1、鱼游到了纸上,小组合作学习生字 1、同桌互读生字、组词、正音，纠错。 2、小组成员提醒组员注意易错字的书写。 3、小组齐读。,港,澈,壶,缸,罢,苟,gng,ch,h,gng,b,gu,花港 港口,清澈 澄澈,茶壶 水壶,鱼缸 水缸,罢了 罢工,一丝不苟 不苟言笑,xi hu hu lng y 绣 挥 徽 聋 哑 绣花 挥笔 厂徽 聋哑 哑口无言 刺绣 挥动 校徽 聋子 哑巴,泉白如玉 清澈见底 自由自在 赏心悦目 一丝不苟 融为一体,(1)泉水像玉石一样晶莹。（ ） (2)形容做事认真、细致，一点儿也不马虎。（ ） (3)融合在一起。 （ ） (4)看到美好的景物而心情舒畅愉快。（ ）,泉白
2、如玉,一丝不苟,融为一体,赏心悦目,三、我会理解课文。这篇课文按（ ）的顺序，写作者在（ ） 时发现了一位（ ）的青年，他（ ）看得非常专心，（ ）画得活灵活现。我觉得这是一位（ ）的聋哑青年。,事情发展,玉泉,举止特别,看鱼,画鱼,勤奋专注、画技高超,合作探究：读一至四自然段，想想作者在玉泉认识了一位怎样的青年？请用“ ”画出描写青年外貌的句子。,先自己读文、思考、画句，再组内交流 。,他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。,从青年的“身材、面容”两方面描写了青年的外貌特点，把大眼睛比作玉泉的水，用“玉泉的水”来比喻青年的眼睛，说明青年的眼睛清澈明亮。,默读课文4-14自然
3、段，思考：1、 聋哑青年为什么能把鱼画得这么逼真，像鱼游到了纸上一样呢？请用“”画出描写聋哑青年看鱼的句子。用“ ”画出描写聋哑青年画鱼的句子。再读读画线的句子，圈出关键词，并在语句旁边写上你的体会。,合作探究,先自己读文、思考、画句，再组内交流 。,他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。,我体会到了这个青年看鱼入神着迷，到了忘我的程度。,他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。,我体会到青年画画时全神贯注，一丝不苟，画画的技术十分高超。,他好像和游鱼已经融为一体了。,
4、这句话充分表现了青年的忘我的工作态度。在围观的人赞叹议论时，他没有任何反应，除因他是聋哑人外，更重要的是他专心致志地作画，眼中所见，心里所想，笔下所画全都是鱼，仿佛自己也变成了一条鱼，才把鱼画活了。,他似乎忘记了时间，也忘记了自己。,他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。,青年看鱼、画鱼持之以恒，勤奋执著，才将鱼画得那么生动形象。,为什么说“鱼游到了纸上”？,因为聋哑青年画技高超，把鱼画得活灵活现，像活的鱼在纸上游动一样。所以说“鱼游到了纸上”。,你是怎样理解“先游到了我的心里”这句话的意思？,鱼“先游到了我的心里”，聋哑青年长期、认真观察
5、，对金鱼非常熟悉，抓住了金鱼的特点，在头脑中形成了准确生动的形象。,？,合作探究：,“鱼游到心里”和“鱼游到纸上”有什么关系呢？,“鱼游到纸上”和“鱼游到心里”的关系是： 因果关系，要把鱼画像，画活，必须先认真观察，使之形象鲜明、生动、深刻，呼之欲出。,课文分析,学了课文，你仿佛看到了一位什么样的青年？用自己话说一说。,这是一位勤奋专注、 画技高超的残疾人。,学习作者观察和描写的方法,聋哑青年那勤奋专注的形象，一定会深深印在我们的脑海中。那么作者是怎样观察和描写，才使这个人物如此生动的呢？,作者不仅仔细观察，认真看、仔细听，并且与青年进行笔谈；而且在描写时注意通过外表、神态、动作和语言描写，来表现青年人的执著与专注。,学习作者观察和描写的方法,合作探究：,围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着。那么人们是怎样赞叹和议论的呢？请同学们认真观察插图，展开想象，说一说。,推荐阅读 假如给我三天光明和 钢铁是怎样炼成的 。,
