1、如何培养学生的孝心辽源市实验中学 姜晶孝道是以孝为准则来处理亲子关系的道德规范。孝心，是一个人善心、爱心和良心的综合表现。这种以血缘、亲情为核心、以家庭为基础的爱心不仅是个人道德的根本，而且是社会公德的根基。中国有句老话： “百善孝为先。”当代不少伦理学家把孝敬父母看作是人处理人际关系的第一台阶，是做人的基本要求，是关心他人、热爱祖国等品德形成的基础。但是，随着西方个人主义价值观的影响，我们的许多传统价值观正在日渐丧失，例如被视为天经地义的孝道。据最近一项全国性调查结果显示，我国有 30左右的老人过着独居的生活，没有得到子女的赡养，有 52的老人表示，子女们对他们的日常生活不闻不问。上海市部分
2、中小学的随机调查显示，40的学生从不跟父母说感激的话，认为自己是父母的心肝宝贝，他们应该对自己好。也就是说，部分学生对人对事冷酷无情。加强学生的孝心教育已经迫在眉睫。目前在培养“孝敬父母”品德方面存在一些误区：(1)认为“品德是虚的，分数才是实的” 、 “学习好，能考上大学就是孝敬父母” 。(2)认为“听父母话的子女才是孝顺子女” 。(3)认为“天下无不是的父母” 。(4)认为“棍棒之下会出孝子” 。(5)在家中过分娇纵、溺爱自己的子女，忽视子女孝敬父母品德的培养。对此，笔者认为应该探讨行之有效的教育方法和途径。(一)从细节入手 学会孝言孝行播种行为才能收获习惯。对学生进行孝心教育要从小抓起，
3、从细节人手，从小引导学习“孝言孝举” 。例如：起床问声早、进门忙报到、出门打招呼、睡前道晚安、分别说再见、感激表谢意等等。另外还有像：就餐让座位、吃菜让佳肴、看电视让频道、父母生病懂得端水递药等等。道德情感需要积累，规范行为需要培养。孝心教育就是要从这些细节人手，教育他们怎样孝敬父母长辈。只要我们从小就有意识地对学生进行孝心教育引导，很多学生都是愿意按照家长和教师的指点去做的。久而久之，尊敬父母，孝敬长辈，就会在他们心中开花结果。 生活中的孝心教育细节还有许多方面。例如引导学生观察了解自己的父母，知之深才能爱之切。学生在观察了解父母的过程中，才能感受父母生活的艰辛，萌发自己也应该为父母做点什么
4、的欲望。(二) 体验爱心 学会感动学生要萌发孝心，首先要体验爱心，学会感动。情感体验强调人的内心感受，它具有主体性、个体性、真实性、情景性的特征，是学习者本人自己的体验，是本人亲历的，是他人无法替代的。我们要开展各式各样的孝心体验活动，通过特定的情境，让学生把自己摆进去，在积极的情感体验中，学会感动、学会孝敬。例如，为了让学生体验妈妈“十月怀胎”的艰辛，让学生怀里系着约 3 千克的沙袋在课堂上课或处理生活事务，坚持一天、两天，真实感受妈妈孕育自己的不容易，感受妈妈的伟大。又如：组织学生观看“我的成长经历”的课件短片，或交流各自家庭保存的自己孩儿时代的照片、录像，让学生从一个生活侧面知道从他们出
5、生到蹒跚学步，从他们会玩耍到会做事，从他们会学习到会做人，每一个人成长的脚印，都刻印着爸爸妈妈无穷无尽的爱。再如，在学生中开展“今天我当家”活动，让每个学生根据家庭收支情况，以节俭为出发点，拟出家庭一天的生活开支。通过实践，体验爸爸妈妈持家的不容易，学会体谅和体贴家长，帮助父母料理家务。(三)家校配合 培养孝心家庭是人才的摇篮，父母是孩子首任和终身的教师。应该看到，许多家长在家教方面存在着爱而不当、养而无边、管而无法、教而无方的问题。就孝心教育而言，一些家长往往忽视了从小对孩子的正确教育引导，等到孩子长大了，形成了以自我为中心的性格，养成了自以为是、为所欲为的恶习，才来抱怨孩子不服管教，不懂得
6、关心孝敬父母，后悔莫及。由此可见，家庭教育是多么的重要。学校要积极争取家长的配合，多渠道开展孝心教育活动，引发和培育孩子的孝心1.家长方面开展多种多样的亲子活动。比如：亲子关系专题讲座。帮助家长分析亲子关系诊断结果，使每位家长认识自己教子态度的偏差及对学生的影响并分析原因。还可以请优秀家长介绍教子经验，并组织家长座谈、交流。通过系列亲子活动，为亲子双方的沟通创造情境与氛围。例如请家长参加“我们的父母”的主题班会，在班会上，家长讲述自己的经历和养育子女的辛苦，收到了很好的效果。一位同学流着泪激动地说：“以前只知道自己想吃什么，穿什么，就伸手找家长要，有时父母不答应，还跟父母闹别扭。今天我才知道原
7、来父母是那么不容易，那么无私，他们为儿女什么都舍得，对自己却什么也舍不得。下那么大的雨，上班的路那么远，可是我们的父母仍骑着自行车上班去。妈妈，以后我再也不乱花钱了，要好好学习。 ”利用“母亲节” 、 “父亲节” 、 “重阳节”等节日开展孝敬父母，尊敬老人的活动。在母亲节之前，鼓励学生做卡片给母亲，在父亲节时，为家里做一道自己做的菜。2.学校方面实施孝心教育计划。(1)组织系列主题班会。通过班会一方面进一步了解亲子关系及学生“孝道与自立”的情况，另一方面启发学生正确认识父母与自己，增强学生培养“孝道与自立”的主动性和自觉性。因为在平时很多学生对自己的家长不那么孝顺，经过老师的调控才渐渐地热闹开
8、来，同学们争着发言。一位同学说：“我爸跟自己像一对克星 ，平时我不叫他，他也不睬我。 ”一位女生说：“我妈说社会上太乱，不让我一个人出门，弄得我特胆小。 ”一位同学说：“一次放学回家，同学叫我帮他带走一个新篮球，我妈看见不问青红皂白、横眉竖眼地训斥我：这篮球是你买的？怎么又乱花钱？钱是从哪来的？我解释她也听不进去，我不明白她为什么这么不信任我？”从学生的“说说自己的父母亲”中我们进一步了解到亲子关系现状。启发、引导学生自己教育自己。组织同学先谈为什么要孝敬父母，自己是如何做的；然后分小组讨论，制定今后孝敬父母的行为规范。(2)“三八”妇女节、母亲节、父亲节、重阳节组织学生献爱心活动。采用多种形
9、式如：写信，感谢父母的养育之恩；为父母做饭、炒菜，慰劳父母；自己动手制作精美小礼品送给父母等。(3)组织参观敬老院及儿童福利院通过这一活动，许多学生深深体验到有父母的疼爱是多么幸福；同时通过开展自觉自愿用自己的零花钱给儿童福利院的学生募捐活动，培养学生关爱他人、助人为乐的高尚情操。(4)请校友介绍自学、自理情况及与父母相互沟通的经验。学习一些优秀同学的优秀事迹，培养自己在生活与学习中能百折不挠、自强、自立。学习做家务：包括收拾房间、洗衣服、学做简单饭菜等。开展今日(或本周) 我当家活动，让学生学会理财、制定开支计划、料理日常家务。和父母共读一本好书；看一部好电视；一同参加体育锻炼；一块外出旅游等，促进亲子沟通，培养学生“孝道与自立”的品德与能力。(四)孝心教育 持之以恒孝心教育要取得实效，贵在形成制度，持之以恒。我们的教材蕴含着丰富的孝心教育内容。教师要根据小学生日常行为规范和品德与生活(社会)课程标准有关孝心教育的具体内容和要求，坚持利用品德与生活(社会)、班队会、晨会、德育实践活动及各学科教学，结合实际对学生进行孝心渗透教育。学校要组织相应的孝心教学观摩课，开展教学研究，提高教学质量。通过形成制度、督促践行、表彰先进、持之以恒，把孝心教育活动不断引向深入，必能让孝道在学生心中开花结果。
