1、（四年级）年级（美术）学科第（七）册备课课题： 备课人：王艳芹 总第 课时 备课日期：教学目标1、认知目标：让学生在观看、讨论、制作的各种环节中，充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质感。2、操作目标：让学生借助新奇的想象，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，表现不同的艺术造型。3、情感目标：通过蔬菜联想的创作，增强学生的审美感受，发挥艺术的感知能力，激发学生发现美和创造美的情趣和能力。教师准备 道具、蔬菜若干、课件、数码相机、小刀、牙签等。学生准备 蔬菜若干、小刀、剪、牙签、黑豆、胶带等。导学任务 学习活动 课中导学兴趣导入 1、师：上课，同学们好！请坐！2、师：大家看过魔术师刘谦的表演吗？你们喜
2、欢他的表演吗？生：喜欢师：老师也很喜欢他的表演，今天，我也来当一回魔术师，大家想看看吗？生：想3、师：老师这有一个包装精美的纸盒，同学们猜猜里面装的会是什么？ 生：（会说）可能是书，可能是水果等。师：大家看看，其实里面装的是什么呀？生：蔬菜4、师：对，是蔬菜。你们认识这些蔬菜吗？你能挑选其中的一种或几种，说说它的外形、大小、色彩、气味以及摸起来的感觉等。也可以说说自己带来的蔬菜。生：会说：如黄瓜是绿色的，长条形，气味清香，表面有小刺。西红柿是红色的，椭圆形，味道有酸有甜，表面很光滑。5、师：同学们观察的真仔细，老师下面就要进行“魔术表演”了，请大家仔细看，老师会把这些可爱的蔬菜变成什么呢?6、
3、这时我利用大葱和黑米，插接制作出披头发的人物的造型。利用小西红柿，用剪刀剪出两个小耳朵，制作出小兔子的造型。7、师：大家看象吗？老师的表演精彩吗？用掌声鼓励下老师好吗？师打开纸盒，取出里面所装的蔬菜实物，展示给学生师板书课题：第五课蔬生：鼓掌师：谢谢大家！这节课我们就一起走进蔬菜的联想世界，学习第五课蔬菜的联想。菜的联想讲授新课 1、师：刚才，看过老师的表演你有什么想法吗？老师想要邀请一位同学上台，也来当回“小魔术师”，看看你能把蔬菜变成什么？2、创作完成后，师就学生作品进行简要的评价并请他说说创作的构思。3、师：同学们，看过了老师和同学的制作，你有什么奇特的想法吗？你们也带来很多蔬菜，结合这
4、些蔬菜跟小组同学说一说，它们像什么，你能做成什么？生：小组讨论，展开想象。4、师：同学们说的真热烈啊，大家一定会看出，其实拼拼摆摆并不困难，难的是你的发现，你的联想，最好是别人想不到的！你们想看看别人是怎样想和怎生上台结合自己的想法进行创作，其余学生做文明小观众认真观看。师出示课件，样做的吗？那好，我们就一起来感受蔬菜创作的无穷乐趣。生：欣赏感受5、师：首先看看第一幅图里是什么蔬菜？它象什么呢？做成了什么？是紫色的茄子，它和企鹅的身形很像，屏幕展示蔬菜创作作品于是茄子柄当企鹅的头，两侧用刀切开两个翅膀，前面切下一片露出白色作为肚皮，用切下的部分做出两只脚的形状，用牙签连接在身体下面，这样，可爱
5、的小企鹅就做好了，大家看像不像啊？师：第二幅图里都是什么蔬菜？象什么？做成了什么？又是怎样做的？生：会说：带须根的大蒜，做成小人。切开的橙子和胡萝卜做成乌龟。6、师：同学们，看了这么多作品，你有什么感受？说一说你最喜欢的作品和欣赏的理由。师会将一组图片依次播放，并引导学生欣赏分析图片内容生：说说喜欢的作品及理由。7、师：简单的蔬菜居然能变得这样新奇，可爱。你注意到制作蔬菜作品时都用到怎样的方法吗？生：（会说）摆放，切，挖，等师：说的非常好，蔬菜制作的方法是灵活多样的，我们可以用摆放，拼，接，切，挖，组合等方法。师结合课件小结、出示基本方法学生创作 1、师：同学们，你们想不想亲手做一做？下面我们
6、就按小组，每个同学都来当一回“小魔术师”，把你们带来的蔬菜进行“超级变变变”，我们将设立“最佳创意奖”“最佳组织奖”“最佳难度奖”还有“最佳潜力奖”，希望同学们努力制作出优秀的作品，老师会用相机为你拍摄下最成功的作品。2、提出要求a、师：同学们在制作过程中，特别是切割蔬菜时，注意安全，并且保持好教室环境卫生。b、师：制作时，尽量不要简单的模仿课本中作品，要有自己的想法，要有自己的个性。下面同学们就开始制作。c、学生动手创作，教师巡视指导。（师播放音乐，生自主创作）评价总结 1、学生有作品完成时，教师利用数码相机把这些完成较快、较好的作品拍摄下来，进行简单的幻灯片制作。2、大部分同学完成作业后，
7、展示学生完成好的作品，评选各种奖项，让学生说说创作构思，对于制作和回答精彩的，教师给予及时的表扬。3、师：通过这次练习，我们和蔬菜的感情又加深了一步，你想对蔬菜说些什么？生：会说：更加喜欢蔬菜。4、师：同学们再次欣赏下蔬菜给我们带（多媒体展示，老师之前为学生拍下的作品，学生欣赏自己作品）来的乐趣吧。 5、师：其实在生活中还有很多东西等待你去发现去创新。让我们一起看看，用蔬菜还会做出什么？a、美味的菜肴 b、可爱的玩具c、演奏的乐器课件：欣赏一组图片d、立体的画面师：真是太美妙了！罗丹曾说过这样一句话：“我们的世界缺少的不是美，而是缺少发现美的眼睛。”只要我们拥有了这双眼睛，会发现生活中很多事物
8、都会变得生动有趣，妙不可言。让我们张开想象的翅膀，去生活中发现和创造更多的美丽！6、师：这节课就上到这，下课，同学们再见！达标检测学生借助新奇的想象，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，表现不同的艺术造型。板书设计蔬果的联想特 征：形体 色彩 斑纹方 法：切割 插接 镂空教学反思蔬菜是大家最常见的物品，通过观察蔬菜的各种形状并展开丰富联想，学生通过动手制作来展现，表达内心的艺术美。从而感受想象的无限乐趣，让学生达到动手动脑的要求。通过课堂教学看学生是否充分发挥想象力，造型是否吸引人，是本课的主要目的。在课堂的导入环节中，我利用了同学们熟悉的刘谦的魔术表演导入，引发了学生的兴趣，并且通过说说蔬菜让
9、学生开口，调动了学生参与课堂的积极性，良好的导入为这节课起到事半功倍的作用。在讲授新课时，我有效的利用了多媒体课件，通过看图片为学生提供了丰富的想象空间，为学生创作打下良好的基础。在学生创作环节中，通过为完成的作品现场拍照，更激发了学生的创作热情，使学生的成就感油然而生。蔬菜制作的造型不易保存，用数码相机拍照，一方面可以留下本课最美好的回忆，同时让向学生了解到一种记录美好事物的一种方式摄影。能更好的提高学生在美术方面的综合素养。总之，这节课，我利用多种教学形式充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，极大的发挥了学生的想象力，创造力。让学生感受到美术课的乐趣，受到美的熏陶。虽然本节课学生制作出了很好的作品，但是还有一些同学脑海中没用想法，制作简单。课堂上，教师对学生引导启发还要加强，还需指导学生更加留心观察，勤于思考。
