1、第六讲 : 移动学习资源设计杨现民 博士江苏师范大学江苏师范大学教育技术学 专业 本科生 课程Mobile LearningTheory & Practice移动学习资源建设难题The Status of Mobile Learning Resource Construction资源制约移动学习发展 学习资源和课程作为制约移动学习发展的重要方面，目前存在大量重复、质量低下、 共享 率和兼容性差等问题。移动设备自身限制 目前在移动学习面临的挑战类似于当年在技术条件更为有限的情况下计算机辅助教学的设计者面临的挑战 。 与 现在的台式电脑相比，移动设备显示屏幕小、分辨率低、计算性能有限、输入不方便、
2、网络连接速率低等一系列问题。资源设计面临挑战 在这些限制条件下，如何 精心设计内容 ，以符合移动学习过程中的认知规律则很重要，在学习设计中，不仅仅是考虑 “ 刺激反应 ” ，还要考虑学习者原有认知结构和认知规律。传统课件迁移问题 传统 e-Learning课件是面向 PC机设计开发的，无法直接迁移到移动终端上，运行效果不佳（分辨率） 采用 RIA开发，移动端需要安装各种播放器插件移动学习资源特征The Characteristics Mobile Learning Resource移动终端特性考虑移动设备本身的软硬件限制和计算机相比屏幕 尺寸：较小分辨率：较低计算 能力：较弱存储 能力：有限操
3、作系统：独特网络 能力：传输 量有限移动学习资源特性 小巧简洁 媒体 简单 对硬件要求 较低 适合于利用手机网络等传输From 祝智庭教授 数字内容与移动学习技术标准数字内容与移动学习技术标准 讲稿信息承载量小 移动 学习的灵活性和随机性很强，对学习内容的获取比较随机，对信息反馈的速度要求快，内容 尽量简单明了，这就要移动学习资源有信息内容承载量小而内容精的特点。朱立华 . 移动学习资源建设初探 J. 考试周刊 , 2010年第 3期可汗学院，开创全球微课时代！碎片化与体系化之争 移动时代到来需要利用碎片化时间随时学习 随时、随地的学习需要海量碎片化资源 然 而， 碎片化的同时是否不利于系统知
4、识的建构？ 如何在碎片化与体系化之间寻求平衡？情境 相关性强 移动 学习发生的环境远比通过互联网学习要复杂得多。当通过固定接入点进行学习时，学习者已经和周围的环境发生了一定的隔断。而移动学习大多数可以在真实环境中发生，因此学习与环境的相关性比通过互联网 进行学习要大。朱立华 . 移动学习资源建设初探 J. 考试周刊 , 2010年第 3期学习实时 性 在 移动计算环境下，学习时间和空间不受限制，学习者可以在需要某些知识（不用花太长时间学习的知识）的时候马上学习，因此移动学习又可称为及时学习 。 例如 ：通过移动终端你可以第一时间获得教学安排的信息，同时也可以第一时间收到电子邮件。教师也可以通过
5、移动因特网，借助移动终端及时进行辅导。朱立华 . 移动学习资源建设初探 J. 考试周刊 , 2010年第 3期移动学习资源的设计The Principles of Mobile Learning Resource Design 需要根据移动学习的特点，将整个学习内容分解成各个部分，并将将学习材料设计成为学习对象（ Learning Object）；使用学习对象可以很好的支持小规模的学习；学习对象可以重复使用、自由组合。 设计学习对象时，要注意：（ 1）将信息进行分解，以防止信息量超负荷；（ 2）利用先行组织者来促进局部细节信息的加工处理；（ 3）双重编码：要利用视觉和听觉的双通道，用图形、动画
6、、视频配合文字内容来呈现知识内容；（ 4）利用概念图和信息图来传递信息。设计框架界面 设计内容 设计可用性 设计 交互 设计媒体 设计活 动设计界面设计 视觉 颜色，亮度 红绿，蓝黄色盲 图像质量 在不同工具上的显现 听觉 音量 听力丧失 用字幕界面设计 字幕设计 两行的，底部，左对齐， 一行的，底部，中间 字型： San Serif (arial, helvetica) 大小写混合 颜色 可以在不同光线下不变的颜色 Choose color that is consistent with the ID message 文化差异界面设计 不同移动操作系统的界面有各自的风格 苹果、安卓、 Win
7、8、蓝莓内容设计 短小精悍、知识模块化组织 提供知识结构图，实现体系化 及时更新、自动提醒内容设计 斯坦福大学学习实验室研究建议，移动学习模块持续的时间被控制在 30秒到 l0分钟 之间。媒体设计 应用梅耶的多媒体学习设计原则媒体设计王伟，钟绍春，吕森林大学生移动学习实证研究 J .开放教育研究， 2009，(4):81-86.媒体设计多媒体认知原则空间接近原则时间接近原则一致性原则通道原则冗余原则个体差异原则交互原则分段原则标记原则交互 设计 常见交互方式：浏览内容、短消息、提问、表态（赞一个）、讨论、练习、社交（加好友、关注、发私信） 菜单简洁，不常用下拉形式 导航清晰，快速返回、回主页 全文 搜索，快速定位信息活动 设计 作业、答疑 、讨论、笔记、作品 展示、投票、概念图、六顶思考帽、学习反思、在线辩论、 360度评价、读书目录、红星榜、角色扮演、头脑风暴、案例分析、猜谜语、识字活动、韦恩图、词汇表、语义图、基于项目的学习、基于问题的学习、圆桌会议、小组调查、学习日志、成语接龙、在线批注、Webquest、基于资源的学习、切块 拼接 活动设计 移动学习活动要简单 、适用、游戏 化 适合移动学习的活动 包括：讨论、留言、笔记、提问、客观题（单选、对错、多选）、评论、游戏 课前预习提问、留言；课堂及时施测、评价反馈；课后讨论、写笔记、拓展学习。
