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类型秋天的怀念2017诵读指导1.ppt

  • 上传人:weiwoduzun
  • 文档编号:5691538
  • 上传时间:2019-03-12
  • 格式:PPT
  • 页数:13
  • 大小:3.46MB
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    秋天的怀念2017诵读指导1.ppt
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    1、瘫痪 侍弄 整宿 憔 悴 仿膳 豌豆 诀别 烂漫翻来覆去 絮絮叨叨,tn hun sh xi qio cu,shn wn ju mn,f x do,读一读,教学目标,1、正确、流利、有感情地朗读课文,注意语气和节奏,把握文章感情基调。 2、领会朴实的语句中蕴含的丰富的情感;感受母亲的伟大形象。,看到这轮椅,你会想到什么?,坐轮椅的是什么人?他为什么会坐上轮椅?,介绍史铁生和背景,史铁生,已故著名残疾作家,1951年出生于北京,21岁的时候,因“脉管炎”病导致双腿瘫痪。 风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴,永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀!瘫痪的双腿,残缺的天空,不完美的人生,曾一

    2、度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。是身患绝症的母亲悉心照顾、耐心鼓励,是他在自己的精神世界里站了起来,但母亲却永远地离开了他。 史铁生在另一篇文章中写道:“我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛,想,上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我听见了回答:她心理太苦了,上帝看她忍受不住,就召她回去了。睁开眼睛,看见风正从树林里穿过”合欢树),史铁生,1、听课文朗读,你感受到了作者怎样的情感?感情基调怎样?语气怎样处理?,(1)我感受到了,作者对母亲的怀念、思念之情; (2)作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情; (3)作者对母亲的自责、内疚之情; (4)作者自己的

    3、成长,完全理解母亲了(对母爱的理解) 明确:表现了母亲对儿子真挚无私的爱,也表达了儿子对母亲深深的怀念与愧疚。 感情基调:深沉而忧伤 诵读的语气:低沉,2.全文的节奏应如何处理?,激烈场面 情绪陡落 轻松变奏 陡然低沉 沉痛诀别 痛定沉思 一起一伏,一张一弛,节奏富于变化,有快有慢。,诵读指导第一段: 1. 双腿瘫痪后,“我”的脾气变得怎样了?课文中有一个词,写出来。都体现在哪儿?把这些句子画出来,读一读。,暴怒无常 望着望着/天上北归的雁阵,我会/突然把面前的玻璃砸碎; 听着听着/李谷一甜美的歌声,我会/猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 还有哪句? “不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿

    4、,喊着:“我可活什么劲儿!”,2.找出文中对母亲的描写,读一读,标出重音和停连,体会其中蕴含怎样的情感。,(1)母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。(2)母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活”,动作描写。 母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。,动作、语言描写。 母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活”,1、母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。,描写。 “ ”、“ ”两个叠词,形象地写出 面对“我”的“暴怒无常”时 的动作,表现母亲 的心理。表现了母亲的 和 。,动作

    5、,悄悄地,偷偷地,母亲,小心谨慎,不忍打扰、不想激怒,耐心等待“我”安静下来,慈爱,细心,2.母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活”,动作、语言描写。 “扑”、“抓”两个动作,说明母亲非常在意“我”的内心感受, 儿子禁不住打击,失去生活的勇气; “忍”写出了母亲尽管 ,却 ,并 儿子的 心情。 母亲说“好好儿活”,带着几分无奈,几分 ,母亲知道自己的生命也许不长了,却仍在不屈地与病魔抗争,不希望看到身怀病痛的儿子失去 的信心,生活下去的勇气。,害怕,十分悲痛,抑制悲伤,鼓励、安慰,痛苦,与病魔抗争,顽强,小结:诵读时应注意什么?,1、读准重音和停连。 2、把

    6、握感情基调,读出语气。 3、把握好文章节奏。,牛刀小试,1、自读第一二段。 2、小组推举展示。双腿瘫痪后,我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红地看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我活着什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活”可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。,

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