物学和社会科学等三） 、目的在抚养和教育子女的活动生理学、心理学、教育学四） 、与维持正常的社会和政治关系的活动历史五） 、在生活中的闲暇时间用于满足爱好和感情的各种活动文学、艺术斯宾塞的课程设置以科学知识为中心，重视个人和社会生活。三 、教学原则与方法一） 、教学应符合儿童心智发展的自然顺序。即从简单到复杂，从不准确到准确，从具体到抽象二） 、儿童受教育的方式与历史人类的教育一致三） 、教学的每个部分都应从实验推理。四） 、引导儿童自己进行探讨和推论。五） 、注重学生的学习兴趣。六） 、重视实物教学。反应了重视心理规律、兴趣、实验思考教育为完美的生活作准备与教育即生活的关系？
