1、难忘的泼水节教学目标：1、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。2、抓住重点词句，通过激情朗读，体会课文的文字之美，情感之浓。3、观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。教学重点：有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。学时难点：体会人民和周总理心连心的感情。一、启发谈话，导入新课、师：我们的祖国边疆辽阔，有个民族，你知道哪些少数民族？ 随学生回答“傣族”教师板书。2、师：老师也搜集了一些傣族的资料向你们展示：在我国云南省西双版纳地区，有一个能有一个能歌善舞的少数民族 傣族。云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个大节日，这一
2、天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。每到傣历、月份，火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女都穿盛装，端着清水，端着清水，庆祝自己一年一度最喜庆的节日 泼水节。根据傣家的习俗，这一天人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。泼水节每年都过，可是为什么年的泼水节却令傣族人民世代“难忘”呢？今天就让我们一起走进这难忘的泼水节。 3、 【同时展示泼水节的图片，让学生在学习课文前，从视觉感知上对泼水节有了一个初步的了解】3、课件出示课题难忘的泼水节：（学生齐读课题。）“泼”右边是“发”不要和“波”相混。4、（质疑：为什么说这个泼水节是难忘的泼水节？） 齐读课题：难忘的泼水节二、初读课文，学习生
3、字 1师： 请同学 们自由朗读课文，边读边做到以下要求。 （1）遇到不 认识 的生字，用自己喜欢的符号把它圈出来。 （2）对 于不认识 的生字，可以借助拼音或请教别人，读准字音。2出示生字，检查学习情况 凤凰 傣 恩 敲 撒 襟褂 咖啡 踩 端 蘸 寿（1）指名 认读 生字，师相机正音。（2）去掉拼音，指名认读生字。（3）齐读 生字，想一想你会用什么方法记住这些生字？ 3 课件出示 课 后的“我会填”，认读多音字，并根据读音组词。 好：ho（好事） ho（爱好） 空：kng （天空） kng（空位） 乐：l（快乐） yu（音乐） 盛：shng（盛开） chng（盛饭） 3 再读课文，初知 “难
4、忘”回答：为什么说这个泼水节是难忘的泼水节？简介周总理他 12 岁就立志“为中华之崛起而读书”。他是共和国的第一位国家总理。他每天工作十几个小时，新中国取得的每一项成就都有他的心血；他的足迹遍布全球，全世界爱好和平的人都是他的朋友。他就是我们敬爱的总理 周恩来。你想认识他吗？1961 年，傣族人民就有幸见到了他，并且和他一起度过了一个难忘的泼水节！这节课，就让我们一起穿越时空，回到 1961 年（板书：1961 年），去走进这 难忘的泼水节。1.引读今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。（1）学习第 1 自然段。谁想来读第一自然段？（指名读） “一年一度”是什么意思
5、？你们见过凤凰花吗？咱们来认识一下（课件出示凤凰花图片）。凤凰花正好在每年的泼水节前后开放，开花时满树结花，远远看去就像一团团燃烧的火焰，课文用了一个词 “火红火红”，多么喜庆、热烈的颜色啊，我们一起再读读这段话。（2）学习第 2 自然段。引读：今年，傣族人民特别高兴，因为 敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。这里有个词“特别”，可以换成什么词？把你这个词放进去读一读。全班一起读读这段话，把傣族人民特别高兴的心情读出来。过渡：人们做是怎样迎接周总理的呢？(学生回答)（课件出示第 3 段）带着这个问题我们来齐读第 3 段。哪个场景让你印象最深？（随机出示）2.师：我们先看第一个场景句子 1：那
6、天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。师：象脚鼓是傣族的一种乐器，样子像大象的脚。鼓身是木制的，羊皮蒙的鼓面。演奏时斜挂在肩上，用手拍击鼓面，多用于給舞蹈伴奏。（介绍象脚鼓）师：从“四面八方”这个词你知道了什么？师：为什么是“赶来了”而不是“走来了”或“来了”？ “赶来”改成“走来”意思一样吗？（不一样。“赶来”有急切的意思泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，人们都愿意到最热闹的地方来欢度节日，最重要的是他们听说敬爱的周总理要来参加今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看周总理，能和总理一起过泼水节是多么幸福啊！大家唯恐来晚了赶不上和总理一起联欢，所以起了大早，急急赶来。）（体会人们急切想要见到
7、周总理的心情）3.师：欢乐的象脚鼓敲起来了，人群从四面八方赶来了，这场面可真（热闹）再读这个句子。句子 2：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。4.师：在什么情况下会铺红地毯？这里的“地毯”指的是什么？（重大节日 迎接领导人时会铺红地毯，这里的地毯指的是凤凰花的花瓣）师：这是一个比喻句。傣族人民用他们最喜爱的凤凰花铺成地毯来迎接周总理，从这里我们可以感受到读出傣族人民的热情。句子 3：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。5.师：从“一条条”、“一串串”你知道了什么？（龙船多，花炮多）师：你感受到了一种什么样的气氛？（江面上有很多的龙船驶过，很多的花炮齐放，场
8、面热闹非凡。）6.师：象脚鼓、凤凰花、龙船、花炮傣族人民用他们民族最高的礼节来迎接周总理。当总理到达的消息传来，人们欢呼着（引读）“周总理来了！”想象一下，你是傣族村里的一个孩子，最先知道总理来了的消息。你会怎样告诉别人？（同桌之间互相说一说）师：很快，总理到来的消息传遍了傣族的村寨，人们都在欢呼“周总理来了！”让这欢呼声再响亮一点！“周总理来了！”过渡：是啊，周总理来了！你看（出示课文插图）7.学习第 4 自然段。师：说说你看到了什么？周总理是怎么打扮的？（用自己的话来说）师：课文是这样描写的，（出示第 4 段）指名读。找出描写周总理外貌的句子并用尺子画上横线。（周总理是汉族人，却穿上了傣族
9、的服装；他是国家总理，是国家领导人，却和人民一起跳舞；而且这个总理一点都不严肃，还“笑容满面”的，这样的总理你喜欢吗？傣族人民喜欢吗？）师：就让我们把他的样子记住，一起读这一段！8.过渡：泼水节里最重要的活动开始了，（出示第 5 段）到底是个什么样的场景呢？带着这个问题（齐读第 5 自然段）师：透过这些文字，你看到了一幅怎样的画面？（欢乐 高兴 幸福的画面）是啊，在傣族的传统里，水泼得越多，祝福也就越多，周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。清清的水泼到老年人的身上，周总理会祝福他清清的水泼到青年人的身上，周总理会祝福他清清的水泼到孩子们的上，周总理会祝福
10、他傣族人民也同样在祝福着周总理，他们会祝福总理，还会祝福总理师：从周总理和傣族人民一起敲鼓跳舞，相互泼水祝福中，你体会到什么？师：泼水声，欢呼声，祝福声，构成了一幅多么欢乐的场面！（泼水祝福）9.学习第 6.7.8 自然段。师：清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！多么幸福哇，1961 年的泼水节！多么令人难忘啊， 1961 年的泼水节！ 师：课文最后连续用了几个感叹号，从这些感叹号里你读懂了什么？（幸福 难忘 快乐）老师从网上找到了几张当年周总理和傣族人民在一起的照片，咱们来看看。（播放 1961 年的老照片）引读：每当翻阅这些照片，傣族人民都会忍不住感叹 （读）多么
11、幸福哇，1961 年的泼水节！多么令人难忘啊，1961 年的泼水节！很多年过去了，每到凤凰花开的季节，人们都倍加想念周总理，想念 1961 年的泼水节 （读）怀念放在心里，声音轻一些 （读）四、回首扣问，难忘总理此时此刻，假如你是傣族人民中的一员，你的心情怎么样呢？（板书： 难忘）是啊，1961 年的泼水节对于傣族人民来说，是难忘的，幸福的，激动的这都是因为周总理活动 3【练习】情感延伸，指导写字从那时起，傣族人民把“周恩来”三个字深深刻在了心里，大家看到这个“恩”字，上面是个“因”，下面是个“心”，正是因为周总理的心中装着人民，所以人民也从心底里热爱他，写这个字的时候，一定要把“心”字写好，现在拿起笔来写一写！五、小结拓展，了解文化刚才我们一起感受了傣族的传统节日泼水节，我们中国有五十六个民族，每个民族都有自己的习俗，比如说彝族有火把节，山西的锣鼓，苗族的服饰，蒙古族有那达慕节等等。同学们课后可以去了解这方面的知识。活动 5【作业】布置作业收集各个民族的传统节日和风俗习惯
