1、教学目标：,1.通过在百数表中找出3的倍数，观察、发现、猜测、验证，得到“3的倍数特征”并能熟练的判断3的倍数。,2.利用分小棒的过程，帮助学生理解3的倍数特征为什么要考虑每一位，体验数学问题的探究性和挑战性，激发学习数学的兴趣，并从中获得积极的情感体验。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,
2、51,52,53,54,55,56,57,58,59,60,61,62,63,64,65,66,67,68,69,70,71,72,73,74,75,76,77,78,79,80,81,82,83,84,85,86,87,88,89,90,91,92,93,94,95,96,97,98,99,100,3的倍数特征,3,6,9,12,15,18,21,24,27,30,33,36,39,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,42,45,48,51,54,57,60,63,66,69,72,75,78,81,84,87,90,93,96,99,3的倍数特征,十位和个位,数字和是,9、,3、,6、,12、,15、,18,3的倍数。,3的倍数特征,十位和个位,数字和是,3的倍数。,计算器,各位上的,2的倍数特征：,5的倍数特征：,个位上是0、2、4、6、8的数。,个位上是 0 或 5 的数。,3的倍数特征：,各位上的数的和是3的倍数。,个位,个位,各位,2 4,2 + 4,（3的倍数）,为什么3的倍数要看各个数位呢？,2 4,（3的倍数）,1,1,2 + 4,= 6,= 7,1 +,为什么3的倍数要看各个数位呢？,1,1,2,4,2 4,剩余小棒的根数与数位上的数字 有什么关系？,2+4,1 2 4,1+2+4,剩余根数,3的倍数特征：各位上的数的和是3的倍数,
