1、课时备课课题 农药的功与过 课型 新授 课时 1双 基目 标1、了解农药的作用及其危害。2、初步了解科学技术给人类带来的好处以及负面影响。3、进一步认识科技应为人类造福。能 力目 标1、锻炼学生搜集和处理信息的能力。2、运用多种方法开展探究学习。3、培养学生的概括和表达能力。教学目标重点：难点：道 德情 感目 标学会辩证地看待问题，树立科技应为人类造福的意识，培养科学的道德观。教学策略教学中引导学生通过搜集、交流、讨论、辨析等多种形式的探究活动，认识科学技术给人类带来的好处以及负面影响。初步学会辩证地看待问题，树立科技应为人类造福的意识，培养科学的道德观。教学媒体 多媒体课件课前准备课前预习
2、调查了解农药的作用以及带来的影响。教 学 过 程教师活动 学生活动 活动设计意图一、创设情境导入新课：同学们，你们家里种的粮食作物，或这种农产品打农药吗？食物是人类生存的基本需要。我们每天的生活都离不开粮食、蔬菜、水果、茶叶等农产品。可是，由于这些年，在农业生产中大量地使用化肥和农药，使得许多农产品中都有残留的农药。对此，生1、交流自己课前调查的情况。让学生初步感悟到科技在促进人类发展的同时，也会带来一些负面的影响。教师活动 学生活动 活动设计意图活已经为我们敲响了警钟。二、合作探究研究提示：1、什么是农药？2、农药有什么用途？3、农药的危害有哪些？三、汇报交流小结：农药促进了农业的发展，但是
3、适用不当，也会威胁我们的身体健康。生活中的事例屡见不鲜。四、活动延伸：1、认识绿色产品标志。2、全班讨论。1、 阅读课文信息。2、 交流自己调查的资料。3、 阅读老师提供的研究资料。4、 完成表格：农药的功与过1、 学生自由展示。2、 辩论会：农药的功与过3、交流自己收集的生活事例。我知道的农药显著作用对人、动植物的危害对农药的综合评价通过对比和概况的体验活动，丰富了学生的感性认识，进一步感受和正确认识科技的负面影响。引导学生积极行动起来，从我做起，让科技更好地为人类造福。教师活动 学生活动 活动设计意图面对蔬菜、水果、茶叶等农产品中有残留农药，我们该怎么办？教师出示这些产品标志。师问：“你在
4、超市、商店见过贴有这些标志的这类农产品吗？家长有没有买过？” 2、探究讨论。出示课件：豆博士“对于豆博士提出的问题，也是妞妞的另一个困惑，同学们有什么好办法吗？” 4、课堂延伸：利用动物的食物链关系，调查一种无公害的杀病虫害法！要购买有绿色农产品标志的商品，购买有纯天然、无污染、无公害标志的农产品。学生自由发言，举例自己见过、买过的绿色食品。集体讨论，利用事先查到的资料，调查的情况分析总结。（农业生产既要保持增产，又要防治病虫害，最好的方法就是尽量使用天然的有机肥料，也叫“农家肥” ，像河泥、塘泥、人畜粪便、绿肥等；遇到病虫害，尽量采用生物防治的方法，像利用大量的七星瓢虫消灭蚜虫，利用赤眼蜂防止棉铃虫，这也叫“以虫吃虫”的方法进行防治）3、学生回顾大家讨论的要点，和课堂上学到的知识，进行概括总结。从学生身边熟悉的事物入手，引导学生体会科技的负面影响很多时候是使用不当引起的，并非科技本身的问题。结合学生的实际，选择学生熟悉的事物进行探究，以提高活动的实效性。作业设置必做题： 搜集农药的作用以及给人们带来危害的资料。选做题： 搜集科学技术给我们生活带来的一些负面影响的信息资料。实践创新作业： 结合学习内容制作“科技要为人类造福”的手抄报。板书设计农药的功与过带来福音带来灾难绿色食品无公害杀虫课后反思优点：不足：课改反思：
