1、第四章 影响学前儿童游戏的因素,了解游戏影响因素的多元； 理解社会环境对学前儿童游戏的影响； 掌握如何通过改变游戏的影响因素来改变学前儿童游戏的价值。,物理因素 社会因素 个体因素,影响学前儿童游戏的因素,第一节 物理环境的影响 第二节 社会环境的影响 第三节 影响学前儿童游戏的个体因素,物理环境的影响,一、游戏场地 二、游戏材料 三、游戏时间,游戏场地,（一）室内游戏空间对儿童游戏的影响 室内游戏空间密度对儿童游戏的影响 室内空间结构对儿童游戏的影响,游戏场地,空间密度是指儿童在游戏环境中人均所占空间大小，也即室内拥挤程度的指标，数值越低表示越拥挤。 空间结构主要指室内空间的开放与区隔，以及
2、区隔的方式等。,游戏场地,（二）户外游戏场地对儿童游戏的影响,户外游戏场地,传统游戏场地是我国较常见的一种游戏场地，一般安放固定的、常见的普通设备或器械，如秋千、转椅、滑梯、攀登架、跷跷板等。,特点：缺乏可探索性、低利用率、低水平游戏、高意外伤害,跷跷板,旋转椅,创造性游戏场地： 一方面创造了多功能组合性的运动设施，即把各种单一功能的运动器械组合成一个整体，使之产生有机联系，铁制器械改为木制、塑料制，既减少了危险性，还激发了儿童的想象力。 另一方面，安放了可移动、形式多样的设施和器械，每种设备有多种用途 。,游戏材料,（一）玩具材料的种类对儿童游戏的影响 （二）玩具材料的数量对儿童游戏的影响
3、（三）玩具材料的特征对儿童游戏的影响,玩具分类方法,世界上还没有统一的玩具分类标准。 美国把玩具分为娃娃玩具、组合式遥控玩具、积木建筑玩具、模型玩具、激光玩具、机器人玩具、充气玩具、益智玩具、长毛绒玩具、球体玩具、电动玩具、游戏机玩具等。 日本的玩具分类有男孩玩具与女孩玩具、呆傻玩具、挂件玩具等。 我国主要是以材料与功能分类，如木制玩具、塑料玩具、机动玩具、吹塑玩具等。 从玩具的专门化和非专门化分类的。专门化玩具指成型玩具，即指已定型的玩具，这类玩具不需幼儿自己加工，如娃娃、汽车等。非专门化玩具指未成型玩具，即指一些可用来制作玩具的物品，如各种小瓶、小盒、小棍等。,玩具分类 据玩具的功能及教育
4、意义将玩具分为以下八类,（一）社会性玩具 （二）认知性玩具 （三）活动性玩具 （四）科学性玩具,（五）语言表演玩具 （六）音乐玩具 （七）娱乐玩具 （八）结构游戏玩具,第二节 社会环境的影响,家庭 同伴 大众媒体 课程方案,家庭,（一）亲子关系对儿童游戏的影响 （二）育儿态度对儿童游戏的影响 （三）家庭结构对儿童游戏的影响,同伴,（一）有无伙伴影响儿童游戏 （二）伙伴的熟悉程度影响儿童游戏 （三）伙伴的年龄影响儿童游戏 （四）伙伴的性别影响儿童游戏,大众媒体,1、印刷媒体 2、广播媒体 3、电视媒体 4、网络媒体,课程方案,不同的课程方案对儿童游戏的影响是不同的。 幼儿园课程往往有两类相对的情
5、况：一类是以儿童为中心组织起来的教育方案；一类是以教师为中心组织起来的教育方案。,我任性的就靠坐在牆角。 決定脫離匆忙進行的隊伍。 一剎那,世界就變的寧靜,蔭涼。 風來了,蝴蝶來了,小貓來了。 蟬鳴了,小鳥唱歌了,我吹起口哨了。,影响学前儿童游戏的个体因素,性别差异 个性差异 年龄差异 其他个体偶然因素,类型 内容 玩具 角色,性别差异,个性差异,兴趣 风格,年龄差异,体能 认知 语言 社会性,其它个体偶然因素,健康 情绪,我幾乎要忘了，歡樂垂手可得。一場大雨？一支破傘骨？一個小把戲？我幾乎要忘了，曾經我也擁有神奇的超能力。 隨時隨地，一點點的想像，進入夢幻的舞台。 我幾乎要忘了，不花錢的快樂，遙遠的童年，超能力【00/09/27 自由時報 花編心聞版】,思考与作业,1、试述影响学前儿童游戏的因素。 2、结合有关社会环境因素对学前游戏影响的理论，试阐述幼儿园应当如何促进幼儿游戏的社会环境。,
