1、,快乐习作,好玩的游戏,贴鼻子,1、用红领巾蒙住双眼。 2、原地转三圈，朝前走。 3、把鼻子贴在图上正确的地方。 4、上前贴鼻子的同学从蒙着眼睛前进开始计时，一分钟之内完成任务。,游戏规则：,请带上你的眼、耳、心,看到了什么？听到了什么？想到了什么？,观察要求,游戏开始：请注意观察上前贴鼻子的同学的动作表情以及教室里的气氛。,描述的具体内容可以是：,1、当老师叫别人上来玩的时候，你的心情如何？ 2、说说他是怎么贴的，他说了什么？他有什么样的动作及表情。你想到了什么？ 3、教室里的气氛如何？同学们的反应怎样？ 4、上前贴鼻子的同学也可以谈谈你是怎么玩的以及心里的感受。,回忆精彩瞬间,游戏时，哪位
2、同学让你印象最深？你最开心的是什么时候？请你详细说说当时同学们说了什么（语言）？做了什么（动作）？你想到了什么（心理）？,知识锦囊,开头 游戏前：要求 游戏中：语言、动作、 心理、神态 游戏后：感受,今天，我们在教室里搞了一次别开生面的贴鼻子游戏。老师拿出一张画好的画，她长得非常可爱：头上扎着两个冲天角，系着红红的蝴蝶结，红扑扑的脸蛋像个红苹果，眼睛又大又圆，很有光泽，可是她却没有鼻子。“于是，我们就一起玩贴鼻子的游戏。游戏的规则是：蒙住眼睛后，原地转三圈，走到黑板前，为小朋友贴上鼻子。看谁的鼻子贴的地方最正确。”话音刚落，同学们都争先恐后地举起手来。,游戏前：,游戏时：,首先上场的是小丽。她
3、身材高挑，从小就学舞蹈，连转二十圈都不在话下。只见老师用红领巾蒙住了她的双眼，她在原地转了三圈，稳稳地向前走去。走到黑板前，手拿圆片向小朋友鼻子的正确部位伸去。眼看就要成功了，我刚想鼓掌为她祝贺，突然，不知谁喊了声“高点儿”，小丽把手向上抬高了一点，结果把鼻子贴在了额头上。“哈哈哈”同学们像炸开锅似的大笑起来。,略,游戏时：,过了一会儿，“大胖”走上了台。老师解下他的红领巾，把他的双眼紧紧蒙住，再叫他原地转三圈。这时，他已经晕头转向，分不清东南西北了。可怜的他左摸摸右摸摸，跌跌撞撞，好不容易摸索到黑板前。看着他那东摇西晃的样子，同学们有的笑得前伏后仰，等着他出洋相；有的“指手画脚”地指导他；还
4、有的把头摇得像拨浪鼓，替他着急。台下一片乱糟糟，搞得台上的“大胖”更加不知如何是好了。最后，在同学们的催促下，他拿起“鼻子”随手一贴，顿时，台下一阵哄笑。他忙把蒙在眼睛上的布拿下来一看，鼻子竟然贴在耳朵的位置上，自己也禁不住笑了起来。,详,游戏时：,详,轮到我了，我先仔细观察，目测距离，然后蒙上双眼，又再原地转三圈。这时，眼前一片漆黑，我已经晕头转向，分不清东南西北了，我左摸摸右摸摸，跌跌撞撞，慢慢地摸索着向黑板走去。终于接近黑板了，我心里很紧张，像怀里揣着一只小兔，怦怦直跳。我慢慢地抬起发抖的右手，真不知道该在哪儿贴才好。“上面一点儿，再往左一点。”同桌一个劲的提醒我，我一会儿往上，一会儿往
5、左，一会儿往右，最后确定好位置就把鼻子贴了上去。这时教室里传来了掌声和喝彩声。我激动地一下子揭下红领巾，画上的小朋友正冲我微笑呢，似乎在感谢我为她画了个漂亮的鼻子！我快步走下讲台，感激地看了一眼我的同桌，要不是他的提醒，也许我和其他同学一样。我的成功有他的一半呀！,不知不觉，在我们的欢声笑语中，游戏结束了，但我们的笑声仍然在教室里回荡！,游戏给我们带来快乐，同时也让我们知道了，眼睛是多么的重要。当我们蒙上眼睛时，什么也看不见，再美丽的事物也欣赏不到。所以让我们细心保护我们的眼睛吧！这真是一堂有趣而又令人难忘的课！,游戏后：,开头,开门见山式开头：今天我在快乐作文玩了一个好玩的游戏，名字是贴鼻子
6、。列举式开头：我玩过很多游戏，有丢手绢，写王字，击鼓传花但我最喜欢玩的是贴鼻子。声音式开头：“哈哈哈！”快乐作文的教室里传出了阵阵欢快的笑声，想知道我们在干什么吗？悄悄告诉你吧！我们在玩贴鼻子的游戏呢！,结尾,这个游戏真好玩哪！我还想再玩一次！时间过得真快，转眼间下课了，我们的游 戏也结束了，同学们只好恋恋不舍地离开教室。不知不觉，在我们的欢声笑语中，游戏结束了，但我们的笑声仍然在教室里回荡！,我会描写游戏场面：,点面结合：那就是抓住一两个典型人物详细地描写，其余的要略写，做到有详有略。,优美词汇： 争先恐后 晕头转向 左摇右摆 跌跌撞撞 大步流星 小心翼翼 毫不犹豫 哄堂大笑 鸦雀无声 前仰
7、后合 面红耳赤 哈哈大笑 笑逐颜开 不由自主 情不自禁 参考句式： 有的有的有的 首先然后再接着最后,我会想题目：,奇妙的鼻子 “鼻子”带来了快乐 贴鼻子真新鲜 愉快的游戏 贴鼻子,小结：,用点面结合的方法描写场面。 注意留心观察生活，从生活中获得丰富的写作素材。,贴鼻子上课了，蔡老师乐呵呵地走进教室，说：“今天，我们来玩一个游戏。”她转身在黑板上画了一个大大的人头，然后又说：“这个游戏的名字叫贴鼻子。”教室里一下子炸开了锅，大家兴奋得又跳又叫。游戏开始了，大家都把手举得不能再高。可老师请了成扬上讲台玩，大家都发出了“唉”的声音，我也挺失望的，老师怎么不叫我呢？老师先用红领巾把成扬的眼睛给蒙住
8、，然后扶着她在人头画前面转了三圈。老师把“鼻子”给了成扬。她开始贴“鼻子”了。只见她上摸摸、下摸摸、左摸摸、右摸摸，还是不能确定“鼻子”的最佳位置。接着，她又摸索了一会儿。最后，她的手停在了耳朵那儿，她以为是鼻子的位置了，就把手中的鼻子贴了上去。全班同学立刻哈哈大笑起来。老师又请了一些同学贴“鼻子”，他们有的把“鼻子”贴到嘴巴上，有的把“鼻子”贴到眼睛上，有的把“鼻子”贴到额头上，有的还把“鼻子”贴到了人头外面下课铃声响了，虽然我没有玩到游戏，但还是感到很快乐。,写作步骤：,游戏前,游戏时,游戏后,简单地介绍游戏的时间、 地点以及游戏的规则。,1、老师是怎么为同学蒙上眼睛的？ 2、同学是怎么摸
9、索着走到黑板跟前的？ 3、他把鼻子贴在了什么地方？ 4、大家的反应如何？ 运用语言、动作、 心理、神态等修辞手 法详细描写,直接抒发心情。 或通过游戏后的感悟。,写一写（45分钟）,评一评,改一改,今天我们学习了习作“贴鼻子”，这是一篇写事的文章，比如习作题目是：难忘的一件事、我的课余生活、难忘的一天、快乐的一件事、有趣的游戏时，也就是说只要是写事的习作，我们可以采用“贴鼻子”这个事例来写。 （说说还有什么习作题目可以采用这个事例？）,嗨，大家好！,写游戏类的习作时，比如写：老鹰抓小鸡、游园活动、瞎子插画、击鼓传花时，可以按照习作“贴鼻子”的写作步骤来写。 开头 游戏前：要求 游戏中语言、动作、心理、神态 游戏后：感受,
