1、,第二章古代诗歌鉴赏,一、(2013安徽)阅读下面两首诗，完成下题。秋斋独宿唐韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。,真题体验,和韦苏州秋斋独宿金赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。注韦苏州，即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。1两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。答：_,解析本题考查鉴赏古代诗歌作者情感的能力，能力层次为D级。“分析诗歌的思想感情”的答题步骤为：总说全诗(诗歌的某些句子)表现了作者什么样的思想感情。结合具体的意象、诗句进行分析。如果作者在表达思想情感时用了表达技巧，请点明。两首诗都是即景抒情，作者的情感寄寓在景物描写之中。从景物
2、来看，“孤独”是他们情感的共同的地方。但景物表现的意境略有不同，前者恬淡自适，后者孤独清冷。,答案同：孤独。异：韦应物的孤独是淡淡的，更多是在自然景物的动静中体现中恬淡自适的情怀。赵秉文眼中的景物是悲冷凄凉的，表现了自己内心孤独引发的清冷。,2请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。答：_,解析本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力，能力层次为D级。从题干中可以看出，考的是修辞手法。回答时，结合诗句点明修辞手法并具体分析，后简洁点明效果。答案“山月皎如烛”，运用比喻，将月亮比作蜡烛，形象生动地写出了月亮的皎洁；“冷晕侵残烛”，冷冷的月光，侵入将要燃尽的蜡烛，运用拟人，写出了环境的凄冷。,
3、二、(2012安徽)阅读下面这首诗，完成下列各题。最爱东山晴后雪宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注本诗为雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋最爱东山晴后雪二绝句中的一 首。,3请简要分析这首诗中诗人的形象。答：_解析本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。从诗句描写上看诗人的性格，从诗歌的氛围上品读诗人的心境和情怀，诗人陶醉于东山晴后山上雪景，面对如此美丽的大自然，诗人怎能不陶醉，怎能不忘怀！答案诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。,4请赏析“软
4、红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。答：_解析本题考查鉴赏诗歌的语言炼字，以及鉴赏诗歌的表现手法修辞作用。解答这两字，要立足诗歌，从修辞角度以及表达效果上回答。答案“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。,一、考纲要求最新考试大纲中有关诗歌鉴赏的要求是这样的：阅读浅易的古代诗文。鉴赏评价1鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。2评价文章的思想内容和作者的观点态度。,考点解读,二、考点剖析1所谓鉴赏，就是作概要的赏析，不必引经据典，也不必与试卷以外的作品横向比较，只
5、需就作品本身按要求赏析。“评价”指的是能简要陈述作品的主要思想内容，并能结合诗歌评说作者对人、事、物的看法倾向等。,2“形象”主要指古代诗歌中所描写的人物形象、景物形象和事物形象，这些在诗歌中都寄托着作者的思想情感。鉴赏形象主要是要求把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。3“语言”主要包括语言风格和炼字炼句的艺术。鉴赏语言就是立足诗作分析其语言的风格特点或某些字、句在写景状物、营造意境、表情达意、谋篇布局等方面的作用。,4“表达技巧”包括修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧等四个方面，每一个方面都包括很多小的知识要点，这在以下对考点的具体讲解中将作详细的说明。鉴赏古代
6、诗歌的表达技巧，就是分析诗作运用了什么样的表达技巧，这些技巧在诗作中发挥了怎样的作用。5“评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度”一般包括三个方面：一是对诗歌内容主旨的评价；二是对作者思想感情的评价；三是对作者观点态度的评价。,三、命题规律2015年高考对古诗词的考查将继续保持以往特色，突出鉴赏能力的考查。具体地说，有以下几个趋势：1题型，题量，分值，各省延续自己的惯例。2从诗歌的体裁来看：以律诗和绝句为主，其次是词，以词出题的省份有增加的趋势。3从诗歌的朝代来看：选材侧重于唐宋诗词，尤其喜欢考宋诗。,4从作者来看：以名家的诗作为主，但作者的范围在逐渐扩大。5从命题角度看：(1)注意以“点”带
7、“面”的考查。对于关键字、词、句的理解是考查的切入点。(2)考查重视整体理解，一般是把各考点综合起来考查，同时兼顾到答题的不同角度。(3)对思想情感和表达技巧的考查是重点和热点。,第一节鉴赏诗歌的形象,景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景 物。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。在筛选出景物形象的基础上，命题者常常考查考生对景物形象特点的整体把握能力，或者对某种意境的特点的概括能力。,考点一景物形象,知识梳理,常见的意境特点有：雄浑壮丽(如王维使至塞上“大漠孤烟直，长河落日圆”)、壮阔苍茫(如李白忆秦娥“西风残照，汉家陵阙”)、苍凉悲壮(如杜甫旅夜书怀
8、“飘飘何所似，天地一沙鸥”)、闲适恬淡(如陶渊明饮酒“采菊东篱下，悠然见南山”)、清幽明净(如王维山居秋暝“明月松间照，清泉石上流”)、明丽清新(如刘禹锡竹枝词二首其一“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”)、萧疏凄寂(如韦应物淮上即事寄广陵亲故,“秋山起暮钟，楚雨连沧海”)、安谧美好(如王维辛夷坞“木末芙蓉花，山中发红萼”)、高远深邃(如晏殊蝶恋花“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”)、淡雅幽远(如秦观浣溪沙“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”)、清冷幽静(如王维过香积寺“泉声咽危石，日色冷青松”)等。操千曲而后晓声，观千剑而后识器。对于诗歌景物描写中意境特点的精微体认与准确判定，需要反复认真
9、实践。,1阅读下面这首宋诗，完成下题。题李世南画扇蔡肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。注李世南：北宋著名画家，擅画山水。 蔡肇(？1119)：字天启，丹阳(今属江苏)人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。瓮：这里指水瓮。 坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。,对点演练,请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？答：_答案画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上(或在溪边)，山谷那边隐约露出寺庙。画面中应有小溪、山(山坞)、树林(落叶)、人、瓮、寺庙六种景物。这幅画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛
10、。,诗歌是诗人心灵的历史。虽然不能像小说一样通过塑造完整的人物形象来传达诗人的思想情感，但根据诗歌中的人物外貌、神态、举止的描写，把握一个鲜活的人物形象仍是很有必要的。只有整体把握了形象，才能更好地领会作者的写作意图。诗歌中的人物形象又分两类：一是抒情主人公自己的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。,考点二人物形象,知识梳理,1鉴赏抒情主人公自己的形象诗歌是诗人主观情感的产物，必然带有诗人的痕迹。诗人以此表达自己的爱憎、价值和人生追求，因此，抒情主人公形象实际上是“诗化了的作者”。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把我们在阅读这首诗时所感悟和想象的诗人的形象用语言准确形象地描述出来。,2鉴赏诗歌中所
11、刻画的人物形象在偏重叙事或诗人隐身的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想。,2(2014屯溪一中期中考试)阅读下面这首诗，完成题目。月夜江行权德舆扣舷不能寐，浩露清衣襟。弥伤孤舟夜，远结万里心。幽兴惜瑶草，素怀寄鸣琴。三奏月初上，寂寥寒江深。,对点演练,诗歌的首联中通过对人物的动作描写，塑造了怎样的一个人物形象？ 答：_答案诗人塑造了一位悲伤满面、夜不能寐、内心凄凉的行旅者形象。他忧思重重，满腹愁肠。却又不知如何排遣内心的苦闷，只是机械地用手敲着船舷，以外在的动作显露内心的痛苦。夜深了，繁露打湿了他的衣襟，他感到
12、了深深的凉意，但却依然痛苦地伫立在船头。,3阅读下面这首宋词，完成下题。临江仙宋侯蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。风轻借力，一举入高空。才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。人平地上，看我碧霄中。注据宋人洪迈夷坚志记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。 有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作临江仙词题其上。后一举登第，官至宰相。,(鉴赏抒情主人公自己的形象)这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。答：_答案侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想象成去“蟾
13、宫”折桂。侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！,借物抒怀、托物言志的诗，往往在对事物形象的描绘中寄寓了诗人的思想感情和人生理想，诗中所描绘的形象往往既是物的形象，也是抒情主人公的形象，它不仅具有物的特点，而且还具有人的品性。,考点三事物形象,知识梳理,4阅读下面这首律诗，完成下题。野菊宋杨万里未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。注糗粮，干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英”句。政：通“正”。,对点演练,颔联描绘了怎样的野菊形象？答：_解析概括野菊形象，只要先抓
14、住颔联中的“在野”“幽色”“妙香”等描写其生长环境和花色、花香的词语概括其自然特征，再写出反问句揭示的内在品质就可以了。答案野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。,1这首诗营造了一种怎样的意境氛围？表达了诗人什么样的思想感情？2这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？达到了什么样的效果？3这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情感？,技法一景物形象类常见的命题方式,典例1 阅读下面一首诗，然后回答问题。牧牛图田锡干戈扰扰遍中州，挽粟车行似水流。何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。注田锡：金末诗人。中州：狭义指古豫州，相当于今河南一带；广义指黄河流域
15、或金朝所辖区。挽粟车：送军粮的牛车。“短蓑长笛一川秋”描绘的是怎样一幅图画？表达了作者怎样的思想情感？,1思路点拨(1)诗中赏画看画面的形、色、动、静，欣赏诗的画面美。古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特点。如本诗中就有一幅闲适的田园风光。欣赏诗的画面美，主要从四个方面入手：一是物象的组合方式，二是画面色彩，三是动态，四是静态。,技法突破,(2)画中品诗由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。品一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面是鲜活、明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面是阴暗、凄凉和低
16、沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。,2答题步骤分析景物形象类题目，其答题步骤归纳如下：步骤一：描绘诗中展现的图景画面考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。步骤二：概括景物所营造的氛围特点一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。,步骤三：分析作者的思想感情答案要具体，切忌空洞。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么“感伤”。(有时这几步需要合在一起作答，并且具体作答时要根据题目灵活处理),【解析】第一步，抓住诗句中的主要景物，并运用
17、自己的语言描绘诗中展现的图景画面。这句诗中有主体人，披着短蓑，吹着长笛；有背景平川；有时令秋天。第二步，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境特点。这幅画展现的是一幅安宁悠闲的生活场景。第三步，根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情。它表达了诗人对战乱现实的厌恶和对太平安宁生活的向往。,【答案】秋天的原野上，一位牧童披着短蓑衣，横吹一管长笛，倒骑在牛背上，牛儿安详地吃着青草。展现的是一幅安宁悠闲的生活场景。诗人借此表达了对战乱现实的厌恶和对太平安宁生活的向往。,1阅读下面的诗歌，完成题目。严郑公宅同咏竹杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会
18、见拂云长。注严郑公，即严武，受封郑国公。箨(tu)：笋壳。帙：包书的布套。,对点演练,本诗前三联描写出竹子怎样的形象？答：_解析这是杜甫赴好友严武家宴饮时的同题之作，是一首咏物诗。理解咏物诗就要抓住作者所吟咏事物的特征，托物言志。诗中作者描绘的“竹”，第一联着力写竹子的嫩和新，第二联着力写竹阴的凉爽怡人，第三联写竹子经雨洗刷后的洁净，以及竹子的清香，根据对诗句的理解，概括竹子的形象特点。,竹品即人格。诗人反复状写竹的可爱，意在突出心中所达之意：尊重天性，顺应物性之自然；或者呼吁统治者要呵护人才，而不要随意摧残人才；或者以竹自况，期待朝廷能提携自己，使自己能“致君尧舜上”，能为治国平天下奉献绵薄
19、之力。不过本题只需答出竹的形象即可。答案竹的形象：嫩竹新出，竹影阴凉；雨洗竹净，风送竹香。,1这首诗(词)塑造了一个怎样的形象？试加以分析。2诗(词)中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括(或分析)。3请简要概括(或分析)诗(词)中诗人(作者)的形象特点。,技法二人物形象类常见的命题方式,典例2 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。第四桥萧立之自把孤樽擘蟹斟，荻花洲渚月平林。一江秋色无人管，柔橹风前语夜深。综观全诗，你看到了一个什么样的人物形象？,1思路点拨(1)区分诗中人物形象是抒情主人公还是诗人之外的形象。(2)注意作者塑造人物形象的方法，一般来说作者在塑造人物时往往综合运用描写手法，如语言、
20、动作、肖像，特别是细节描写，还有正面、侧面描写。,技法突破,(3)要结合作者对于人物的描写，概括出人物的特点。(4)注意分析作者塑造人物的意义。(5)对于诗人自身的分析要注意结合作者的处境、写作背景，要知人论世。,2答题步骤,【解析】这首诗的开头显得突兀，出人意外，诗人暗用晋人毕卓“一手持蟹螯，一手持酒杯”的典故，为自己绘了一幅旁若无人、傲岸不羁的画像，显得十分潇洒，虽然是“孤樽”，却无“独酌无相亲”的寂寞感。第二句写景，不着一个动词，将近处的荻花、洲渚，远处的平林和天上的明月，构成了一幅幽静的秋夜图，十分洗练而又简洁。第三句写江中秋色自由自在。第四句轻软的橹声犹如人在呢喃自语，既反衬出深夜的
21、寂静，夜色的幽美，也表现出诗人自己心情的轻松愉悦，比刘梦得“桨声幽轧满中流”，韦庄“棹声烟里独呕哑”等，确实技高一筹。,【答案】秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐在其中，一个寄情山水，傲岸不羁，逍遥洒脱，闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。,2阅读下面这首诗，完成题目。访隐者郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。注坞：山坳。山翁：此处指隐者。结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。答：_,对点演练,解析本题考查对诗歌意象的鉴赏能力。本题涉及了诗文中常见的一个人物形象隐者。隐者这个意象，它有着比较稳定的意义。他们一般安贫乐道、不问世俗、清洁孤傲、随性自然。解答本题的关键是
22、要结合整首诗创设的总体意境，就具体诗句来分析鉴赏，重点是概括隐者意象的特点。通过三、四句中“酒熟”“残花满地”和“不出门”“无人迹”，写出了悠闲自在的隐者形象。考生容易失误在答案要点不全和表述不明确上。,答案通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗、随性自然的情怀。,1这首诗(词)描绘了“什么”的什么品格？2诗(词)中借事物形象表现什么情怀？3诗(词)中描绘了“什么”的什么形象？,技法三事物形象类常见的命题方式,典例3 阅读下面的这首唐诗，回答问题。咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。
23、恬淡无人见，年年长自清。这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现出了怎样的情怀？,1思路点拨(1)熟记特定物象的象征意义。(2)鉴赏一般物象要结合作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑造的形象的象征意义。(3)抓住物象的特征与作者寄寓其中的情感、理想。,技法突破,2答题步骤步骤一：总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象；步骤二：结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵；步骤三：结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的情感、理想。(第二、三步经常合在一起来组织答案),【解析】分析山泉具有什么品格，需要逐句分析原诗，同时抓住关键词。1、2句突出山泉淡泊
24、无名；3、4句说它清澈可鉴，飞落如雨；5、6句写它能使涧满池平；7、8句赞扬它恬淡自守。在以上分析的基础上再加以概括，答案就宛然可见了。因为本诗是托物言志，“物”的品格清楚了，作者的“志”就容易推测了。【答案】这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。,3(2014阜阳一中第一次月考)阅读下面这首诗，完成题目。白梅王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？表达了怎样的思想感情？ 答：_,对点演练,答案作者塑造的主要形象是
25、白梅花；用冰雪衬托白梅的坚毅；用桃李来对比以显示白梅的高洁守志，突出了它耐寒、清高、报春的特征。表达了作者坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。(只要言之成理，也可酌情给分),意象和意境是诗家写诗、评论家评诗经常用到的两个术语，也是我们欣赏古诗词时必须要掌握的两个重点和要分辨的两个难点。什么是意象？意象就是物象与情意的组合。象即诗中的形象，它不仅包含人物形象，也包含诗中所写的景和物；意就是作者的情思。,设错之一忽略词类活用,知识梳理,诗歌意象因物象的不同，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是单一的，有的是多个的。如苏轼卜算子黄州定慧院寓居作：“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往
26、来？缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”词人的怅惘心境正是通过“缺月”“疏桐”“幽人”“孤鸿”“寒枝”等意象来表达的。王维竹里馆：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。,深林人不知，明月来相照。”由“竹林”“孤琴”“长啸”“明月”等意象就构成了清幽绝俗的意境。白居易忆江南“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，“江花”“江水”两个意象就足以说明白居易的快乐生活。再如柳永雨霖铃“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”中，通过“杨柳”“晓风”“残月”等意象，就能知道所传达出来的是伤别情怀。古诗词中的意象，一般有相对固定的寓意，如“梅”一般是“孤独”“寂寞”“孤芳自赏”“高洁伟岸”的代名词，“
27、蝉”则是“惜时光”“伤别离”“苦远游”“感身世”的同义语。,典例 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(6分)宿济州西门外旅馆晁端友寒林残日欲栖乌，壁里青灯乍有无。小雨愔愔人假寐，卧听瘦马啮残刍。注乌：乌鸦。愔愔：寂静无声。诗中的“乌”和“马”两个意象有何作用？请简要说明。,现场典例,【考生答案】答案(一),答案(二),【失分缘由】这两个答案表面上似乎答出了意象的作用，但实际上未能准确地答出。答案一答出了乌鸦渲染氛围的作用，但对意象最主要的表情达意作用却未提及。对“马”的作用的分析，虽然注意到了其表情达意的作用，但用“象征”一词解释其表现手法不准确。答案二虽然点出了“衬托”这一关键作用，但乌鸦的反
28、衬作用未分析到位，“乌”“欲栖”，本诗是用乌鸦的归巢反衬自己的难归。另外，分析两个意象的作用，既要分别作答，又要合起来作答。两个答案均未做到这一点。,【满分要点】解答此题，首先要全面把握意象的作用，接着要结合诗句准确分析其在全诗的作用，最后还要注意答题的规范：写准关键词，突出关键词。【答案】诗中的“乌”“马”既是实景，又倾注着诗人的感情：乌鸦暮投林，而诗人却无家可归；瘦马尚且夜不眠，人更是如此。“乌”和“马”，一反一正衬托了诗人奔波劳累、凄风苦雨的人生漂泊之苦。,鉴赏古诗形象的要点在于鉴赏意象。高考考查意象，由浅入深地从三个角度入手：找意象，析特点，说作用。,规范完善,一、如何找出合乎题干要求
29、的意象无意象无以为诗。古诗中使用的意象往往有多个，高考题要求找出意象，都带有一个特定要求，要找准意象，需要吃透题目要求。再者，最重要的是表述。意象大都是一个名词性词语，表述时须将原句中的主谓式(如“花飞”)转成名词式。不过，最终要看题干要求。,1下面这首诗描写了什么时节的景色？它是通过哪个意象表现出来的？峡口送友人司空曙峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。答：_答案暮春飞花,对点演练,二、如何分析意象的内涵(特点)要揣摩把握诗中意象自身特点。首先，要抓住描述该意象的关键性词语，把握其外在特征。为此，要特别关注意象的时令色彩和冷暖色调。因为不同季节、不同色调所呈现出的
30、特征，尤其是情感特征是不同的。其次，要抓住“物”与“志”“情”的契合点，挖掘其内在的品质特征。,诗中不少意象由于民族文化和民族心理，以及民族特殊的审美习惯，有其特定意义和内涵，如“柳”“月”“红豆”等，分析时可以联系，但必须结合诗人当时的具体处境和特定心境，尤其是具体语境，具体问题具体分析。,2阅读下面这首诗，然后回答问题。送春王令三月残花落更开，小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。“子规”在古诗中通常作为什么样的意象？但这首诗有所不同，试分析此诗中“子规”的形象。答：_,对点演练,答案子规(杜鹃)在古诗中通常作为孤寂、哀愁的意象，而在本诗中是一个对美好事物留恋、热爱和执著不懈地追
31、求的形象。,三、如何分析意象的作用分析意象的作用，主要围绕以下几方面展开：渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。塑造环境或背景的作用。它多表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境或背景。,表情达意方面的作用，这是最主要的。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国势衰危的哀叹”“一腔的爱国情”。具体诗歌中的意象在传达情感方面的作用，则由具体诗歌决定。衬托人物节操或性格，多表现在咏物诗中。结构上的线索作用。有的意象贯穿始终，则往往为线索。,3阅读下面这首宋诗，然后回答问题。江上董颖万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一
32、双鸥。摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。注董颖：南宋诗人，一生穷困潦倒，漂泊异乡。摩挲：用手抚摩。,对点演练,前两句写景寄情，选取意象“一双鸥”有何妙处？答：_答案写天空飞翔的鸥鸟，为首句寂静的秋江点缀了生机，组成一幅动静相间的江上秋色图；成双的鸥鸟反衬了诗人的孤单，使诗人孤寂的心情跃然纸上。,1阅读下面这首词，然后回答问题。南歌子贺铸疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。注扶头酒：醇厚浓烈易醉人之酒。,考点针对练,词的上片描写了哪些意象？给我们描绘了一幅怎样的画面？答：_答案上片描写了疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂
33、、白鹭。描绘了一幅恬静、幽美、充满生机的夏日风光图。,2阅读下面一首宋词，然后回答问题。生查子独游西岩辛弃疾青山招不来，偃蹇谁怜汝？岁晚太寒生，劝我溪边住。山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读离骚去。注淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。偃蹇：高耸，傲慢的样子。,在词人的笔下，青山、明月是怎样的形象？答：_答案貌似傲慢却又充满情意的青山，高洁而又善解人意的明月，是作者想象中的理想人格的化身，没有世俗的偏见，高尚、正直而又纯洁是作者被贬独游时的知音。,3阅读下面两首唐诗，然后回答问题。灞上秋居(节选)
34、马戴空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身？杂诗无名氏近寒食雨草萋萋，著麦苗风柳映堤。等是有家归未得，杜鹃休向耳边啼。,从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个游子的形象。答：_答案马诗给我们呈现的是一个在秋季里独听滴露、与僧为邻、孤寂凄苦、怀才不遇、壮志难酬的游子形象。无名氏诗给我们呈现的是一个徘徊在暮春时节的美景中，却偏偏有家难归的内心悲苦的游子形象。,4阅读下面这首唐诗，然后回答问题。题元十八溪居白居易溪岚漠漠树重重，水槛山窗次第逢。晚叶尚开红踯躅，秋芳初结白芙蓉。声来枕上千年鹤，影落杯中五老峰。更愧殷勤留客意，鱼香饭细酒香浓。注元十八：白居易被贬江州时结识的朋友，隐于庐
35、山五老峰下。踯躅：杜鹃花的别称。,诗的前两联描绘了怎样的意境？在景物描写上有什么特点？答：_答案(1)潺潺的溪水，弥漫的岚气，茂密的森林，措置有序的水槛，面山而凿的小窗，绽放的红杜鹃，初开的白芙蓉，为读者展现了一幅夏秋之交的幽美意境图。,(2)景物描写的特点：诗人将宏观远视与近景特写相结合，写景富有层次感；选取红白两色入诗，色彩对比强烈；诗人用叠词描写溪岚的迷蒙和树木的茂盛，用拟人的手法写水槛山窗一个接一个地扑面而来，展现了友人溪居的幽美。(答出任意两点即可),5(2011安徽)阅读下面这首诗，完成题目。琅玡溪宋欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。注此诗写于作
36、者被贬滁州(今安徽省境内)期间。琅玡溪在滁州琅玡山。槎(ch)：这里指拼扎而成的简易木桥。,考点综合练,(1)这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？ 答：_解析本题考查对诗歌意象与意境创造的理解，全诗仅四句，很显然一、二、四三句，共创造了四个场景，即四幅画面。只要用简短的话概括画面内容即可。感情主要是对山水的喜爱并乐在其中。可联系初中学过的醉翁亭记来帮助理解。不能只看注释中“被贬滁州”就联想到“悲伤”、“壮志难酬”之类的，切记：具体问题具体分析。,答案这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。
37、,(2)请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。答：_解析本题是对诗歌表达技巧的考查。“虚实结合”关键是要区分哪是虚，哪是实；随流水流出的花是“实”，由此而产生的猜想都是“虚”。桃花源记里“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”借到这里，就是最好的想象中的美景。要求是“解析”，其表达作用是必须要回答的。,答案实写花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。,6阅读下面这首唐诗，然后回答问题。处士卢岵山居温庭筠西溪问樵客，遥识主人家。古树老连石，急泉清露沙。千峰随雨暗，一径入云斜。日暮鸟飞散，满山荞麦花。,(1)
38、颔、颈两联写景角度有什么不同？展现了山居景物怎样的特点？答：_(2)这首诗表现了处士卢岵怎样的生活情趣和诗人什么样的感情？答：_,答案(1)两联写景的远近角度不同。颔联写的是树、石、泉、沙，为一路所见，是近景；颈联写的是雨中的山峰、入云的山路，为远望所见，是远景。两联展现了山居景物幽僻清静、阔大深远的特点。(2)表现了卢岵追求远离尘世的古朴高洁的生活，表现了诗人对山居者的生活及人品无限景慕的感情。,古诗中常见的形象一、人物形象1豪放洒脱的形象。如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”(将进酒)，表现了他淡于富贵、傲视圣贤的思想，也反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格。,2.忧国忧民的形象。如杜
39、甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜吾庐独破受冻死亦足”(茅屋为秋风所破歌)，诗人忧国忧民的精神可见一斑。3.归隐田园、钟情山水的形象。如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”(饮酒)，写的就是悠游自在的隐居生活，表明诗人安贫乐道的思想；孟浩然的“故人具鸡黍，邀我至田家待到重阳日，还来就菊花”(过故人庄)，诗中描写了山村风光和朋友欢聚的生活场面，像一幅田园风景画，使人乐而忘返。,4.爱民惜才的形象。如龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”(己亥杂诗)，其对人才的渴求，毫不遮拦地表现在字里行间。5.儿女情长的形象。如李商隐的“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”(
40、无题)，描写了暮春时节与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，表达了对忠贞不渝的爱情的歌颂。,6.怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的知识分子形象。7.矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿十一月四日风雨大作破阵子醉里挑灯看剑。,8.友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟。9献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词、王昌龄的出塞表现了他们忠心报国、献身边塞之情。而杜甫的兵车行
41、则体察人民痛苦，反对战争。,二、特殊物象1送别类(或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念)(1)杨柳。它源于诗经小雅采薇：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，以至许多人用它来传达怨别、怀远等情思。如柳永雨霖铃词中“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”等。,(2)长亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。如北周文学家庾信哀江南赋：“十里五里，长亭短亭。谓十里一长亭，五里一短亭”“长亭”成为一个蕴含着依依惜别之情的意象，在古代送别诗词中不断出现。如柳永雨霖铃中“寒蝉凄切，对长亭
42、晚”等。,(3)酒。元代杨载说：“凡送人多托酒以将意，写一时之景以兴怀，寓相勉之词以致意。”酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举，如：王维渭城曲中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易琵琶行并序中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等，都是以酒抒与别离之情。,2思乡类(或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂)(1)月亮。一般来说，古诗中的月亮是思乡的代名词。如李白静夜思：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”特别是苏轼水调歌头明月几时有：“但愿人长久，千里共婵娟。”从良好的祝愿出发，写兄弟之情。意境豁达开朗，意味深长，用深邃无底而又美妙
43、无穷的自然境界体会人生。此外，月亮还可以寄托其他，如：亲情(杜甫月夜)、爱情(张若虚春江花月夜)、友情(李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)等相思之情。,(2)鸿雁。鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞回故巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此诗人常常借雁抒情。如李清照一剪梅中“雁字回时，月满西楼”。元代西厢记结尾崔莺莺长亭送别时唱的“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪”，情景相生，其情不堪，成千古绝唱。,3愁苦类(或表达忧愁、悲伤之情，或渲染凄冷、悲凉气氛)(1)梧桐。在中国古典诗歌中，梧桐是凄凉悲伤的象征。如宋代李清照声声慢：“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”元
44、人徐再思双调水仙子夜雨：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”都以梧桐叶落来写凄苦愁思。,(2)流水。水在我国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如：唐代李白宣州谢朓楼饯别校书叔云：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”李煜虞美人：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”宋代欧阳修踏莎行：“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。”秦观江城子：“便作春江都是泪，流不尽，许多愁。”,(3)猿猴。古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤的感情。如：北魏地理学家、散文学家郦道元水经注江水中渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”唐
45、代杜甫登高：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”,(4)杜鹃鸟。古代神话中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃鸟，暮春啼苦，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑。于是古诗中的杜鹃就成为凄凉、哀伤的象征。唐代李白蜀道难：“又闻子归啼夜月，愁空山。”白居易琵琶行并序：“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”都以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。,另外，斜阳(夕阳、落日)，也多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。如唐代李商隐乐游原：“夕阳无限好，只是近黄昏。”王维使至塞上：“大漠孤烟直，长河落日圆。”宋代王安石桂枝香金陵怀古：“征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。”,4抒怀类(或托物显示高洁的品质，或抒发感慨)(1)菊花。菊花一直受到文人墨客的青睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。屈原离骚：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”诗人以饮露餐花寄托他那玉洁冰清、超凡脱俗的品质。东晋田园诗人陶渊明，写了很多咏菊诗，将菊花素雅、淡泊的形象与自己不同流俗的志趣十分自然地联系在一起，如“采菊东篱下，悠然见南山”。,
