1、说学情汇报,汇报人：李静,2015年4月25日,机电工程系,Text in here,学情情况,改革思路,说学情,现实的教学状态,老师难教课,学生难学习,学情情况,学苗情况,红木,理科：547 文科：536,硬木,灌木,一本,二本,高职高专,*,*,*,理科：476 文科：463,理科：200 文科：150,学情情况,12五年 制1,14五年 制1,12五年 制2,我所带的班的具体情况,14五年 制2,机电一体化专业 五年制,学习能力,已有的知识经验,长于形象思维短于抽象思维,文化底子差生产经验缺乏,共同的特点,年龄,基本入学年龄较低，14岁-16岁，个别17岁，就是一群孩子。,学习态度,有想
2、掌握一技之长的愿望,逼不得已，无奈,觉得学习没意思,对前途感到悲观,无所谓，学与不学一个样,厌学，混天的,44.9%,2.3%,9.4%,15.9%,15.4%,12.3%,班风,陶先生在进行教育演讲时，拿出一只大公鸡，掏出把米放在地上，按住鸡的头让它吃，鸡只叫不吃；掰开嘴硬塞，鸡拼命挣扎，还是不吃。松开手后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。,陶行知喂鸡,教育就像喂鸡，如果改变方式能让学生自愿地学，效果一定会很好。,教学方式改革,评价体系改革,改革,课程体系改革,改革思路,课程体系改革,学完立即应用,实践,演示视听,听讲,90%,20%,75%,5%,教学方式改革,一 体 化 课 堂 教 学 模 式,学生喜欢这样上课，课堂上能掌握知识点,及格好难！,考试分数不够你不能及格,在课堂上不服从管理，顶撞老师不让你及格,不交作业不让你及格,不交手机不让你及格,评价体系改革,分数制,打钩制,改革,评价体系,操作手册里的操作步奏也是表现标准,行业的行业标准就是表现标准,表现标准 （打钩项目）,技能大赛的打分项目就是表现标准,实施过程中的注意事项,评价要及时,教学日志后的 作业项目改成 各种表现标准,每节课都要有 具体的表现标准,浪漫的,蛮干的,灿烂的,结束语,只有思想,缺少思想的实践,思想实践,祝愿我们的学生像这个箭头一样，实现梦想，超越梦想!,我的汇报到此结束，谢谢大家！,
