班级管理小妙招.doc

1、班级管理小妙招生活中，有很多小妙招，给我们的生活带来便利。在几年的班主任工作中，我总结了些小妙招，给我的班级管理带来了“事半功倍”的效果：妙招一、一点小微笑我喜欢微笑，不仅仅对家人，对朋友，对同事，我还时常对我的学生们微笑，这是一种心情，更是一种可以感染的生活态度。不要害怕你会失去了“威性” ，相信你的微笑是比威性更有利的“工具” 。妙招二、一个小游戏小时候，木头人游戏，给我的童年生活带来了很多快乐，小朋友们边唱边跳“上上上，下下下，我们都是木头人，不准动，不准笑，看谁立正立得好。 ”唱完儿歌之后，小朋友面对面站着，谁也不许动了，脸上也不能有任何表情，谁先动或者先笑了就算输了。之后就是大家一拥

2、而上去摸那个先动或者先笑的小朋友的头，接着就是咯咯一阵欢乐的笑声初中低年级的男孩，没有脱离小学时候的稚气，小打小闹是常有的事。处理这类小问题的方式，我一般是先耐心的听双方学生对这件事情的阐述，然后针对这件事先让孩子们对自己的行为进行评价，接着我对这个事件进行评价，引导孩子们该怎么“成熟”的来处理生活中的小矛盾。最后我会要求学生玩“木头人”的小游戏，要求闹矛盾的双方，看着对方的眼睛，谁先笑了谁就输了，输了的学生必须拥抱下对方。我发现以这种做游戏的方式来解决小矛盾，最后都能比较好的化解而且是比较彻底的化解学生之间的矛盾。静下心来分析，这个游戏的设计是有道理的。首先要求学生扮演不能有任何动作的木头，

3、教会了学生要学会克制自己的行为，其次要求学生在玩游戏的时候要正视对方的眼睛，眼睛是心灵的窗户，学生在对视的过程中，既有足够的时间平息心中的“怒火”又能进行心灵的交流，矛盾能化解就是水到渠成的事情了。妙招三、一个小机会给学生一点“小恩小惠”是低年级的老师们常常用的方法。如果能抓住“给”的“时机” ，这种小恩惠往往能发挥更大的作用。某段时间，我正在酝酿着给孩子们准备点小礼物奖励下孩子们最近的表现。一天中午，我从教师食堂出来，小陈同学一脸着急的对我说,“郑老师，同学们忙着组织足球赛的训练，中午都没时间吃饭，只能在食堂喝碗汤。 ”我想我为什么不利用这个好“时机”来“感动”下我们帮的孩子们呢。于是我快步

4、回到办公室，叫上了正在办公室外准备和我“告状”的，正在哭泣的学生小胡同学一起到学校隔壁的超市给每个孩子买了个包子，而且我不失时机的在去超市的路上和小胡了解她哭的原因，在超市的时候我还特地让小胡同学多挑了样小礼物。看这全班同学一起边美美的吃着包子，我也美美的露出幸福的微笑。所以我们班的孩子会有一句暗语， “跟着郑老师混，有包子吃。 ”小小的一个包子，一个及时的包子，让我收拢了人心，给我的班级管理带来了更大的机会。妙招四、一点小事件中等生因为默默无闻，所以一直是班主任管理中的一个盲点。即便我知道要多撒点“阳光”给中等生，但往往因为事情繁多而一次次忽视了对中等生的关注。在平时的工作中，我常常会安排这

5、些被我“忽视”的孩子为我做点小事情，甚至有时候是故意留给这些学生做的。比如，安排这些学生帮我到学校门卫处拿下快递，中午休息时间安排这些学生到办公室帮助老师扫地，期中期末复习的时候帮老师算算班级平均分，值日生忘记擦黑板了，安排这些同学擦黑板，帮老师把试卷送到文印室去文印等等。这样既可以见缝插针的给班主任和中等生交流创造条件，及时弥补了班主任和中等生交流的空白。这样的效果往往比专门安排出一段时间来和中等生交流取得的效果要更好。妙招五、一张小纸条某同学的抽屉物品摆放很乱，我会给他留张小纸条， “小汪同学，郑老师觉得你的抽屉太乱了。请你抓紧时间整理下。谢谢！”某同学生日，我会给他留张小纸条， “今天是你的生日，郑老师祝你生日快乐，别忘了给妈妈打个电话哦！”某同学生病了，我会给她留张小纸条， “小肖同学，别忘了吃药哦！”有时候我还会画上可爱的漫画。当然我也常常在班级的信息栏上给全班同学留“大纸条”对一些事件及时发表自己的想法，真实的和学生交流我的感受。小纸条是和学生无声的沟通，但是它及时，简单，能让我及时，迅速的对一些小事表明自己的立场，时时处处温暖孩子，感动孩子。班主任工作千头万绪，抓住时机，利用好每件小事情，小空间，注意收集些小方法，一定会让我们自己更快乐，更轻松。